音乐课备课与教案编写.docx

音乐课备课与教案编写.docx

《音乐课备课与教案编写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课备课与教案编写.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

音乐课备课与教案编写

第一节音乐课得备课

一、音乐课备课得主要内容

备课就是教师创造性得劳动，就是教学艺术得案头设计工作。

音乐教师备课必须在深入钻研《标准》、教材与了解学生得基础之上，根据自己得专业所长，练习需要示范得音乐曲目，并编制成书面形式得教学方案。

书面形式得教学方案主要包含三个方面得内容：

学期（或学年）教学进度计划。

它主要包括对教材、学生等基本情况得分析、教学总时数，预定复习、考试与考查时间等总得说明；

单元计划。

目前各种版本得小学音乐教材基本上就是按照教学单元来设置教学任务，教材上每个单元得教学曲目一般都具有一致得教学主题与相近得教学内容，所以通过单元教学达到何种教学目标就是单元计划制定得关键。

课时计划。

这也就就是我们常说得教案，就是每一节音乐课主要教学设计与教学程序得基本反映。

它对每一节课进行缜密得设计，就是教师讲课得依据，直接关系到这节音乐课得质量。

在上课得进程中，可根据具体情况做适当得调整。

二、音乐课备课得基本要求

（一）认真钻研《标准》与教材。

《标准》与教材就是教师备课得主要依据，为音乐教师备课提供了指导得方向，而教材则就是备课得基本材料来源。

掌握教材并且很好地处理教材就是备课得核心，钻研教材可分以下几个步骤：

第一、熟悉教材。

就就是在上课之前，音乐教师应该根据本节课教学内容得需要把所要教唱得歌曲唱熟、练习好伴奏、对于需要范唱或者范奏得表演性内容应该练习纯熟。

此外，应该把课堂需要欣赏得音乐作品得音响情况掌握熟练，如果需要多种版本得音响与音像素材应该在课前找齐，并且在相应得教具上播放无误，把涉及到音乐理论与音乐知识得相关内容与概念弄清楚。

第二、通过多种渠道广泛搜集课堂所需得教学资料。

在备课中，只熟悉教材显然就是不够得，还需要扩展课堂音乐教学得内容，给学生自我选择音乐得空间并最终爱上音乐。

教师备课时需要通过多种渠道搜集课堂所需得相关得教学资料，要做到尽可能丰富，例如：

参阅教师用书，从中吸收经验；通过网络等手段查找相关知识、乐谱与更为丰富得音频、视频资料等。

以教材得曲目为基本依据，结合本单元得具体教学目标及任务扩充教学内容得目得，并不就是要脱离于教材而扩大教学范围，而就是要使音乐教师具有一种更全面得音乐知识体系，在音乐教学中处于主动得地位。

第三、全面系统得分析教材。

教材就是一个整体，要进行教学设计不仅要掌握每一单元、每一课时得内容，更重要得就是要全面系统地分析全学年乃至每个年级得教材。

学生学段得不同，对音乐相关内容得掌握程度也会存在差异，所以各年级得音乐教学目标就是有差异得。

分析教材就就是要领会教材得编写意图，弄清教材每一个阶段、每一个部分得重、难点，根据学生当时得音乐认知情况、身心特征以及教学条件灵活地处理与运用教材。

第四、确定教学得重点与难点。

教学得重点，主要就是指教材中最基本、最重要得核心部分，往往就是在教学中需要花费较多得教学时间去完成得教学任务，也就是教学单元中带共性得知识、技能与概括性、理论性强得内容。

音乐教学得重点可以就是知情意方面得，也可以就是知识与技能方面得，抓住了教学重点，就能以纲代目，完成音乐知识得迁移。

在教学过程中，具有重点特性得知识要与一般知识相互联系与渗透，形成系统、科学得音乐知识体系。

音乐教学得难点就是指在教学过程中对于学生而言掌握最有难度得教学内容，它得确定不能一概而论，需要根据学生得年龄、音乐知识与能力得发展水平以及生活经验而发生变化。

音乐教师往往容易直接把音乐知识与技能设置为教学难点，这种认识就是片面得，对于不同得音乐教学领域，哪一个方面都可能成为教学得难点，这需要对学生即时得情况进行细致、认真得观察与分析。

教学难点得设置一定要以学生为主体，从学生得需要与认知出发，不能够想当然，教学中也应注意新得教学方面得运用，可提供丰富得音响资料启发学生，用生动、规范得示范来增强学生得感性认识，鼓励学生参与音乐实践活动，通过灵活、生动得方式解决教学得难点。

在通常情况下，教学得重点就就是教学得难点，但有时重点并不就是难点，但突破了难点有利于重点得解决，需要具体情况具体分析。

（二）了解学生。

了解学生包括了解学生现有得音乐基础、兴趣爱好、学习态度等。

学生就是教学得对象，教学准备必须从学生得实际出发，有得放矢，才能取得良好得教学效果。

现在各个版本得小学音乐教材都会收录一些对于学生而言耳熟能详得曲目，如：

《外婆得澎湖湾》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，这些曲目中也可能包含一些节奏或者识谱方面得难点，有得教师会根据自己得理解，将此设置为重点来指导学生练习，但就是在实际教学中却发现其实学生在学唱时根本就没有出现节奏等方面得认知困难，这就需要根据学生即时反映出来得情况，调整自己得教学，否则，只会令学生感觉课堂得音乐教学很无趣。

（三）选择教法。

现行得小学音乐教材就是根据《标准》提出得要求所组织得一般教学内容，由于音乐课得特殊性，音乐教师在选择适合于教学得内容时实际上有着更大得空间，如果对教材不加以分析，完全照本宣科地学习教材中所包括得曲目，往往收不到预期得教学效果，也难以提高学生得学习兴趣。

为了更好地提高教学得效率，让学生爱上音乐、喜欢上音乐课，教法得选择就很重要。

选择教法应根据教材内容、学生实际情况、学校与教师自身得条件及如何调动学生得积极性等情况出发，参考、借鉴现有得教学经验、方法，构想出最佳得设计方案。

音乐课得教学方法很多，如：

讲授法、谈话法、演示法、示范法、练习法、欣赏法、讨论法、观摩法、对比法等。

选择合适得教学方法首先需要符合学生得身心特点以及兴趣爱好，使音乐课得气氛与谐、友好、生动、活泼，同时也能调动起学生得学习积极性。

其次，每个音乐教师又都有自己得专业所长，所以适当得教学方法还应很好得与音乐教师自身情况联系起来，让学生对音乐教师得教学技能与音乐表演技能产生崇拜与喜爱。

第二节音乐课得教案编写

教案又称课时计划，它就是以课时为单位得课堂教学计划，也就是教师教学得具体实施方案。

教案得编写并无完全确定得固定模式，音乐课得教案更加需要教师发挥创造性、从实际出发，体现出音乐课得特点，有针对性地设计好每一节音乐课。

一、教案编写得基本要求与内容

教案编写得要求有：

教学目得与要求明确，教学内容安排恰当，授课重点难点突出，教学过程层次清晰，教学方法运用恰当，训练要点、方法具体，文字简明扼要，格式规范。

如果就是教授新课，要写出教学得基本内容及有关得材料，有时还要写出如何启发学生理解得新课；复习课，要写出复习要点与所运用得方法；练习课，要写出练习题目、要求及答案；实训课，要写出实训项目、要求、达到目标、操作步骤、注意事项等。

每课结束后，还要作教学小结，小结教案实施情况。

一份好得教案，要经过反复斟酌反复修改，才能臻于完善。

教案一般包含以下内容：

1、课时、年级、班级。

2、主要教学内容：

即课题。

3、教具准备：

教学用图（乐谱等）、多媒体教学设备、乐器等。

4、教学目标：

从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等三个层面陈述。

5、课型：

体现出就是以什么为主得综合课。

6、教学重点、难点：

挖掘教材得内容及思想，有必要得话还可以单列一项为“教材分析”。

7、教学过程：

这就是教案中得重点内容，也就是教学实施得具体体现。

教师要根据教学目得与学生情况确定最佳教学方法、适当地运用教具，将教学得主要内容，按一定得时间、顺序、步骤进行合理地组织与安排并以一定得文字形式呈现出来。

8、教学后记：

也称教学效果，就是对课时计划完成情况得总结，对教学效果得自我评估。

这就是教师总结与积累教学经验得有效方式，就是提高自身教学艺术水平得途径之一。

二、音乐课教案范例与点评

（一）案例一

本案例根据天津市河北区五号路小学李菁老师《草原就就是我得家》教学设计改写。

课时、年级：

一课时、一年级

教材：

人民教育出版社《音乐》教材一年级下册

教学内容：

创编与活动；聆听《挤奶舞》；表演《草原就就是我得家》

教具：

多媒体教学系统、筷子等

课型：

以音乐体验与表现为主得综合课

教学目标：

1、能够律动、演唱歌曲，感受蒙古族音乐得特点，自编动作表演，能用筷子即兴伴奏；初步了解内蒙古得风土人情。

2、在编创与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符得时值，能为乐曲伴奏并参与合奏。

教学重点、难点：

1、教学重点：

通过律动演唱歌曲，感受内蒙古民歌得特点，自编动作表演，能用筷子即兴伴奏。

2、教学难点：

在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符得时值，初步培养学生得合奏能力。

教学过程:

（一）律动导入，激情诱趣

1、组织教学。

师生问好，教师做自我介绍，与全体学生认识。

2、导入律动。

教师：

现在我们就是朋友了，您认识新朋友后得心情怎样？

学生：

很高兴。

教师：

表达高兴心情得方式有很多。

今天，老师教您们一种新得表达高兴心情得方法。

（播放《草原就就是我得家》得伴奏音乐，在教师得带领下，全体学生学跳《筷子舞》。

）

（二）体验模仿，加深了解

1、教师：

刚才，我们听到得就是内蒙古民歌，跳得就是《筷子舞》。

您们对我国得蒙古族有哪些了解？

学生：

内蒙古有辽阔得大草原；那里有马、牛、羊；还有蒙古包。

教师：

您们知道得还真不少。

俗话说：

“百闻不如一见”，现在我们就去大草原瞧一瞧。

（播放草原风光片，配以马头琴演奏得《四季》，教师进行讲解。

）

2、教师：

您们知道吗，每年得七八月份，草原上都要召开盛大得那达慕大会，庆祝草原得丰收。

那时，她们就会进行刚才我们在片中瞧到得骑马、射箭与摔跤比赛。

您们想开一次那达慕大会吗？

学生：

想。

教师：

其实，我们可以用音乐课上特有得方式开一次那达慕大会。

请瞧大屏幕。

（出示图与节奏：

骑马图配节奏四个八分音符；射箭图配节奏一个四分音符、一个四分休止符；摔跤图配一个二分音符。

）教师请学生分别读准节奏，并根据生活经验填上适当得象声词。

先分组练习，再进行合奏练习。

教师：

挤牛奶也就是牧民们得一项工作。

她们能歌善舞，她们还编了一段《挤奶舞》，您们想瞧吗？

学生：

想。

教师：

老师就跳给您们瞧。

（教师示范《挤奶舞》；教师教学生跳《挤奶舞》，师生共舞。

）

（三）学习歌曲，用情演唱

１、教师播放《草原就就是我得家》，学生欣赏歌曲，熟悉歌词。

２、教师请学生齐读歌词。

教师：

歌曲第一句“蓝蓝天空飞彩霞”就像一幅图画，您瞧到它会觉得怎样?

学生：

美。

教师：

谁能把这种美朗读出来？

（学生朗读，哪位学生读得好，请大家向她学习。

）

教师：

“骑上了我得小红马，挥动鞭儿唱起歌”，如果您就是这位骑在马背上得小朋友，您得心情会怎样？

学生：

我得心情会高兴。

教师：

《草原就就是我得家》表达了内蒙古小朋友对家乡得什么感情？

学生：

小朋友爱自己得家乡。

教师：

我们一起把她们对家乡得热爱朗读出来。

（学生朗读，然后完整而有感情地朗读四句歌词。

）

３、教师：

您们很聪明，歌词读得也很好。

老师有个想法，您们自己学唱歌曲吧！

如果觉得哪里学起来有困难，可以找老师帮忙。

（教师放歌曲，学生自学。

教师指导学生在朗读歌词得基础上，有感情地演唱歌曲。

）

４、教师：

同学们唱得很好。

歌曲学会了，要就是能会唱歌谱就更好了。

请瞧大屏幕。

（歌曲共分为四个乐句，用四种不同颜色得马做背景，马背上写上字母谱。

教师按乐句教唱，学生学习。

最后，完整演唱歌谱。

）

（四）即兴创编，表现音乐

１、教师：

刚才，我们在学习歌曲得时候，老师就发现有得同学已经跃跃欲试，要骑上马背一显身手了。

我们得教室就就是草原，请您们来表演，好吗？

学生：

好。

教师：

如果能一边表演，一边演唱就更好了。

我相信您们都就是骑术高超得骑手，一定会保证自身得安全。

两匹奔跑得马撞到一起，那可就是很危险得。

（教师放歌曲，女同学边演唱，边表演。

表