记忆考试试题及答案解析Word格式.docx

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）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。

注意

感觉

知觉

思维

A

[解析]如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。

否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。

第4题

记忆包括三个基本过程，它们是（ 

）、保持和提取。

编码

回忆

再认

遗忘

[解析]记忆包括三个基本过程：

信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。

第5题

根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（ 

合理分配复习时间

采取多样化方法

及时复习

试图回忆和反复阅读相结合

[解析]艾宾浩斯的遗忘曲线表明，在学习后不久发生大量遗忘，如果不及时复习，很多内容就忘记了，因此，应该在还没遗忘或遗忘较少时，及时复习。

第6题

长时记忆的容量是（ 

因人而异的

7±

2

无限的

9比特～20比特

第7题

对于比较容易的、感兴趣的材料，采用（ 

）复习方式比较好。

集中

先集中后分散

分散

先分散后集中

[解析]复习可以是分散的，也可以是集中的。

一般来说，比较容易的、感兴趣的材料，采取集中复习效果好些；

反之，较难的、无意义的材料，采取分散复习效果好些。

第8题

告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。

这种记忆的表现是（ 

瞬时记忆

感觉记忆

短时记忆

长时记忆

第9题

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ 

过度学习

记忆的恢复现象

无倒摄抑制的影响

无前摄抑制的影响

第10题

记忆过程的首要环节是（ 

再现

识记

保持

[解析]识记是获得事物的映象并成为经验的过程。

识记是识别和记住事物的过程，是记忆过程的第一步。

它是回忆与再认的前提，没有识记就谈不仁回忆和再认。

其他三个选项都是在识记后的环节。

因此，正确答案为B。

第11题

一般地说，学习程度在百分之（ 

）时，记亿效果最好。

100

125

150

200

第12题

人在头脑中创造新形象的基本材料是（ 

感知

表象

记忆

想像

[解析]表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征。

第13题

长时记忆遗忘的主要原因是（ 

原型启发的作用

功能固定性的作用

思维的定势

自然衰退或干扰

D

第14题

“舌尖现象”可以用来证明（ 

知识同化说

提取失败说

经验干扰说

痕迹衰退说

[解析]提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。

遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。

如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。

“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，这也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。

它可以用来验证提取失败说。

因此，答案为B。

第15题

长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（ 

1分钟

10分钟

1小时

1天

[解析]短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。

短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点；

长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持1分钟以上乃至终生的记忆。

长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎无限。

因此，正确答案为A。

第16题

“压抑学说”的发现者是（ 

吉尔福特

艾宾浩斯

弗洛伊德

波根多失

[解析]压抑学说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。

如果压抑被解除，记忆就能恢复。

这种理论是由弗洛伊德在给精神病人做催眠时发现的。

第17题

短时记忆可分为（ 

工作记忆和直接记忆

直接记忆和间接记忆

瞬时记忆和直接记忆

间接记忆和工作记忆

[解析]短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内的加工编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

短时记忆可分为两种，一种是输入信息没经过进一步的加工，称为直接记忆，其容量很有限，编码方式主要是言语听觉形式；

另一种是输入信息经过再编码，称为工作记忆，再编码使记忆容量增大。

第18题

从短时记忆向K时记忆转化的重要条件是（ 

复述

视觉编码

声音编码

感觉寄存

[解析]复述是使信息保存的必要条件，对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用。

复述分两种：

保持性复述和精细复述。

保持性复述是指一遍遍地重复识记材料；

精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。

第19题

表象的形象可以在我们的头脑中放大、缩小或翻转，这种特性称为表象的（ 

直观形象性

联想性

可操作性

创造性

第20题

及时复习，是指（ 

在学习结束立刻复习

一周之后复习

在大面积遗忘开始之前复习

当天复习

[解析]通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。

学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。

因此，答案为A。

第21题

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ 

干扰说

同化说

动机说

[解析]奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出了独特的解释，即知识同化说。

他认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。

遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

因此，答案为C。

第22题

具有容易保持和恢复特点的记忆是（ 

语词

形象

情绪

动作

[解析]词语记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，它的特点是具有高度的概括性、理解性和逻辑性。

形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，直观形象性是其显著的特点。

情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容的记忆，这种记忆具有鲜明、生动、深刻和情境性等特点。

动作记忆足以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆，它以形成运动性熟练技巧为基础。

其特点是容易保持和恢复。

因此，正确答案为D。

第23题

小李已有八年没有游泳，但最近在危急情况下，他成功地从深水塘中抢救了一名落水儿童，从记忆的内容分类看，小李在水中的行为属于（ 

形象记忆

情绪记忆

动作记忆

第24题

小王和小李正谈论他们最近到夏威夷的那次旅行。

他们说到他们在那儿所发生的所有有趣的事情及人。

在述说这次旅行时，他们在很大程度上依赖于（ 

语义记忆

程序性记忆

情景记忆

前瞻性记忆

第25题

“潜移默化”是（ 

外显记忆

内隐记忆

[解析]内隐记忆即过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。

由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，因此又可称为自动的，无意识的记忆。

“潜移默化”即属于内隐记忆。

第26题

认为提取线索很重要的遗忘理论是（ 

衰退理论

干扰理论

线索一依存理论

动机遗忘理论

[解析]不同的理论对遗忘的原因作出了不同的解释。

衰退理论认为，遗忘的原因是记忆痕迹的衰退；

干扰理论认为遗忘的原因是不同材料学习的互相干扰；

线索一依存理论认为遗忘的原因是提取线索的错误，只要在适当提取线索下，记忆内容就可以恢复；

动机遗忘理论认为，遗忘是由于记忆的内容会给主体带来痛苦，因此，被压抑到潜意识中。

第27题

0～2岁的儿童主要依靠（ 

）来记忆。

言语

[解析]0～2岁儿童主要是运动记忆，即依靠自己的身体运动和动作进行的记忆。

因此，答案选C。

第28题

开卷考试时的记忆活动是（ 

二、多选题（本大题9小题．每题2.0分，共18.0分。

请从以下每一道考题下面备选答案中选择两个或两个以上答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

下列属于复习的外部手段的是（ 

做笔记

做读书卡片

标记重点内容

听说读写相结合

A,B,C

2.0分

[解析]D项“听说读写相结合”属于复习形式多样化。

关于回忆，下列哪些说法不正确?

（ 

它是头脑中浮现的过去经历的事物或形成的概念

回忆的正确程度依赖于积极的思维活动

无意回亿是指没有预定的目的任务的回忆

必须由外界刺激才能引起

A,B,C,D

提高记忆能力的方法主要有（ 

地点法

韵律法

记笔记

组块

[解析]提高记忆能力的方法包括：

①地点法，将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。

②韵律法，又称口诀法，对一些纯语言的材料，这是最明显有效的记忆方法。

③记笔记，用相对精炼的字句记下主要的观点。

以下关于记忆的说法正确的有（ 

个性的形成是记忆发展的前提

记忆就是过去经验在头脑中的反映

记忆的内容有时可以提取有时不能

有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起

B,D

[解析]凡是过去的经验都可以储存在大脑中，需要的时候又可以把它们从大脑中提取出来，因而，记忆就可以将人过去的经验和当前的心理活动联系起来，在时间上把人的心理活动联系成一个整体，甚至人可以把自己一生的经历都联系起来。

长时记忆系统中编码信息的方式为（ 

听觉编码

形象编码

语义编码

C,D

[解析]长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。

语义编码是用语言对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码。

形象编码是以感觉映象形式对事物的意义进行的编码。

要学会变着花样的复习，其中包括（ 

复习要集中

复习要及时

要有适当的过度学习

分散复习优于集中复习

B,C,D

遗觉象是指（ 

一种特殊的再造想像

儿童期可能出现的一种记忆活动

与感知形象一样清晰的表象

儿童期出现的一种想像活动

B,C

[解析]遗觉象是指看到的东西从视域中移开后仍能保持的、生动逼真、清晰具体的视觉表象。

遗觉象是部分学龄儿童特有的反映现象，一般到青年期就消失了。

表象具有（ 

）的作用。

积累感性知识

从感知向思维过渡的桥梁

创造出新形象

为想像提供素材

A,B,D

[解析]表象的直观形象性使表象成为人们积累感性知识的一种形式；

表象的可操作性使表象成了想像的素材；

表象的直观形象性和概括性起到了从感知向思维过渡的桥梁作用，没有表象，思维也难于发展起来。

遗忘是指（ 

过去的经验在头脑中的反映

从大脑中提取知识经验的过程

对识记过的材料不能回忆或再认的现象

对识记过的材料发生了错误的回忆或再认的现象