部编四上语文《蟋蟀的住宅 》公开课教案教学设计一等奖.docx

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部编四上语文《蟋蟀的住宅》公开课教案教学设计一等奖

蟋蟀的住宅

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“宅”“隐”等12个生字，会写“宅”“临”等14个字、“住宅”“临时”等16个词语。

（二）初读课文，了解课文主要写了蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面的内容。

（三）抓关键词句，了解蟋蟀住宅的特点，体会文章准确生动的表达，感受作者细致的观察。

二、教学准备

（一）教师准备：

多媒体课件。

（二）学生准备：

课前查找蟋蟀资料，阅读法布尔的《昆虫记》。

三、教学过程

（一）揭示课题，导入新课

1.检查预习，交流“我认识的蟋蟀”。

（1）四人小组交流，互相分享收集的蟋蟀资料。

（2）教师巡视，选择两份不同角度介绍的资料进行展示，如文字介绍、图示等。

（相机板书：

蟋蟀）

2.关注“住宅”，激发兴趣。

导入：

人类居住的地方叫“住宅”，昆虫居住的地方一般叫“洞穴”，而课文题目却叫——（补充板书：

的住宅）。

学生齐读课题。

3.针对课题，学生质疑。

提问：

看着课题，你有什么疑问吗？

预设：

为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”，蟋蟀的住宅是什么样的？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

2.检查反馈，认读生字。

（课件出示）

隐蔽干燥隧道简朴光滑平坦清洁宽敞

慎重选址挖掘钳子锯扒土搬掉踏地铺开

（1）指名领读。

（2）多种形式读。

（3）多种方式理解词语含义。

隧道：

在山中、地下或水下开凿或挖掘成的通道。

慎重：

谨慎认真。

出示图片，认识“隧道”“钳子”“锯”。

（4）读准多音字“扒”。

3.概括文章主要内容。

（1）启发思考。

提问：

仔细观察这两行词语各有什么特点？

预设：

第一行词语是写住宅的特点，第二行词语与蟋蟀修建住宅的过程有关。

（2）借助词语概括课文主要内容。

预设：

课文主要讲蟋蟀喜欢寻找隐蔽、干燥的地方，挖一条隧道当自己的住宅；里面简朴、光滑、清洁、宽敞，门口的平台很平坦；它每次都会慎重地选址，用自己的前腿和后足不停地挖掘，扒土、搬土块、踏地、铺泥，精心建造自己的住宅。

（学生大致说清住宅的样子和修建过程即可）

（3）小结。

抓住关键词，也是概括课文主要内容的好方法——相信同学们通过深入学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘！

4.浏览课文，理清课文脉络。

（1）引发思考。

课文哪些自然段写住宅特点，哪些自然段写住宅修建过程？

（预设：

第二至第六自然段写住宅特点，第七至第九自然段写住宅的修建过程）

（2）理解第一自然段的内容。

（开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于它的住宅）

（三）品读特点，感受细致观察

1.抓关键词句，体会蟋蟀住宅的特点，感受观察的有序性。

（1）明确任务。

请同学们默读课文第二至第六自然段，思考蟋蟀的住宅有哪些特点？

用横线画出相关句子，并尝试把每一个特点用一个词概括出来。

（2）小组交流，教师随机引导。

（3）引导学生抓住关键词谈感受，再带着感受，抓住关键词语进行朗读训练，体会蟋蟀住宅的特点。

（4）启发进一步思考。

作者是从哪几方面观察蟋蟀的住宅的

（5）学生交流，教师引导学生归类提炼关键信息，随机补充表格中“特点”部分。

（出示表格）

蟋蟀的住宅

住宅特点

修建过程

预设一：

选址。

（板书：

选址）

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

（板书：

排水优良、有温和的阳光）

预设二：

外部。

（板书：

外部）

在朝着阳光的堤岸上。

（板书：

向阳）

青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

（板书：

干燥）

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

（板书：

隐蔽）

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

（板书：

平坦）

预设三：

内部。

（板书：

内部）

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

（板书：

简朴、清洁、干燥、卫生）

（6）梳理信息，填写表格。

蟋蟀的住宅

住宅特点

选址

排水优良、有温和的阳光

外部

向阳、干燥、隐蔽、平坦

内部

简朴、清洁、干燥、卫生

修建过程

小结：

看来观察事物，除了细致，还要按一定的顺序进行观察。

（板书：

观察要有序）

2.深入角色，借助板书，介绍住宅特点。

（1）学生运用句式“我是小蟋蟀，你看我的住宅……”，借助板书上的关键词，结合课文插图，利用文本语言，介绍蟋蟀住宅。

（2）学生自由准备，教师巡视。

（小组内介绍，推选优秀学生在全班介绍）

（3）过渡。

这么好的住宅，小昆虫们都愿意来吗？

（4）联系上下文理解词语“不肯随遇而安”“弃去毫不可惜”。

预设：

“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足；“毫不可惜”指一点儿也不感到可惜——而我们的小蟋蟀不愿利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址，从外部到内部，都是自己一点一点地挖掘，完全不同于那些可以随意丢弃的洞穴，真可以算是伟大的工程了。

小结：

看来，联系上下文理解词语也是一种好办法。

（四）小结方法，铺垫延伸

小结：

这节课我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过抓住关键词句品读的方法，了解了蟋蟀的住宅是那么与众不同，那它到底是怎么得来的呢？

下节课让我们继续跟着作者进一步探究蟋蟀住宅的修建过程。

附板书：

蟋蟀的住宅

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板