语文学案Word下载.docx

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3、认读单个的生字。

4、变序开火车读。

5、识记生字交流：

学生自主识字，谈自己的识记方法。

（二）自主学习，合作探究、展示交流成果

学习课文第一至八自然段（小组议一议）

（1）如果你走在这条美丽的小路上。

看见那花花绿绿的鸭卵石，五、颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）

（2）美丽的小路为什么会不见呢?

如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

（3）自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

（4）小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表。

（三）迁移应用，当堂检测

【知识塔】

1、我帮生字找朋友

jiǔnǎodà

ituījībí

lù

mà

n

久积脑慢鼻袋推鹿

2、火眼金睛，辨字组词

积（）推（）久（）辆（）

和（）堆（）九（）俩（）

3、我是小小魔术师，我能照样子变新字

例：

月+日=（明）

耳+总=（）走+干=（）甲+鸟=（）

禾+只=（）走+已=（）代+衣=（）

（我发现能用加一加的方法来记字，你发现了吗？

）

【聪明屋】

二、书面或口头填空。

1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，这是一条_______的小路。

路上铺着___________的鹅卵石，路旁开着______________的鲜花。

2、填上合适的词语。

（）的小路（）的小路（）的鹅卵石

（）的鸭先生（）的鲜花（）的兔姑娘

3、连一连，读一读。

花花绿绿的小路

五颜六色的鲜花

干干净净的鹅卵石

学生归纳反思

（通过本节课的学习，学生整理总结归纳本课学到的知识点、方法、情感等。

1、这节课你学会了那些字？

把他们写在下面吧！

2、你能也来画一条美丽的小路吧！

学生签字：

望马泊小学___语文____学科学案

第（11）课《美丽的小路》学案设计设计人：

艾雪班级：

一年级二班

1、抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语顺。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动。

3、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

会写“先、干”等6个字

正确熟练的朗读课文。

1、掌握“我会写”6个字的写法、笔顺以及组词

2、理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动

3、标点的使用（感叹号、句号、问号的用法）

温故互查：

1、我会认：

先鹿慢积鼻脑袋

怪推辆赶久干净

2、我会读：

先生鼻子脑袋花花绿绿

美丽干净奇怪五颜六色

朗读课文：

1、逐段朗读课文

2、同桌讨论：

小路发生了什么变化？

（朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，我变得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？

3、让学生自由读5-8段

4、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。

并让学生评评谁演得最好。

（看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：

“这都怪我？

”平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？

5、小路又是如何变美丽的？

学生回答后，全班齐读第9段。

6、小路又变美丽了，我非常的开心，想请你们和我一起分享我的快乐。

朗读10、11、12段。

书写生字：

1、学生观察字形。

半包围结构：

左右结构：

上下结构：

独体字：

2、描红练习

1、我会拼

ɡānjì

nɡxiānshēngmí

ngtiān

（）（）（）

ɡǎnkuà

i

（）

2、写出反义词。

（）—后快—（）马虎—（）

3、组词我最棒

先（）（）（）干（）（）（）

赶（）（）（）明（）（）（）

净（）（）（）起（）（）（）

1、我会读，也会加标点

（1）美丽的小路不见了（）

（2）美丽的小路怎么不见了（）

（3）我一定要把美丽的小路找回来（）

2、我会填：

一（）小车一（）小路一（）扫帚

（）的小路（）的鲜花

同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？

你能把这节课学习的“我会写”的笔顺写下来吗？

第（12）课《失物招领》学案设计设计人：

1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点：

识字写字，有感情朗读课文

教学难点：

培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

1、掌握“我会认”14个词语的读音

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文

1、说说什么叫失物？

什么叫失物招领？

2、（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么?

3、简单理清学生提出的问题.

（1）这些“失物”的主人是谁？

（2）它们是怎样被主人认领的呢？

（3）主人又是怎样处理它们的呢？

1、初读课文，先读准字音，特别要注意读好轻声音节，不认识的字多拼读几遍；

圈出生字

2、学生用自己喜欢的方法识记生字，小组交流识字方法

3、检测学习情况

（1）读准字音（小黑板出示本课字词）

（2）强调读准后鼻音：

前鼻音：

翘舌音：

平舌音：

（3）识记字形：

比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律

理解字意：

练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话

4、再读课文

①课文共有几小节？

比比谁读得正确。

一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

②回答问题，练习有感情朗读。

1、认读字词

失级同观围工专

准备队才请双各

班级同学周围排队请进双手专心刚才

2、我会填

认队各备先失请情

（）字（）长（）自准（）

（）进（）去（）坐事（）

1、划去不正确的读音:

（1）我准（zǔnzhǔn）备到上海去游玩.

（2）今天谁请（qǐngqǐn）客?

（3）上课时,我们要专（zuānzhuān）心听讲。

2、读读比比

认（）准（）先（）各（）

队（）难（）失（）备（）

2、我会读句子：

1放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上

1、你能把课文流利的读下来吗？

试着给爸爸妈妈讲一讲吧

1．复习“失、级”等14个生字，会写“才、级”等3个生字。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

学生认读词语：

班级同学周围排队请进一双手套专心刚才

学生认读生字，并交流识字方式：

失级同观围工专

准备队才请双各

再读课文，回忆课文内容。

1、出示课文插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

2.为什么同学们都说没有失物？

同学们是怎样认领失物的?

3.、为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?

应该用什么语气来读？

说话练习设计：

展开想象，用因为老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。

指导书写，强化记忆。

学法指导：

观察思考：

看清字在田字格中的位置及写这六个字应注意的问题。

1、学生观察发言。

2、引导学生书空笔顺。

3、教师范写。

重点指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.

4、学生描红、练写。

1.、一字开花：

工（）（）（）队（）（）（）

同（）（）（）才（）（）（）

2、填上合适的词语:

（）的微笑（）的草地（）的眼睛

（）的塑料袋（）地说（）地听

3、比一比，口头再组词

认（）准（）先（）备（）清（）

队（）难（）失（）各（）请（）

级（）堆（）去（）现（）青（）

极（）推（）专（）观（）晴（）

1、看拼音写词语

tó

nɡxué

ɡōnɡzuò

zhuānxīnré

ncá

i

（）（）（）（）

ɡāojí

jūnduì

（）（）

2、选字填空

双张位个台根

一（）眼睛一（）嘴一（）骨头一（）电视一（）老人一（）草莓

3、仿照样子填空：

放学了，大家排好队准备回家。

（）准备（）。

找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

1、会认“字”、“代”等7个生字。

激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

会认“字”、“代”等7个生字。

正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

我会认

1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友（四人小组自由读生字）。

2．指名读带拼音的生字卡片。

3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。

4．谁在我们今天的识字中又有新发现（四人小组交流并派代表说）。

（二）自主学习，合作探究、展示交流成果

展示台

你们在课外识字时又有什么新发现吗?

读读背背

1、自由朗读《小鸟》。

2、“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

指名分小节朗读，学生评议。

1、连一连。

种起干唱听赶

活树讲立歌路

2、按要求填空。

（1）“秀”共（）笔，第六笔是（）。

（2）“连”是（）结构的字。

（3）“以”的第一笔是（），组词（）。

（4）“专”共有（）笔，第三笔是（）。

3、我会认。

（给下列的字组词）

高（）向（）千（）级（）

亮（）同（）干（）奶（）

赶（）香（）工（）意（）

起（）秀（）公（）以（）

1、我会填。

（）的蓝天（）的小草（）的松果

（）的船只（）的鲜花（）的杨

2、照样子把短句变成长句。

屋前有一条小路。

（长长的）屋前有一条长长的小路。

（1）小路上开满了花。

（红红绿绿的）____________________________________

（2）朋友们都喜欢森林。

（美丽的）____________________________________

3、给下面的句子加上合适的标点符号。

（1）小鸟唱的歌真好听（）

（2）你去过大森林吗（）

（3）我的家乡有一个美丽的湖（）

4、根据课文内容写一写。

（1）如果光摘__________，不栽________,总有一天，一棵松树也没有了！

（2）__________对细雨，朝霞对_________。

（3）我仿佛听见___________,抬起头来，把目光投向________________。

（4）让美丽的小路一直______________________________吧！

通过这一个单元的学习，你学会了什么？