认识钟表教学设计文档格式.docx
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学习了认识整时,第85页结合“小明的一天”生活情景图,巩固对整时的认识,使学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈,有早上9时,也有晚上9时。
通过小明的一天的作息时间,引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
学情分析
钟表是人们比较熟悉计时的工具,在日常生活中都是孩子们经常接触到的,大部分学生对钟表的结构比较熟悉,但是学生对钟表怎样计时还是知之甚少。
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,大多数孩子会看整时。
但这些只是粗浅的、感性的,教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
教学设计
教学目标:
1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。
教学重、难点:
认识钟面及整时
教学准备:
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略:
动手拨一拨、小组合作交流。
教学过程:
一、谜语导入
谈话:
师:
你们喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢。
师:
今天,老师也给大家带来一个谜语--------猜猜我是谁:
会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。
闹钟。
对,闹钟。
钟表在我们的生活中随处都能见到,请欣赏几幅图片。
课件播放钟表的图片,同学欣赏。
这些钟表漂亮吗?
漂亮。
钟表不仅有漂亮的外表,在生活中还有很大的作用呢,你知道它有什么作用吗?
按时起床,按时上学。
几点吃饭
看时间,很好。
钟表的作用可真大啊!
这节课我们就来学习有关钟表的知识。
教师板书课题:
认识钟表。
(生齐读)
二、新知讲授
(1)认识钟面
课件出示第84页情景图:
仔细观察,这幅图中都有什么?
有两个钟表。
有两盆花,有小女孩还有妈妈。
观察的真仔细。
这幅图是起床时间到了,妈妈叫小女孩起床呢。
我们要向图中的小女孩学习按时起床,按时上学。
你认识钟表吗?
观察钟表,你能发现什么?
拿出自己的学具,结合课前预习,和同桌交流交流。
学生同桌交流,教师巡视指导。
交流完的同学用端正的坐姿告诉老师。
(学生交流完坐端正)
谁来说说你的发现?
钟面上有数字,有分针、时针。
钟面上有数字,分针和时针。
你知道哪根是分针,哪根是时针吗?
生:
长的是分针,短的是时针。
很好,请坐。
一起看一看,钟面上有数字,一起读一读:
1开始.....
1,2,3,......
钟表上还有什么?
教师根据学生的回答适时板书:
数字:
1---12
分针:
长又细
时针:
短又粗
拿出自己的学具,找找你的学具上的时针和分针,同桌互相说说。
学生同桌交流,教师巡视。
一、二、三
坐坐好!
老师这里有一个钟表,开小火车认识钟表的分针、时针。
大家都认识了时针和分针。
那那你认识时间吗?
(2)认识整时(课件出示7时)
谁知道钟表上显示的时间?
学生举手,师指名。
(生:
7点)
你是怎么看出来的?
时针指向7,就是7点。
分针指向12,时针指向7,就是7点。
我们一起来看看:
分针指向12,时针指向7,就是7时。
在数学上,7点我们通常说成7时。
(课件出示7时)
教师领读,生跟读:
同桌互相说说,然后指名说。
教师板书:
7时,学生书空。
学生齐说:
7时,分针指向12,时针指向7,就是7时。
大家认识了7时。
看着你们自信满满的样子,老师想考考你们:
认识下面钟表上的时刻吗?
课件出示:
8时。
指名说说,学生领读。
依次出示:
3时、6时。
看来老师没难住你们。
小明给了我们一个问题:
你发现了什么?
(课件出示)
小组讨论讨论,过一会请小组代表说一说。
学生小组讨论,教师巡视指导并参与其中。
讨论完的小组用端正的姿势告诉老师。
好,同学们都讨论完了。
哪个小组的代表来说说你们组的发现?
学生举手,教师指名并点评。
分针都指向12
分针指向12,时针指向几,就是几时。
分针指向12不动,时针指向几,就是几时。
二组的同学比较积极,分别给一组、二组和五组的同学奖一颗小星星。
其他组的同学要向这三个组的同学学习。
同学们都是善于发现的好孩子,也很善于总结。
通过观察我们发现:
分针都指向12,时针指向几,就是几时。
(课件展示)
师领读,生跟读。
生齐读,师板书:
分针都指向12,时针指向几,就是几时,这就是我们认识整时的方法。
同学们真聪明!
认识了钟表上的整时,想不想在自己的学具上拨一拨?
生齐:
想!
我们来到了“拨钟小能手”的时间了!
拨一个自己喜欢的时刻。
学生动手拨。
师指名上台展示,并说说自己拨的时间。
老师说时间,大家来拨并找两个同学上台拨:
5时!
拨好的同学用端正的姿势向前看,看台上两个同学拨的对不对?
对。
很好。
掌声欢送这两位同学。
(掌声)
再拨一个:
9时!
学生拨钟,教师巡视,展示一组同学的钟表:
他拨对了吗?
对了。
和你拨的一样吗?
一样。
很棒!
同学们不仅会看钟表上的时间,还能在自己的钟表上动手拨一拨,真能干!
把掌声送给自己!
你认识下面钟表的时间吗?
(课件出示电子表7:
00)
7点。
对,这是时间的另一种表示方法------电子表,用数字表示整时。
中间两个圆点,后面2个0,表示整时,前面是几,就是几时。
教师示范书写7:
00,学生书空,师领读7:
00.
三、巩固练习
1、师:
考考你认识下面电子表的时间吗?
(课件出示8:
00、3:
00、6:
00)指名读。
认识了钟表上的时间和电子表的时间,拿出作业纸抓紧时间练一练吧!
学生独立完成作业,教师巡视指导。
然后投影展示学生作业,师点评。
2、今天老师给大家带来一个小朋友小明,瞧瞧他的一天。
仔细观察,小明什么时间在干什么?
指名回答,老师点评。
小明9时在做什么?
在看书(生:
在睡觉)
师明确:
时针一天转两圈,有早上9时和晚上9时。
所以小明早上9时在看书,晚上9时在睡觉。
你们觉得小明的一天时间安排的合理吗?
合理。
对,小明的一天时间安排的比较合理,也过的很充实!
亲爱的同学们,分针时针在不停地转动,时间也悄悄地溜走了,再也回不来了,所以我们要向小明学习,合理安排自己的一天,学会学会珍惜时间。
四、课堂小结:
一节课的时间总是短暂的,能和小朋友共同上一节课,王老师感到非常的高兴,那这节课你有哪些收获呢?
把你的收获告诉大家好吗?
学生说说,老师总结。
五、布置作业