《认识钟表》教学设计.doc

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认识钟表

四姑镇中心初级中学李露露

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，知道钟面上有时针，分针，12个数字，12个格子，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

2、能力目标：

通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、情感目标：

感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。

懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识钟面，能认读整时，会用两种表示方法表示整时。

教学难点：

熟练地认读整时，用两种表示方法表示整时，应用到实际生活中去。

教学方法：

谈话法、动手操作、观察探索

教学准备：

多媒体课件、钟面模型

教学过程：

一、激趣导入。

在上新课前，老师先请大家猜个谜语：

小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

是什么？

（闹钟，钟）（出示钟表图片）

没错，就是钟。

老师这也收集了各种各样的钟，谁知道钟表能告诉我们什么？

（学生自由回答）

哦，钟表的作用这么大，今天我们就一起来认识它。

（出示课题，板书：

认识钟表）

二、学习新知

1、认识钟表

今天早上，老师是这个时间起床的（出示一个6时钟面）你知道，钟面上藏了什么知识？

现在，请大家看看自己桌面上的钟，仔细的找一找，把你发现的给同学说一说。

生1：

有两根针，叫时针、分针。

生2：

粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。

生3：

我还看到钟面上有12个数字。

生4：

老师，我发现钟面上有许多格子。

数一数，钟面上有几个大格？

（12）

生5：

分针一直朝一个方向走。

刚才同学们观察得很仔细，在每一个钟面上，都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针，12个数字、还有12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动）。

2、认识整时

（1）认识

听，星期一的早晨，闹钟正在提醒小红起床呢，（出示91页插图）你知道，小红是几时起床的吗？

生1：

小红7时起床

生2：

小明7点起床

7点是口头语言，今天我们要学习的是书面语言“时”。

（板书：

时）

来，跟老师一起念一遍，“7时”。

咦，你们是怎么知道小明是7时起床的呢？

生：

时针指向7，分针指向12，就是7时

说得真好，谁再说说看？

大家看，这里长长的分针指着几？

（12）那短短的时针指着几？

（7）分针指12，时针指7就是7时。

（出示由7时转动到8时）你知道现在这是几时？

你是怎样看出来的?

（出示由8时转动到9时）你知道这是几时吗？

你是怎么认出来的？

师：

7时、8时、9时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面（展示三个自制的钟面），看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛，能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。

生：

分针都指向12，时针指着几，就是几时。

（2）拨钟小游戏

下面我们来做一个游戏，想玩吗？

老师先拨钟，你们说时刻，有信心吗？

（教师拨3个整时，全班说。

）

3、整时的两种写法。

同学们已经会认识整时了，你会写吗？

（在三个纸质钟面的模型7时、8时、9时下方书写）7时我们先写7，再加一个“时”字就行了（强调“时”怎么写）。

板书：

7时、8时、9时（让学生写）。

（3）认识电子表示法

除了这种写法，还有另一种写法：

先写7，再在7的右下方写两个实心的小圆点，这两个小圆点我们叫它冒号，注意，小圆点的位置在中间偏下。

接着在冒号的右边写两个零。

师板书：

7：

00.这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。

像这样中间是冒号，右边是两个0，左边是几就是几时。

同样的写8:

00，请学生板演9:

00

三、应用

时间是很宝贵的，作为小学生要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。

这个是明明一天的时间安排，（课件依次出示明明的一天的几幅图片）你能说说这是几时,小明在做什么呢?

四、课堂总结

时间过得可真快啊，一节课马上就过去了！

你能说说你这节课都学会了什么？

生1：

我会看钟表，会认整时了。

分针指向12，时针指着几，就是几时。

生2：

我会用两种方法表示整时。

生3：

我们应该合理安排时间，珍惜时间。

板书设计：

认识钟表

时针（粗、短）

分针（细、长）

整时7时8时9时

7：

008：

009：

00