小学语文教研员教研工作计划Word格式.docx

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三、存在不足:

1、教师现代信息技术水平有待提高.2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强.

四、努力方向:

1、从教研员的角度,继续虚心学习:

向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习,作为我们工作的重要一部分,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的船舵.2、继续创造性的开展形式多样的教研活动,不断探索符合时代需要的教研模式,不断提高本学科教师的素质.不断锻炼我们的教师队伍.实实在在的做学问,实实在在的搞好课堂教学,实实在在的提高课堂教学效益,实实在在的搞好课程改革.3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会.一如既往地公开、公正、公平地发现新人,培养新人,充分发挥学科带头人、骨干教师的作用,以点带面,使学科教师队伍,形成一潭活水,努力提高课堂教学效益.4、继续牢固树立服务意识,尽心竭力地搞好教学研究.5、继续加强与其他科室的合作,树立全局一盘棋的思想,在中心校的统一领导下,人人争做师德的表率,育人的模范,教学的专家.

（二）

一、指导思想

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推进课程改革，实施课程的过程中。

进一步加强实践，把最新的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。

提高全体教师语文专业素质努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新发展。

以优异成绩穿越新一年。

二、思路明目标

（一）围绕一个中心。

2009年教研工作继续以课改为中心，在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。

（二）发挥两个作用

为了进一步加强和改进教育教学研究工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力研究的作用，深入探索新课程理念下的课堂教学方式。

（三）做好三个服务。

1、教研职能为教育决策服务，科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法。

2、为教师教学服务

认真研究新教材，探索理念下的理想课堂，探讨以学定教。

帮助教师有效反思的教学行为。

3、引领和解惑服务

针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题，提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课改的引领者、服务者和促进者。

（四）促进四个提高。

1、提高教研意识的行为转为能力。

2、提高教研水平——针对新课程教研的新要求，需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。

3、提高教研自身的教研的教研能力——身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。

（五）抓住三个重点

1"

校本研训"

作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮助教师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学经验，促进教师专业成长。

2、课堂教学作为教学研究的突破口，努力探讨教学质量。

3、扎实抓好班级，教师之间学习交流活动，推动课改的顺利推进。

（三）主要工作

（一）常抓教研，抓实抓好，坚之以恒。

1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。

2、深入课堂，不断探索新课程理念新路子。

3、认真扎实抓好"

年级学科集体备课"

活动，共同探讨，互相交流，达成共识，共同提高。

4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评选活动。

5、抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高。

6、组织积极参与各级举行的教学观摩，研讨活动和培训等活动。

7、开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的积极性。

（二）课题研究与网络教研。

1、课题研究要基于问题开展研究，针对课程改革的实际，开展专题性的研究，有效回应和解决好新课程实施的难点问题。

2、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进行助学、助教，促进教师专业发展。

（三）

一、指导思想：

以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为本，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力。

在全面实施新课程的过程中，深入研究课堂教学，加大教研教改力度，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式。

以教研组为教研工作的主阵地，做到"

端正方向，主攻课堂，提高质量"

。

重点研究"

在课堂教学中如何体现新课改理念"

这一主题。

在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度;

继续深入发挥已有骨干教师的作用，建设一支学习型、研究型的小学教师队伍。

二、本期工作目标：

1.加强常规工作管理，做到以常规促教研。

2.继续深化培训工作，提高教师的教研水平。

要将新课程标准培训理论化为工作开展的实际，进一步加强教师的参研热情。

3.各校教研组需以"

如何在课堂教学中体现的新课改理念"

为主题开展研讨活动，组织相应的教研活动，做到定年级、定学科、定人员、分阶段。

注重实效的总结与推广。

4.强化教研组的职责与职能。

教研组不能够形同虚设，要发挥一定的作用。

以教研处为主导，以教研组为主体，促进教研水平的提高。

5.做好教师优质课的评比工作。

6.加强集体备课的探究工作。

三、具体措施：

1.常规工作要求：

（1）抓好开学初学科计划的书写指导工作，计划需按照学校发放的计划式样进行书写，根据从上到下的一般原则，写一份操作性强、符合要求的具有一定指导意义的计划。

（2）进一步完善理论学习制度，坚持每周三周四下午放学后一个小时为理论学习时间（周三为集体备课，周四为教研活动）。

切实加强教研组工作，搞好校本教研和校本培训。

各教研组组长要切实负起本教研组教研工作的职责，组织教师有计划有目的地进行专题学习和研究。

教研活动不能流于形式，宁精勿滥，真正体现"

人人齐参与，共同促提高"

的活动实效。

今年，我们将开展"

把准目标，提高实效"

的新课程课堂教学专题研讨，推动广大教师真正把握新课程的理念，提高课堂教学效果。

通过教师自我反思，同伴辅助和专业引领三条基本途径，扎实开展集体备课、案例研究，使教师不断提高教学素养，提升教学智慧。

进一步营造浓郁的学习和研究氛围，提高理论和研究水平。

（3）集体备课、教研活动内容及形式

教研是学校生命力所在，课堂是教研的主阵地。

为了提高教师的课堂教学促进教师的专业成长，学校要积极组织开展主题教研活动。

集体备课程序（定内容各自备课集体讨论优化预案执教者教前准备）

集体备课教研组长负责召集组内教师，确定教研内容，大家分头备教学预案，集体备课时，交流教学设想，集思广益，讨论出最佳设计方案。

以抽签的形式确定上课教师，执教者结合学情和自己的教学特色予以调整、深化。

教研组长要收集好每位教师的教案，并作好集体备课记录。

集体备课时，讨论亮点与不足之处，还要针对缺陷点提出对应性的改进设计。

这样，同一教材内容，人人经历独立备课，集体讨论调整，深化了同题教研。

教研活动由教研组长和年级组教师共同制定活动计划，内容针对教材和学生的特点，可以是教学活动中的困惑、收获、心得体会、设想等等。

每次活动确定一个中心，每位教师准备好发言的文字材料，活动中教研组长作好记录。

（4）以创建教师学习型组织为依托，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围。

引导教师养成读书的习惯，使教师在读书中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。

要凝集课堂教学，采取写教学随笔，教学日记，教学案例，读教育名著、专著，讲教学故事，开展教学反思，教育论坛等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教科研校园文化。

本学期，积极开展"

四个一"

活动，即：

通读一本教育理论专著，订阅一本教育杂志，执教一堂课改创新课，撰写一篇教育论文或一份优秀教案。

教师要建立每日读书制度，并及时记录对自己有启发、受用的内容，要求每周完成一千字的读书笔记，月底交教研处、校长室检查，学期结束学校要进行优秀文摘评比活动。

（5）听课要求：

学校领导不定期、不定科进行随堂听课，指导工作;

教师就同科目听课达20节，按要求作好听课笔记的记录和评课，以达到共同交流，共同提高的目的。

2.优化师资队伍，加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。

（1）学历培训是校本培训必备的内容。

我校教师的学历均已达标，为了进一步提高教师的学历层次，学校要求45周岁以下的中青年教师通过自考或函授，取得大专文凭;

35周岁以下的教师三年内取得本科学历，鼓励教师向研究生学历发展，使学校教师的学历向更高层次迈进。

（2）开展师资培训，优化师资队伍。

一是进行新课标培训，加强学习，提高对新课标的认识，研讨"

如何在课堂教学中体现新课改理念"

，集中组织教师观看优秀课例光盘;

二是加强现代信息技术培训，要求每位教师会上网浏览，会下载与发送信息，35岁以下青年教师学会制作课件;

三是要深化业务培训实效，将培训的内容转化为工作开展的实际。

（3）指导全体教师制订个人三年发展规划，并对教师三年发展规划达成情况进行过程考核、检测、评价。

积极开展校级青年教师教学评比，搭建舞台，让青年教师岗位成才，力争3-5名教师在市、区教学评比中获奖。

提高科研意识，营造科研氛围，培养3—5名科研骨干教师。

进行各年级段学科的"

探究型"

课堂教学模式研究，逐步形成学校教学特色。

加强教研组建设，形成浓郁的教研氛围，开展专题教研活动。

形成科学的科研过程管理常规，完善教科研管理的评价激励机制。

提高教师科研能力，让教师学会由问题提炼到课题的能力。

形成一支较稳定的骨干教师队伍，培养校级、市级骨干教师。

3.大力开展业务竞赛。

青年教师是学校的骨干力量，学校理应创设各种条件，促进他们的专业成长。

有压力才有动力，有动力才有提高。

学校开展教师系列的基本功竞赛与各项业务竞赛。

如青年教师的三字、普通话、说课、教学设计、评课、教学案例撰写等系列竞赛，有学校赛前的指导，赛后的点评，教师赛前的准备，赛中的练兵，赛后的改进。

4.积极实施"

青蓝工程"

为了优化教育、教学组织机构，形成教师"

以老带新"

的有机协调，进一步强化教师素质的全面提高，在教学上、生活上关心青年教师的成长，建立"

新老教师传、帮、带制度"

，老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子，组织青年教师与老教师开展结对子活动，分段设梯子，帮助青年教师逐步达标。