专业剖析自评报告撰写指南Word下载.docx

专业剖析自评报告撰写指南Word下载.docx

《专业剖析自评报告撰写指南Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业剖析自评报告撰写指南Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本专业面向职业岗位（群）定位；

本专业人才培养规格定位。

通过分析，突出专业名称的规范性与科学性，体现专业培养目标定位准确，有明确的职业面向，培养规格表述清楚，并与目标定位一致，可操作性强；

体现用人单位需要。

二、专业建设规划与实施

专业建设指导思想科学，突出建设的开放性，从专业设置到实施，突出校企合作，突出行业、企业在课程体系构建、教学团队建设、实践教学基地建设等方面的全程参与程度；

专业建设规划符合学校整体发展规划；

专业建设实施方案具体，措施得力。

重点专业要说明本专业如何辐射带动相关专业的发展。

三、人才培养模式改革

遵循以就业为导向，以能力为根本的高职教育发展趋势，校企合作构建知识、能力、素质结构合理的、工学结合的人才培养模式；

基于工作过程系统化的课程体系设计、基于行动导向的课程改革理念；

教学做一体化的教学组织方式；

以现代信息化技术为支持的教学手段；

发展性教学评价。

通过阐明人才培养方案、人才培养内容、人才培养途径等方面的内容，体现工学结合，体现人才培养的实践性、开放性和职业性要求。

第三部分教学基本条件

一．教学团队建设

1．教学团队建设（若用要到表格，请参考提供的一览表）

●教学团队结构：

有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；

专任教师队伍数量足够、结构合理；

聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

●教学团队素质与水平：

专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；

专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。

●教学团队建设：

“双师”结构的专业教学团队建设规划；

提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；

兼职教师队伍建设的规划和措施。

表1专业校内专业教师基本情况一览表

序号

姓名

性别

出生年月

学历

学位

职称

是否双师

（职业资格证名称）

近三年

在行业企业任职情况及开展技术服务情况

1

2

3

表2专业兼职教师基本情况一览表

专业领域

职务/职称

单位

承担的

课程名称

通过阐述，体现初步形成了一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、学术水平较高的兼职教师队伍；

建立了科学、可行的教学团队建设规划；

初步形成了一支结构合理，专兼职结合的专业教学团队。

2．实践教学条件

（1）校内实训室建设（若用要到表格，请参考提供的一览表）

总数量、总价值、可容纳学生数及其功能；

同时要说明是否满足需要，是否管理制度完善、经费有保障、运行正常。

表3实训室建设情况一览表

实训室名称

面积（m2）

设备金额

（万元）

性质（仿真、模拟、生产性）

实训项目

利用率

是否开放

是否共建

（2）校外实训基地建设（若用要到表格，请参考提供的一览表）

数量及覆盖面等概要说明；

同时要说明是否稳定并能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。

表4实习基地一览表

实习基地名称

实训项目名称

可容纳学生数

签约时间

备注

3．经费投入（若用要到表格，请参考提供的一览表）

经费投入来源与数量概要说明；

同时要说明日常教学经费能否保证正常教学；

每年是否投入足够的专业建设专项经费等。

表5专业近三年建设经费投入一览表

年度

投入金额（万元）

主要用途

累计总投入（万元）

通过阐述，体现用于专业实践教学的技术装备先进，具备真实或仿真的特征，运行状态良好。

实践（实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全。

校外实训基地运行状态良好并有保障机制。

1-04．教材与图书资料（若用要到表格，请参考提供的一览表）

优秀新版教材选用；

主编参编教材；

校企合作开发教材（讲义）；

校本教材（讲义）；

建设和利用优质教学资源和网络信息资源情况；

专业图书总数量；

专业图书、电子图书数量；

电子期刊等数据库。

表6近三年出版教材情况一览表

教材名称

出版社

出版时间

作者

主编/参编

是否校行企合作编写

参与编写的行业企业名称

是否规划教材

表7近三年讲义编写情况一览表

讲义名称

参与编写的

行业企业名称

使用时间

使用情况

（在哪些年级使用）

使用效果

第四部分教学改革与管理

一、课程体系与教学内容改革

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。

（1）基于工作过程系统化的课程体系设计；

（2）课程整合；

（3）基于行动导向的课程改革理念；

（4）重视优质核心课程建设；

（5）将职业资格证书纳入专业人才培养方案；

（6）专业培养目标，知识与能力分解模块及课程结构（图或表）

二．教学方法与手段改革

能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，诸如项目教学法、案例教学法、教学做一体化、以学生为中心教学法、选项教学法、多媒体辅助教学法、小组讨论法、自学辅导法等；

教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；

注重过程考核法、“考证合一”考核法、现场实操考核法、公开讲评考核法、作品展示（静态与动态）考核法、计算机网络考核方法等体现以能力考核为核心的考核方法创新。

三．实践教学

以职业能力为核心，建立科学的、满足学生职业能力培养要求的实践教学体系；

实践类课程占总教学时间的比例；

实践教学与理论教学的关系；

行业企业参与实践教学方案设计的情况；

实践教学环节落实及制度措施制定情况；

顶岗实习情况；

采用实践教学模式培养学生综合能力和创新能力的情况。

四．教研教改成果（若用要到表格，请参考提供的一览表）

教研教改规划制定与落实情况；

各级教研教改课题及成果；

精品课程建设及成果；

科研项目及成果。

表8专业教师近三年科研、教研情况统计总表

国家级

省部级

市级

总计

项目

科研项目

教改项目

教材

专著

论文

（作品）

三大检索

核心（以上）

其它

科研论文

教改论文

五．产学结合

专业建设指导委员会活动开展情况；

校企合作、工学结合长效机制建立与运行情况；

顶岗实习；

订单培养案例；

教师科技开发和服务能力培养情况；

技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务开展情况及效益说明。

通过阐述，体现产学合作、互惠共赢有效运行机制的建立与实践。

六、教学管理与质量监控

质量管理机构建设情况；

质量管理队伍情况；

质量管理制度和机制建设；

教学档案建设情况；

教学过程管理等。

第五部分人才培养质量

一、基础理论与专业技能

学生的基础理论与专业培养目标要求的符合度；

学生参加各种文体活动情况；

学生身体素质与心理健康情况。

二、职业能力与职业素质培养

学生的伦理道德、社会公德和职业道德修养情况；

遵纪守法，诚实守信情况；

“双证书”获取情况；

在省级以上各类职业能力竞赛中成绩获得情况。

三、学生满意度

学生对教学的满意程度的说明。

三、毕业生就业与社会声誉

近两年录取新生报到率；

近两年毕业生年底就业率；

近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率。

第六部分专业特色或创新

内容说明：

若是专业特色，应说明专业如何在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、教学团队、社会服务等方面体现出特色，对提高人才培养质量效果显著，并取得了一系列受到社会广泛公认的标志性成果。

如是创新项目，应突出前瞻性和适用性，是根据本专业的特点和高等职业教育人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果，而且在本省一定范围内得到应用，效果明显。

第七部分专业建设发展规划

一、专业建设存在的问题

教学团队（人数、结构等）、实践教学条件（校内实训场所与设施、校外实训基地等）、教学改革（课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等）、科研教研等方面存在的问题。

二、专业建设规划

（一）专业建设指导思想与基本思路

1．指导思想

坚持科学发展观，进一步解放思想；

学院的办学理念；

人才培养模式内涵建设；

龙头专业与专业群；

校企合作等。

2．基本思路

立足行业和地区，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革；

点面平衡、协调发展；

重点突破、形成特色；

校企合作，共同推进专业建设。

（二）专业建设目标

人才培养规格、办学规模、师资、设备、实训基地、教学改革、科研教研等方面的总体目标；

上等级的计划目标（即院级、省级、国家级示范、重点建设专业）。

（三）专业建设具体内容

根据以上目标逐点展开详细的描述。

1．人才培养模式

校企合作、工学结合、工学交替、订单培养、2+1模式等

2．专业规模

数量与逐年发展分布。

表9专业办学规模规划表

年度

2006

2007

2008

2009

2010

办学规模（人）

3．教学团队建设

（1）建设目标

目标（数量、学历结构、职称结构、双师型比例、专兼职比例等）

（2）建设内容

名师建设；

专业基础课教师队伍建设；

“双师”结构专业教学团队建设；

外聘兼职教师队伍建设等。

表10“十一五”期间专任教师人数、职称及分布情况

年份

职称（人数）

高级

中级

初级

合计

表11“十一五”期间外聘兼职人数分布情况

年份

兼职教师（人数）

表12“十一五”期间教师培养计划

建设内容

ＸＸＸＸ年建设具体内容

外部聘请

兼职教师

兼课教师

内部培养

专业带头人

骨干教师队伍

教师素质提高工程

教师在国内外学习职业教育理论

专业教师参加职业能力培训和专业培训

专业教师到企业实践

小计

4．实践教学条件建设

校内实训场所的数量与分布；

与专业、课程教学的匹配；

校外实训基地的数量与分布。

重点专业必须按照专业群构建和整合校内实验实训基地；

积极探索校内生产性实习基地建设新模式；

创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型、生产型实训中心，同时大力开发虚拟实训中心。

（3）具体建设规划

包括校内实训室建设、校外实习基地建设

表13校内实训室一览表

序号

实训（验）室名称

实训课程

建设年度

经费（万）

4

5．课程建设

（1）课程建设目标

课程建设思路；

院级、市级、省级、国家级等精品课程课程目标。

（2）课程建设内容

以行业需求为导向进行课程整合；

依据岗位职业能力，开发教学实施方案（课程标准）；

加强课程建设的指导与评估；

加强教学方法和教学手段改革；

完善实践教学体系，突出实践能力培养；

推行职业考核制；

积极探索与企业合作开发课程。

（3）课程建设规划

以精品课程为主线制定本部门课程建设的规划。

表14精品课程建设规划表单位：

个

级别

院级

省级

6.教研教改

纵向教研科研立项；

横向教研科研立项；

教学成果奖；

专业论文；

教材；

多媒体课件；

公开发表作品等。

7.专业群建设

龙头（核心）专业、主体（骨干）专业、拓展专业；

长线专业、短线（热点）专业；

特色专业。

8.专业资源平台建设

结束语内容要点：

加强对专业建设工作的领导；

建立专业建设正常投入机制；

建立完善与专业建设配套的管理制度；

组织开展专业建设的定期自我评估工作，把专业建设成为×

×

专业。