自主创新谋发展科技教育谱新篇Word文档格式.docx

自主创新谋发展科技教育谱新篇Word文档格式.docx

《自主创新谋发展科技教育谱新篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自主创新谋发展科技教育谱新篇Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

面对科技教育全方位、多角度、重素质的时代特点，我们要实现“感受幸福人生、体验幸福教育、创建幸福校园”的目标，就必须开展多渠道、多种形式的科技教育，培养学生欣赏和体验科技魅力，运用科技知识解决实际问题的能力，提高他们的科学素质，为他们今后的幸福人生开辟一片广阔的前景。

会上，确立以科技创新教育作为学校特色发展的方向。

学校决定：

围绕幸福素质教育的实施，转变科技教育观念，深化科技教育改革，通过课堂教学实践，多方面渗透科技教育，提高科技教学质量。

以科技小先锋的培养来带动课堂内的普及性教学。

投资巨额资金，创建全省一流的科技馆，拓宽科普活动渠道，积极开展具有我校特色的科普兴趣小组活动，积极参加省、市乃至全国各级各项竞赛和展示活动，力争使我校的参展项目在全省乃至全国的展示活动中占有一席之地。

二是强化机构建网络。

学校构建了以理事长余年初为组长，执行校长具体负责，以学生工作委员会和科技创新工作小组为主要运作部门，以科技教师、信息技术教师、科技辅导员和班主任为主体的科教创新工作领导机构。

专门聘请了湖南省科技特级教师，中国宋庆龄基金会少年儿童发明奖专家委员会委员，“全国优秀科技辅导员”张天如老师指导科技创新工作。

在科技创新工作小组中设科技组长，具体工作由科技辅导员、科技教师和各班主任负责，层层落实，责任到位，职责明确，分工合作。

学校形成了“师生并行，纵横贯穿，竖向到底、横向到边”的科技工作网络。

并将科技创新教育纳入2010—2015年五年发展规划，根据外部环境变化主动运用内部和外部教育资源解决科技教育自身发展面临的问题。

做到了有机构、有专班、有导师、有规划、有场馆、有经费，科技工作走上了由觉醒到成熟，由完成上级要求到追求学校自主发展的自觉要求和规范行为的科教创新道路。

三是建章立制抓规范。

①计划制度到位。

学校认真贯彻落实科技教育法规，管理体系健全，做到年初有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成效，资料有台帐，年终有总结，把科技创新教育列入学校五年发展规划、列入学校教育教学工作计划。

建立了科技工作会议制，定期召开领导小组的工作会议。

每学期召开1至2次扩大到行政班子、教研组长、年级组长、班主任及有关任课教师参加的工作研讨会。

②考核评价到位。

学校把科技活动作为重要内容纳入教师业务考核，科技活动和教师评优、职称晋升的指标体系并实行硬挂钩。

在科技比赛中，获得名次与学科比赛所获的名次同等对待，同样给予表彰，发放奖金，报销差旅费。

学校还把科技活动作为考评学生的一项内容，学校每年将科技之星的评比列入期末评比行列。

把科技活动作为一项社会实践记入学生档案。

③展示平台到位。

学校建有大型科普宣传栏、宣传橱窗，有专版宣传科技教育。

校园网上有科技创新网页、各学部网页、班级网页等。

学校校报上也有版面介绍学校科技教育工作。

今年有加大对科技工作的投资，投入350万元创建全省一流的科技馆，科技馆有望年底投入使用。

④基本建设到位。

学校科技活动经费投入大，每年大约二十多万元用于外出培训、比赛、基地建设与维修。

学校建有科技楼、实验楼两座约3000平方米的科普教育基地，生物、物理和化学自主设计实验室等科技教育场所定时向学生开放。

目前建好的科技活动中心有“张天如名师工作室”、综合制作室、科技创新教室、和科技体验室等。

正在建设的科技馆，将投资500万建成全国一流的校园科技馆，科技馆内有数学，物理、化学、生物、地理、环保等展厅，有能举办大型科普讲座的多功能报告厅、并向全校转播的电视系统；

有能够举行大型科技活动的场馆，设有综合制作室、科技创新教室、科技成果展览室，机器人实训室、天文台、劳技体验室、电子阅览室。

该项目将于年底完工，届时将吸引学校及周边社区学生及幼儿参加科技体验活动。

学校已申请承办2012年“全省青少年机器人大赛”活动，省科协廖主席和省科技活动中心领导已于今年十月八日来校参观、考察，并立项。

二、整合资源，强化措施抓推进

一是抓根本，建设一支资深的、富有特色的科技教育师资队伍

科技要创新，教师是关键，骨干教师是关键中的关键。

学校非常注重科技教师队伍建设。

在科技教师队伍上，我们一直注意培养人才和发现人才，形成自己的科技辅导团队。

根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。

到目前为止，已经形成了以北京师范大学副教授学校总校监刘显刚为首的科技教师团队。

团队中，有闻名遐迩的全国科技特级教师张天如作为资深导师；

有做事细心、脑子灵活的邓李飞等老师负责科技发明指导；

由稳重的陈文伟和言珍老师负责初中部科技实践活动的工作；

由勤奋好学的文时时、刘佳、苑倩等老师负责小学部的科技活动；

由赵明明、庞春勇、宋琼、谢生全等信息老师负责机器人社团和信息技术奥赛及电脑作品的指导工作；

还有洪湘荣、肖索丽、邓丹、陈秋良等一些美术教师进行科幻画、设计等方面的指导。

二是抓课改，构建一系列有序推进、内容衔接的科技拓展型和探究型课程

围绕学校十二年一贯制的教学特色，以学生自主实践为途径，大力发挥教师特长，开设了一系列从小学到初中各学段内容衔接、有序递进的实践型科技校本课程，小学部科学组以成长课程为体系，编写了校本课程教材“我们身边的科学”。

近三年来，开设了如《身边的科学》、《生活中的物理》、《趣味物理实验》、《趣味生物实验》、《flash制作》《DI-创新思维》等拓展型课程，开设了《模型制作》、《机器人》《生活中的电子技术》等探究型课程。

极大地丰富了学校科技课程建设，提升了学生的科学素养。

今年我校率先成为株洲市第一个参加DI活动的学校，9月份投入经费上万元，组织了三名老师赴广东中山参加了具有国际水准的旨在培养青少年创新思维能力的“DI—目的地想象”教育项目培训会，并在小学和初中部成立了DI社团，选取了5只代表队参加今年12月在长沙举行的“2012年度DI中国区总决赛”（或称头脑奥林匹克），若成绩优秀将有可能参加明年5月在美国举行的总决赛。

今年11月中旬我们将邀请湖南省机器人协会在我校各个班级开展机器人进校园的展示活动。

三是抓整合，建立一套科技教育与信息技术相整合的配套体系

利用校园网络扩大科技教育在学生中的辐射作用，将信息技术教育和科技教育紧密结合，如组织学生进行节能环保网络知识竞赛和科普知识竞赛等活动。

在校园网上设立“科技特色教育”和“创新实验室”版块，展示学校的科技教育和科技创新成果，并将科普知识和科技竞赛内容挂在网上，定期的组织学生在网络上浏览和学习，以信息化推动科技教育的现代化。

三、搭建平台，强化渠道抓活动。

一是搭建平台,定期举行科技节。

学校每年举办科技节，以科技论坛、主题班会、宣传板报、科技辩论赛、科技作品制作比赛、科技摄影展、鸡蛋撞地球比赛、自制小车比赛、太阳能小车比赛、机器人比赛、科技论文征评等为主要形式，介绍现代科技最新发展理念，展示学校科技教育成果，通过科技节、艺术节等重大活动的设计、运作，激发学生的创新思维；

运用网络设备，将主题班会的组织形式结构进行大胆创新，激发学生的创新思维；

在科技节上向全校师生普及机器人的相关知识，营造科学校园的文化氛围，增强同学们“科技兴邦，为国成材”的热情，积极推进学生的科技知识教育、科技意识培育、科技能力培养。

学校在课程建设中，编写了小学科技创新教育校本教材，积极贯彻“以学生发展为本”的原则，为学生的充分发展提供了可供自主活动的课程领域，即社团活动、社会实践与校园文化活动，突出了自主学习的个性化特点。

二是强化特色，常年开展社团活动。

每周二、四的下午四点半，校园都是一片热闹的景象，所有的实验室、科技活动室、计算机房都活跃着学生的身影。

经过3年多的实践，学生课外活动选修课程在数量上从最初的10扩大到了20多个。

在数量扩张的同时，科技社团也经历了一个由体验成功、参与实践到营造文化的质的飞跃。

以社团活动带动校园文化的繁荣，是学校近年来发展形成的一大特色。

学生自行策划了“虚拟天穹”观测天象，“创作尖兵”作品展示，“妙笔生花”书法表演等活动均给人留下了深刻的印象。

不论活动内容还是活动形式都发生了很大的改变，学生的学习选择权和活动自主权得到了很好的保证和发挥。

同时，从学生的兴趣出发，是学校创建社团的一个基本原则，只要是学生感兴趣的都可以成立社团。

因此，学校的社团可谓“包罗万象”，既有基础学科的延伸，如以各种物理实验、化学实验、生物实验为主要活动内容的社团，也有以学生兴趣为主要内容的社团，如DI、机器人、太阳能竞技小车、计算机奥赛、创新发明、物理实验兴趣小组、天文、环保等各种社团。

而更为重要的是，社团成为了一个学生实际运用课本知识，实践自己理想的天地。

三是注重环保，鼓励开展科技小制作。

为创建“两型校园”，提高幸福指数，师生们大胆想象，勇于实践，开展了废物利用创意小制作活动。

以“变废为宝”为主要内容的小发明、小制作的活动使同学们不仅增强了环保意识，而且提高了动手操作的实践能力。

让学生利用废报纸，废材料，充分发挥他们的想象力，尽情展示学生的创新意识和审美能力。

今年我校参加“全国首届环保发明大赛”有十几件科技作品，20多篇科技论文，及LOGE设计作品入围参加决赛并获奖。

四是拓展思维，开发科幻促发展。

学工处、艺术组、信息老师利用课余时间多次举办了青少年科幻漫画展、儿童画展、电脑绘画展等，使学生在多方位得到锻炼，大大增强了学生热爱科学的兴趣。

四．注重绩效，硕果累累传捷报

一是“三考”创佳绩。

2010年高考我校一本上线率为35﹪，二本上线率75﹪；

应届5A生一本上线率70.3﹪，二本上线率100﹪；

应届理科600分以上人数比例12.5﹪；

应届重点班理科（进高一时只有4A1B）一本上线率30﹪，二本上线率87﹪；

应届文科重点班（进高一时只有4A1B）一本上线率31﹪，二本上线率88.5﹪。

特别难能可贵的是应届生600分以上者占15.7﹪。

高中学业水平考试合格率2009年为98.3﹪，2010年为99.6﹪，连续两年受到省教育厅通报表彰。

2010年，被评为“株洲市教学质量管理先进单位”、”株洲市普通高中学业水平考试先进单位”。

中考合格率连续四年99%以上，5A率长期保持株洲前列。

二是竞赛夺桂冠

1.参加2009年全国中学生数理化创新能力大赛总决赛，高中部胡阳轩同学荣获金奖；

2010年全国中学生数理化创新能力大赛初中部刘峥嵘同学荣获金牌；

2011年全国数理化能力大赛，我校初中学生刘代畦，荣获九年级组化学学科综合能力展示银奖。

2、2010年全国青少年信息学奥林匹克联赛高中部张晓立同学获全国三等奖。

3．参加2010年“全国中小学劳技教育创新作品邀请赛“小学部袁旭腾、成思源等同学作品获铜奖。

4．2011年8月小学部参加由湖南省数学学会和湖南省青少年科技教育创新协会举办的“生活数学创新实践夏令营”活动，荣获全省团体第一名。

5．2011年8月参加“首届全国青少年环保发明大赛”，我校高三学生谭攀峰、刘雅韵的小发明：

“低功耗、非连续供电用电器专用电池”获全国青少年环保发明一等奖；

高三学生王芬艳、卢肇亨设计的《生物电源探测仪》获全国青少年环保发明二等奖；

初中部王芸珺同学LOGO创意设计荣获全国二等奖；

小学部成灏同学的科技论文荣获全国一等奖；

赵雨丫、肖雨薇荣获科技论文全国二等奖；

吴浅悠、张宇轩、袁玉林、刘昱琪、发明、李湛媛、吴芊慧同学的科技小发明分别荣获全国二等奖。

6．参加全国第二十届全国发明展览会，王芬艳、卢肇亨设计的《生物电源探测仪》获中国发明协会颁发的银奖。

7．2011年7月参加第五届株洲市青少年创意大赛，我校小学部15名同学一等奖

8、2011年参加全国数理化生学科竞赛，共有251人次获国家、省市级奖。

其中获国家一等奖16人次；

初中生物获株洲市第一名。

9．2010年参加株洲市第十二届中小学电脑制作活动，9人市奖，其中一等奖3人。

三是科研结硕果。

1．参加首届全国青少年环保发明大赛，我校邓李飞、文时时、苑倩等三位老师荣获优秀辅导教师奖；

学校荣获大赛组委会颁发的“优秀组织奖”。

2．初中部化学老师颜玲梅、廖勇、何恒喆、高文娟、言永红，分别获得2011年全国初中化学竞赛园丁奖。

3．王健老师荣获2010年全国青少年信息学奥林匹克联赛园丁奖。

4.在第五届全国中小学劳技教育创新作品大赛中，徐国强老师辅导的“带显示的婴儿尿不湿”获银奖，刘佳、文时时老师辅导的“长柄伞挂伞器、可涂改笔、吸尘器黑板刷、防湿手牙刷、节能干鞋器、伸缩衣架”获铜奖。

5.我校小学部在株州市第五届青少年创意大赛“光能水陆两栖小车竟速比赛”中荣获团体一等奖；

文时时、邓李飞老师获得本次比赛创新型优秀教师奖。

6、教育科研成果斐然，“十一.五”期间，我校承担或参与各级课题共13项，已结题或正在结题的11项，四项获得省级以上奖励。

2011年成功申报或正在申报的各级课题有8项，荣获“全国‘十一五’教育科研先进集体”称号，余年初理事长被评为“全国‘十一五’教育科研先进个人”。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

六年来，学校先后60多次被评为国家、省、市、区德育管理、教学管理、后勤管理、安全管理、校园绿化美化先进单位。

分别被授予“国家课程标准美术实验教科书实验基地”、“湖南省现代教育技术试验学校”、“湖南省基础教育教学研究实验学校”、“湖南省教育学会常务理事单位”，被评为“中国民办十大知名品牌学校”、“全国学校后勤管理先进单位”、“全国教学研究先进单位”、“全国教育科研先进单位”、“湖南省依法治校示范学校”、“湖南省学校心理教育先进单位”、“株洲市民办教育先进单位“、“株洲市‘两型’创建先进单位”、“株洲市平安校园”、“株洲市绿色学校”，“株洲市教学质量管理先进单位”、”株洲市普通高中学业水平考试先进单位”。

中央电视台、《湖南民办教育》、《潇湘晨报》、《株洲日报》、《株州晚报》、株洲电视台等媒体30余次报道了我校的办学业绩。

二〇一一年十一月四日

仅供个人用于学习、研究；

不得用于商业用途。

notforcommercialuse.

Nurfü

rdenpersö

nlichenfü

rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'

é

tudeetlarechercheuniquementà

desfinspersonnelles;

pasà

desfinscommerciales.

толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

以下无正文