小学语文教研员教研工作计划Word格式.docx

1、 三、存在不足: 1、教师现代信息技术水平有待提高. 2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强. 四、努力方向: 1、从教研员的角度,继续虚心学习:向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习,作为我们工作的重要一部分,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的船舵. 2、继续创造性的开展形式多样的教研活动,不断探索符合时代需要的教研模式,不断提高本学科教师的素质.不断锻炼我们的教师队伍.实实在在的做学问,实实在在的搞好课堂教学,实实在在的提高课堂教学效益,实实在在的搞好课程改革. 3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会.一如既往地公开、公正、公平地

2、发现新人,培养新人,充分发挥学科带头人、骨干教师的作用,以点带面,使学科教师队伍,形成一潭活水,努力提高课堂教学效益. 4、继续牢固树立服务意识,尽心竭力地搞好教学研究. 5、继续加强与其他科室的合作,树立全局一盘棋的思想,在中心校的统一领导下,人人争做师德的表率,育人的模范,教学的专家. （二） 一、 指导思想 以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推进课程改革，实施课程的过程中。进一步加强实践，把最新的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。提高全体教师语文专业素质努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新发展。以优异成绩穿越新一年。 二、思路明目标 （一） 围绕一个中心

3、。 2009年教研工作继续以课改为中心，在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。 （二） 发挥两个作用 为了进一步加强和改进教育教学研究工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力研究的作用，深入探索新课程理念下的课堂教学方式。 （三） 做好三个服务。 1、 教研职能为教育决策服务，科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法。 2、 为教师教学服务 认真研究新教材，探索理念下的理想课堂，探讨以学定教。帮助教师有效反思的教学行为。 3、 引领和解惑服务 针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题，提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课

4、改的引领者、服务者和促进者。 （四） 促进四个提高。 1、 提高教研意识的行为转为能力。 2、 提高教研水平针对新课程教研的新要求，需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。 3、 提高教研自身的教研的教研能力身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。 （五） 抓住三个重点 1校本研训作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮助教师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学经验，促进教师专业成长。 2、课堂教学作为教学研究的突破口，努力探讨教学质量。 3、扎实抓好班级，教师之间学习交流活动，推动课改的顺利推进。 （三）主要工作 （一） 常抓

5、教研，抓实抓好，坚之以恒。 1、 加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。 2、 深入课堂，不断探索新课程理念新路子。 3、 认真扎实抓好年级学科集体备课活动，共同探讨，互相交流，达成共识，共同提高。 4、 开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评选活动。 5、 抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高。 6、 组织积极参与各级举行的教学观摩，研讨活动和培训等活动。 7、 开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的积极性。 （二） 课题研究与网络教研。 1、 课题研究要基于问题开展研究，针对课程改革的实际，开展专题性的研究，有效回应和解决好新课程实施的难点问题。 2、

6、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进行助学、助教，促进教师专业发展。 （三） 一、指导思想： 以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为本，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力。在全面实施新课程的过程中，深入研究课堂教学，加大教研教改力度，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式。以教研组为教研工作的主阵地，做到端正方向，主攻课堂，提高质量。重点研究在课堂教学中如何体现新课改理念这一主题。在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度;继续深入发挥已有骨干教师的作用，建设一支学习型、研究型的小学教师队伍。 二、本期工作目标： 1.加强常

7、规工作管理，做到以常规促教研。 2.继续深化培训工作，提高教师的教研水平。要将新课程标准培训理论化为工作开展的实际，进一步加强教师的参研热情。 3.各校教研组需以如何在课堂教学中体现的新课改理念为主题开展研讨活动，组织相应的教研活动，做到定年级、定学科、定人员、分阶段。注重实效的总结与推广。 4.强化教研组的职责与职能。教研组不能够形同虚设，要发挥一定的作用。以教研处为主导，以教研组为主体，促进教研水平的提高。 5.做好教师优质课的评比工作。 6.加强集体备课的探究工作。 三、具体措施： 1.常规工作要求： （1）抓好开学初学科计划的书写指导工作，计划需按照学校发放的计划式样进行书写，根据从上

8、到下的一般原则，写一份操作性强、符合要求的具有一定指导意义的计划。 （2）进一步完善理论学习制度，坚持每周三周四下午放学后一个小时为理论学习时间（周三为集体备课，周四为教研活动）。切实加强教研组工作，搞好校本教研和校本培训。各教研组组长要切实负起本教研组教研工作的职责，组织教师有计划有目的地进行专题学习和研究。教研活动不能流于形式，宁精勿滥，真正体现人人齐参与，共同促提高的活动实效。今年，我们将开展把准目标，提高实效的新课程课堂教学专题研讨，推动广大教师真正把握新课程的理念，提高课堂教学效果。通过教师自我反思，同伴辅助和专业引领三条基本途径，扎实开展集体备课、案例研究，使教师不断提高教学素养，

9、提升教学智慧。进一步营造浓郁的学习和研究氛围，提高理论和研究水平。 （3）集体备课、教研活动内容及形式 教研是学校生命力所在，课堂是教研的主阵地。为了提高教师 的课堂教学促进教师的专业成长，学校要积极组织开展主题教研活动。 集体备课程序（定内容各自备课集体讨论优化预案执教者教前准备） 集体备课教研组长负责召集组内教师，确定教研内容，大家分头备教学预案，集体备课时，交流教学设想，集思广益，讨论出最佳设计方案。以抽签的形式确定上课教师，执教者结合学情和自己的教学特色予以调整、深化。教研组长要收集好每位教师的教案，并作好集体备课记录。集体备课时，讨论亮点与不足之处，还要针对缺陷点提出对应性的改进设计

10、。这样，同一教材内容，人人经历独立备课，集体讨论调整，深化了同题教研。 教研活动由教研组长和年级组教师共同制定活动计划，内容针对教材和学生的特点，可以是教学活动中的困惑、收获、心得体会、设想等等。每次活动确定一个中心，每位教师准备好发言的文字材料，活动中教研组长作好记录。 （4）以创建教师学习型组织为依托，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围。引导教师养成读书的习惯，使教师在读书中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。要凝集课堂教学，采取写教学随笔，教学日记，教学案例，读教育名著、专著，讲教学故事，开展教学反思，教育论坛等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教

11、科研校园文化。本学期，积极开展四个一活动，即：通读一本教育理论专著，订阅一本教育杂志，执教一堂课改创新课，撰写一篇教育论文或一份优秀教案。教师要建立每日读书制度，并及时记录对自己有启发、受用的内容，要求每周完成一千字的读书笔记，月底交教研处、校长室检查，学期结束学校要进行优秀文摘评比活动。 （5）听课要求：学校领导不定期、不定科进行随堂听课，指导工作;教师就同科目听课达20节，按要求作好听课笔记的记录和评课，以达到共同交流，共同提高的目的。 2.优化师资队伍，加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。 （1）学历培训是校本培训必备的内容。我校教师的学历均已达标，为了进一步

12、提高教师的学历层次，学校要求45周岁以下的中青年教师通过自考或函授，取得大专文凭;35周岁以下的教师三年内取得本科学历，鼓励教师向研究生学历发展，使学校教师的学历向更高层次迈进。 （2）开展师资培训，优化师资队伍。一是进行新课标培训，加强学习，提高对新课标的认识，研讨如何在课堂教学中体现新课改理念，集中组织教师观看优秀课例光盘;二是加强现代信息技术培训，要求每位教师会上网浏览，会下载与发送信息，35岁以下青年教师学会制作课件 ;三是要深化业务培训实效，将培训的内容转化为工作开展的实际。 （3）指导全体教师制订个人三年发展规划，并对教师三年发展规划达成情况进行过程考核、检测、评价。积极开展校级青

13、年教师教学评比，搭建舞台，让青年教师岗位成才，力争3-5名教师在市、区教学评比中获奖。提高科研意识，营造科研氛围，培养35名科研骨干教师。进行各年级段学科的探究型课堂教学模式研究，逐步形成学校教学特色。加强教研组建设，形成浓郁的教研氛围，开展专题教研活动。形成科学的科研过程管理常规，完善教科研管理的评价激励机制。提高教师科研能力，让教师学会由问题提炼到课题的能力。形成一支较稳定的骨干教师队伍，培养校级、市级骨干教师。 3.大力开展业务竞赛。 青年教师是学校的骨干力量，学校理应创设各种条件，促进他们的专业成长。有压力才有动力，有动力才有提高。学校开展教师系列的基本功竞赛与各项业务竞赛。如青年教师的三字、普通话、说课、教学设计、评课、教学案例撰写等系列竞赛，有学校赛前的指导，赛后的点评，教师赛前的准备，赛中的练兵，赛后的改进。 4.积极实施青蓝工程 为了优化教育、教学组织机构，形成教师以老带新的有机协调，进一步强化教师素质的全面提高，在教学上、生活上关心青年教师的成长，建立新老教师传、帮、带制度，老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子，组织青年教师与老教师开展结对子活动，分段设梯子，帮助青年教师逐步达标。