认识钟表教学设计文档格式.docx

1、学习了认识整时，第85页结合“小明的一天”生活情景图，巩固对整时的认识，使学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，有早上9时，也有晚上9时。通过小明的一天的作息时间,引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。学情分析 钟表是人们比较熟悉计时的工具，在日常生活中都是孩子们经常接触到的，大部分学生对钟表的结构比较熟悉，但是学生对钟表怎样计时还是知之甚少。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，大多数孩子会看整时。但这些只是粗浅的、感性的，教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。教学设计教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养

2、学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重、难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流。教学过程：一、谜语导入谈话： 师：你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。师：今天，老师也给大家带来一个谜语-猜猜我是谁：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。闹钟。对，闹钟。钟表在我们的生活中随处都能见到，请欣赏几幅图片。课件播放钟表的图片，同学欣赏。这些钟表漂亮吗？漂

3、亮。钟表不仅有漂亮的外表，在生活中还有很大的作用呢，你知道它有什么作用吗？按时起床，按时上学。几点吃饭看时间，很好。钟表的作用可真大啊！这节课我们就来学习有关钟表的知识。教师板书课题:认识钟表。（生齐读）二、新知讲授（1）认识钟面课件出示第84页情景图：仔细观察，这幅图中都有什么？有两个钟表。有两盆花，有小女孩还有妈妈。观察的真仔细。这幅图是起床时间到了，妈妈叫小女孩起床呢。 我们要向图中的小女孩学习按时起床，按时上学。你认识钟表吗？观察钟表，你能发现什么？拿出自己的学具，结合课前预习，和同桌交流交流。学生同桌交流，教师巡视指导。交流完的同学用端正的坐姿告诉老师。（学生交流完坐端正） 谁来说说

4、你的发现？钟面上有数字，有分针、时针。钟面上有数字，分针和时针。你知道哪根是分针，哪根是时针吗？生 ：长的是分针，短的是时针。很好，请坐。 一起看一看，钟面上有数字，一起读一读：1开始，钟表上还有什么？教师根据学生的回答适时板书：数字：1-12 分针：长又细 时针：短又粗拿出自己的学具，找找你的学具上的时针和分针，同桌互相说说。学生同桌交流，教师巡视。一、二、三坐坐好！老师这里有一个钟表，开小火车认识钟表的分针、时针。大家都认识了时针和分针。那那你认识时间吗？（2）认识整时 （课件出示7时）谁知道钟表上显示的时间？学生举手，师指名。 （生：7点）你是怎么看出来的？时针指向7，就是7点。分针指向

5、12，时针指向7，就是7点。我们一起来看看：分针指向12，时针指向7，就是7时。在数学上，7点我们通常说成7时。（课件出示 7时）教师领读，生跟读：同桌互相说说，然后指名说。教师板书：7时，学生书空。学生齐说：7时，分针指向12，时针指向7，就是7时。大家认识了7时。看着你们自信满满的样子，老师想考考你们：认识下面钟表上的时刻吗？课件出示：8时。指名说说，学生领读。依次出示：3时、6时。看来老师没难住你们。小明给了我们一个问题：你发现了什么？（课件出示）小组讨论讨论，过一会请小组代表说一说。学生小组讨论，教师巡视指导并参与其中。讨论完的小组用端正的姿势告诉老师。好，同学们都讨论完了。哪个小组的

6、代表来说说你们组的发现？学生举手，教师指名并点评。分针都指向12分针指向12，时针指向几，就是几时。分针指向12不动，时针指向几，就是几时。二组的同学比较积极，分别给一组、二组和五组的同学奖一颗小星星。其他组的同学要向这三个组的同学学习。同学们都是善于发现的好孩子，也很善于总结。通过观察我们发现：分针都指向12，时针指向几，就是几时。（课件展示）师领读，生跟读。生齐读，师板书：分针都指向12，时针指向几，就是几时 ，这就是我们认识整时的方法。同学们真聪明！认识了钟表上的整时，想不想在自己的学具上拨一拨？生齐：想！我们来到了“拨钟小能手”的时间了！拨一个自己喜欢的时刻。学生动手拨。师指名上台展示

7、，并说说自己拨的时间。老师说时间，大家来拨并找两个同学上台拨： 5时！拨好的同学用端正的姿势向前看，看台上两个同学拨的对不对？对。很好。掌声欢送这两位同学。（掌声）再拨一个：9时！学生拨钟，教师巡视，展示一组同学的钟表：他拨对了吗？对了。和你拨的一样吗？一样。很棒！同学们不仅会看钟表上的时间，还能在自己的钟表上动手拨一拨，真能干！ 把掌声送给自己！你认识下面钟表的时间吗？（课件出示电子表 7:00）7点。对，这是时间的另一种表示方法-电子表，用数字表示整时。中间两个圆点，后面2个0，表示整时，前面是几，就是几时。教师示范书写7:00，学生书空，师领读 7：00. 三、巩固练习1、师：考考你认识

8、下面电子表的时间吗？（课件出示8:00、3:00、6:00）指名读。认识了钟表上的时间和电子表的时间，拿出作业纸抓紧时间练一练吧！学生独立完成作业，教师巡视指导。然后投影展示学生作业，师点评。2、今天老师给大家带来一个小朋友小明，瞧瞧他的一天。仔细观察，小明什么时间在干什么？指名回答，老师点评。小明9时在做什么？在看书 （ 生：在睡觉）师明确：时针一天转两圈，有早上9时和晚上9时。所以小明早上9时在看书，晚上9时在 睡觉。你们觉得小明的一天时间安排的合理吗？合理。对，小明的一天时间安排的比较合理，也过的很充实！亲爱的同学们，分针时针在不停地转动，时间也悄悄地溜走了，再也回不来了，所以我们要向小明学习，合理安排自己的一天，学会学会珍惜时间。四、课堂小结：一节课的时间总是短暂的，能和小朋友共同上一节课，王老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？学生说说，老师总结。五、布置作业