小学语文教研员教研工作计划Word格式.docx
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三、存在不足:
1、教师现代信息技术水平有待提高.2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强.
四、努力方向:
1、从教研员的角度,继续虚心学习:
向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习,作为我们工作的重要一部分,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的船舵.2、继续创造性的开展形式多样的教研活动,不断探索符合时代需要的教研模式,不断提高本学科教师的素质.不断锻炼我们的教师队伍.实实在在的做学问,实实在在的搞好课堂教学,实实在在的提高课堂教学效益,实实在在的搞好课程改革.3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会.一如既往地公开、公正、公平地发现新人,培养新人,充分发挥学科带头人、骨干教师的作用,以点带面,使学科教师队伍,形成一潭活水,努力提高课堂教学效益.4、继续牢固树立服务意识,尽心竭力地搞好教学研究.5、继续加强与其他科室的合作,树立全局一盘棋的思想,在中心校的统一领导下,人人争做师德的表率,育人的模范,教学的专家.
(二)
一、指导思想
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研,在推进课程改革,实施课程的过程中。
进一步加强实践,把最新的理念运用于实践,在实践中提高我们理论水平。
提高全体教师语文专业素质努力开创语文教研工作新局面,促进长丰中心学校教育的新发展。
以优异成绩穿越新一年。
二、思路明目标
(一)围绕一个中心。
2009年教研工作继续以课改为中心,在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动,推动课改的深度跟进。
(二)发挥两个作用
为了进一步加强和改进教育教学研究工作,充分利用和整合我校教研资源,充分发挥两个中心教研组合力研究的作用,深入探索新课程理念下的课堂教学方式。
(三)做好三个服务。
1、教研职能为教育决策服务,科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法。
2、为教师教学服务
认真研究新教材,探索理念下的理想课堂,探讨以学定教。
帮助教师有效反思的教学行为。
3、引领和解惑服务
针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题,提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务,做好课改的引领者、服务者和促进者。
(四)促进四个提高。
1、提高教研意识的行为转为能力。
2、提高教研水平——针对新课程教研的新要求,需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略,提高教研水平。
3、提高教研自身的教研的教研能力——身为教研员就要加强修养,不断提高自身人格魅力,重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。
(五)抓住三个重点
1"
校本研训"
作为重为戏,重在回应与解决教学实际问题,帮助教师多角度反思问题教学行为,总结与升华教学经验,促进教师专业成长。
2、课堂教学作为教学研究的突破口,努力探讨教学质量。
3、扎实抓好班级,教师之间学习交流活动,推动课改的顺利推进。
(三)主要工作
(一)常抓教研,抓实抓好,坚之以恒。
1、加强与教学同步的常规教研,把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。
2、深入课堂,不断探索新课程理念新路子。
3、认真扎实抓好"
年级学科集体备课"
活动,共同探讨,互相交流,达成共识,共同提高。
4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评选活动。
5、抓好教学质量检测及分析,促进教学质量提高。
6、组织积极参与各级举行的教学观摩,研讨活动和培训等活动。
7、开展有益的学科竞赛活动,调动教与学的积极性。
(二)课题研究与网络教研。
1、课题研究要基于问题开展研究,针对课程改革的实际,开展专题性的研究,有效回应和解决好新课程实施的难点问题。
2、利用网络开展教研活动,借助信息技术手段进行助学、助教,促进教师专业发展。
(三)
一、指导思想:
以课程改革为中心,以深化教学研究为动力,以教师的可持续发展为本,努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力。
在全面实施新课程的过程中,深入研究课堂教学,加大教研教改力度,探索符合新课程理念的教学方法和学习方式。
以教研组为教研工作的主阵地,做到"
端正方向,主攻课堂,提高质量"
。
重点研究"
在课堂教学中如何体现新课改理念"
这一主题。
在全面实施新课程的同时,加强教学质量的检查、分析和管理力度;
继续深入发挥已有骨干教师的作用,建设一支学习型、研究型的小学教师队伍。
二、本期工作目标:
1.加强常规工作管理,做到以常规促教研。
2.继续深化培训工作,提高教师的教研水平。
要将新课程标准培训理论化为工作开展的实际,进一步加强教师的参研热情。
3.各校教研组需以"
如何在课堂教学中体现的新课改理念"
为主题开展研讨活动,组织相应的教研活动,做到定年级、定学科、定人员、分阶段。
注重实效的总结与推广。
4.强化教研组的职责与职能。
教研组不能够形同虚设,要发挥一定的作用。
以教研处为主导,以教研组为主体,促进教研水平的提高。
5.做好教师优质课的评比工作。
6.加强集体备课的探究工作。
三、具体措施:
1.常规工作要求:
(1)抓好开学初学科计划的书写指导工作,计划需按照学校发放的计划式样进行书写,根据从上到下的一般原则,写一份操作性强、符合要求的具有一定指导意义的计划。
(2)进一步完善理论学习制度,坚持每周三周四下午放学后一个小时为理论学习时间(周三为集体备课,周四为教研活动)。
切实加强教研组工作,搞好校本教研和校本培训。
各教研组组长要切实负起本教研组教研工作的职责,组织教师有计划有目的地进行专题学习和研究。
教研活动不能流于形式,宁精勿滥,真正体现"
人人齐参与,共同促提高"
的活动实效。
今年,我们将开展"
把准目标,提高实效"
的新课程课堂教学专题研讨,推动广大教师真正把握新课程的理念,提高课堂教学效果。
通过教师自我反思,同伴辅助和专业引领三条基本途径,扎实开展集体备课、案例研究,使教师不断提高教学素养,提升教学智慧。
进一步营造浓郁的学习和研究氛围,提高理论和研究水平。
(3)集体备课、教研活动内容及形式
教研是学校生命力所在,课堂是教研的主阵地。
为了提高教师的课堂教学促进教师的专业成长,学校要积极组织开展主题教研活动。
集体备课程序(定内容各自备课集体讨论优化预案执教者教前准备)
集体备课教研组长负责召集组内教师,确定教研内容,大家分头备教学预案,集体备课时,交流教学设想,集思广益,讨论出最佳设计方案。
以抽签的形式确定上课教师,执教者结合学情和自己的教学特色予以调整、深化。
教研组长要收集好每位教师的教案,并作好集体备课记录。
集体备课时,讨论亮点与不足之处,还要针对缺陷点提出对应性的改进设计。
这样,同一教材内容,人人经历独立备课,集体讨论调整,深化了同题教研。
教研活动由教研组长和年级组教师共同制定活动计划,内容针对教材和学生的特点,可以是教学活动中的困惑、收获、心得体会、设想等等。
每次活动确定一个中心,每位教师准备好发言的文字材料,活动中教研组长作好记录。
(4)以创建教师学习型组织为依托,为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围。
引导教师养成读书的习惯,使教师在读书中实现精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪,思想和理念的提升。
要凝集课堂教学,采取写教学随笔,教学日记,教学案例,读教育名著、专著,讲教学故事,开展教学反思,教育论坛等研究方式,促进教师人人成为研究者,形成教科研校园文化。
本学期,积极开展"
四个一"
活动,即:
通读一本教育理论专著,订阅一本教育杂志,执教一堂课改创新课,撰写一篇教育论文或一份优秀教案。
教师要建立每日读书制度,并及时记录对自己有启发、受用的内容,要求每周完成一千字的读书笔记,月底交教研处、校长室检查,学期结束学校要进行优秀文摘评比活动。
(5)听课要求:
学校领导不定期、不定科进行随堂听课,指导工作;
教师就同科目听课达20节,按要求作好听课笔记的记录和评课,以达到共同交流,共同提高的目的。
2.优化师资队伍,加强教师队伍建设,努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。
(1)学历培训是校本培训必备的内容。
我校教师的学历均已达标,为了进一步提高教师的学历层次,学校要求45周岁以下的中青年教师通过自考或函授,取得大专文凭;
35周岁以下的教师三年内取得本科学历,鼓励教师向研究生学历发展,使学校教师的学历向更高层次迈进。
(2)开展师资培训,优化师资队伍。
一是进行新课标培训,加强学习,提高对新课标的认识,研讨"
如何在课堂教学中体现新课改理念"
,集中组织教师观看优秀课例光盘;
二是加强现代信息技术培训,要求每位教师会上网浏览,会下载与发送信息,35岁以下青年教师学会制作课件;
三是要深化业务培训实效,将培训的内容转化为工作开展的实际。
(3)指导全体教师制订个人三年发展规划,并对教师三年发展规划达成情况进行过程考核、检测、评价。
积极开展校级青年教师教学评比,搭建舞台,让青年教师岗位成才,力争3-5名教师在市、区教学评比中获奖。
提高科研意识,营造科研氛围,培养3—5名科研骨干教师。
进行各年级段学科的"
探究型"
课堂教学模式研究,逐步形成学校教学特色。
加强教研组建设,形成浓郁的教研氛围,开展专题教研活动。
形成科学的科研过程管理常规,完善教科研管理的评价激励机制。
提高教师科研能力,让教师学会由问题提炼到课题的能力。
形成一支较稳定的骨干教师队伍,培养校级、市级骨干教师。
3.大力开展业务竞赛。
青年教师是学校的骨干力量,学校理应创设各种条件,促进他们的专业成长。
有压力才有动力,有动力才有提高。
学校开展教师系列的基本功竞赛与各项业务竞赛。
如青年教师的三字、普通话、说课、教学设计、评课、教学案例撰写等系列竞赛,有学校赛前的指导,赛后的点评,教师赛前的准备,赛中的练兵,赛后的改进。
4.积极实施"
青蓝工程"
为了优化教育、教学组织机构,形成教师"
以老带新"
的有机协调,进一步强化教师素质的全面提高,在教学上、生活上关心青年教师的成长,建立"
新老教师传、帮、带制度"
,老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子,组织青年教师与老教师开展结对子活动,分段设梯子,帮助青年教师逐步达标。