江苏淮安中学高三语文二轮练习小说阅读练习Word文档下载推荐.docx
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②侧面描写〔也确实是间接描写〕
2、鉴赏人物形象的几个切入点
①从人物描写切入。
人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界。
②从分析故情况节切入。
情节是人物性格形成的历史。
要学会在故情况节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。
③从分析环境角度切入。
小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有妨碍，但真正决定人物命运的往往要紧是社会环境。
环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活描写动的场所。
分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向，解读人物的思想性格。
〔二〕关于小说“情节”要素。
1、小说的情节一般分为：
开端、进展、高潮、结局四个部分。
2、情节的一般作用：
①埋下伏笔，前后照应；
②侧面衬托，烘托人物；
③跌宕起伏，错落有致；
④贯穿全文，线索作用；
⑤设置悬念，引人入胜；
⑥总结上文，点明题意；
〔三〕关于小说“环境”要素。
1、“环境”包括：
自然环境、社会环境。
自然环境描写：
也叫景物描写，要紧是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景的描写。
社会环境描写：
要紧是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
2、环境描写的一般作用：
〔1〕暗示主题；
〔2〕渲染气氛；
〔3〕奠定作品基调；
〔4〕烘托人物形象；
〔5〕推动小说情节进展；
【三】小说阅读策略
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要确实是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？
乃是小说。
同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。
既然大伙如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？
大伙都明白，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那确实是：
故情况节完整，人物个性鲜亮，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。
如此，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
（一）故情况节的把握
把握好故情况节，是读懂小说的关键，是观赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为动身点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
关于情节。
这类型的题目要紧是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
一是创造悬念，引人入胜；
二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；
四是总结上文、点明题意；
五起线索作用。
然后依照题目要求，结合文章作答。
依照要求组织语言表达：
XX情节〔事物〕在文中有……作用，突出了……，表现了……
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故情况节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容〔包括指出开端、进展、高潮和结局四部分中的某一方面〕例如《木笛》
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，（a）一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心慎重地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，确实是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1、贝多芬的《欢乐颂》；
2、柴可夫斯基的〔四小天鹅舞〕。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？
”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“什么原因？
”朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：
朱丹说：
“因为今天是12月13日。
大师问：
“12月13日是什么日子？
“南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
“你没有不记得今天是什么考试吗？
朱丹答：
“没有不记得。
大师说：
“你是一个特别有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在能够回去了。
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竞然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；
有男孩子，有女孩子；
他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为经历擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心慎重地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻那个声音，火焰温暖那个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，关于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，难道是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，尽管没有参加终试，但你差不多被乐团正式录取了。
”朱丹问：
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
（b）“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
1、文章要紧写了和音乐大师有关的哪几件事？
请用简洁的语句一一概括。
答：
①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求。
②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。
〔每处不超过6字〕
请求更换曲目被拒离开考场伫立纪念碑前吹奏悼念亡魂终被乐团录取
例如《木笛》第二题的解答与第一题差不多相同，注意两点：
一是要充分利用的信息源——题干中已概括的故情况节，我们能够在整体感知的基础上把它们临时删除，如此情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；
二是故情况节的对象是朱丹〔与大师有关的事就不要〕，如此，两个空格的答案就马上得到：
假如要求把小说所有的情况都一一概括出来，就要把第一和第二题的答案加在一起就行了；
倘假设要具体指出故情况节的四个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认。
〔二〕人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、某某是一个怎么样的人物？
3、某某有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
通过人物的描写〔语言、行动、心理、肖像、细节〕分析人物的性格特征，然后依照题目要求作答。
某某是一个什么的人物形象。
作为他如何样，表现了他怎么样的性格〔思想品质〕。
面对这些题型，我们该如何解答呢？
一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直截了当决定着人物的言行，妨碍着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物基本上在一定的历史背景下活动的，因此分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
3、文章的主人公朱丹是一个怎么样的人？
请简要概括。
此题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的音乐才华，这要紧表现在：
①是两位参加决赛的选手之一；
②从纪念碑前的吹奏能够看出他具有特别高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
同时他具有崇高的民族精神，这要紧表现在：
①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
4、文中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
此题是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心慎重地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：
表现朱丹对民族音乐的挚爱。
5、文章〔a〕处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
此题属于外貌描写，在特定时间和地点的特别打扮，自然有特别的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：
暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
〔三〕环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
6、文章中对“雪”的描写有什么作用？
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点。
②渲染气氛。
③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
④推动情节的进展，为刻画人物作铺垫，打基础。
⑤奠定情感基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
明确了解题的思路，我们就能够联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用：
①点明了故事发生的时令节气；
②渲染了一种悲壮的气氛；
③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的心灵，凸现了少年儿童心灵的雪白无瑕。
（四）作品主题的挖掘
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，观赏小说必须观赏小说的主题。
①找出表达小说主题的句子〔或用自己的话概括作品的主题〕；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理〔本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会〕；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话〔某一个问题〕的理解或看法。
如何把握小说的主题呢？
一是从小说的情节和人物形象入手；
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
7、文章（b）处画线句子在文章中起什么作用？
画线的句子既是朱丹被录取的全然缘故，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，如此该句在文中的作用就自然得出。
揭示文章中心，深化文章主题。
8、这那么故事揭示了什么主题？
从中你受到什么启发？
此题是直截了当要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还能够从人物的性格、故情况节上作答：
才华横溢当然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
（五）精妙技巧的捕捉
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
①文中运用了什么表现方法〔细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等〕以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式〔记叙、描写、说明、议论、抒情〕是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点〔例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样〕，给读者提供哪些艺术审美情趣。
9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？
此题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，事实上质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：
“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，如此就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
10、请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色。
此题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要明白一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：
①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重，真切感人。
④对比手法的运用。
〔六〕关于小说的语言
这类型的题目要紧是词语、句子含义，句子在文中的作用。
命题题型有：
1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？
有什么作用？
一是瞻前顾后，结合文意理解；
二是抓住关键词语理解句子。
XX词语（句子），写了……，表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果
〔七〕了解小说的表达技巧
A、人称运用〔第【一】第二人称的妙处〕
1、第一人称：
表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2、第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称：
能比较直截了当客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B、不同顺序的作用〔顺叙、倒叙、插叙〕
1、顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清晰地进行记叙。
2、倒叙：
造成悬念，引人入胜。
3、插叙：
对要紧情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4、补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5、平叙：
俗称“花开两枝，各表一朵”，（指表达两件或多件同时发生的事）使头绪清晰，照应得体。
C、明确各种描写的特点和作用〔外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
）
1、人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2、人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故情况节的进展。
也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。
3、白描：
纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
D、表达方式
１、表现手法〔烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……〕
２、结构方式〔前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题〕
〔八〕小说的标题如何理解？
有何作用？
1、理解
A、小说的要紧情节；
B、小说的要紧人物；
C、小说的要紧内容。
2、作用
A、线索，贯穿全文B、点明主题
第二课时
小小说阅读
２、掌握小小说阅读的一般方法。
教学重点：
１、了解江苏高考的命题特点。
２、掌握小小说阅读的一般步骤和方法。
３、掌握小小说阅读的策略。
掌握小小说阅读的答题方法。
从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。
因为小小说的比较短小，适合全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分呈现给考生。
小小说除了有其它小说的三要素外，它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。
【一】小小说差不多特征
1、体裁特征篇幅短小情节单一人物单纯
2、主题特征以小见大以微显著短小中开掘深蕴，单一中追求精美，单纯中表达丰富。
请观赏下面的袖珍小说名篇，说说文中要紧刻画了怎么样的文学形象?
《陨盗》〔陶渊明〕
蔡裔有勇气，声假设雷震，尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。
刻画了勇敢、有气度,体魄十分健壮、吼声惊天动地且能吓死人的蔡裔形象。
世界最短科幻小说：
最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声……
【二】小小说的鉴赏方法
〔一〕把握故情况节
〔序幕〕开端——进展——高潮——结局〔尾声〕
把握好故情况节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：
③概括小说的部分内容〔包括指出开端、进展、高潮和结局四部分中的某一方面〕。
分析小说的故情况节，能够从以下几方面入手：
①理清小说的结构；
②查找线索；
③抓住场面。
〔二〕揣摩人物形象
具体题型：
①指认小说对人物进行描写的具体方法，
②概括指出人物的性格特征，
③对文中人物进行客观公正的评析〔包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价〕。
如何解答：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直截了当决定着人物的言行，妨碍着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物基本上在一定的历史背景下活动的，因此分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。
《神枪耿黑头》〔梗概〕请赏析《神枪耿黑头》中人物形象。
耿黑头的外貌黑得出格，他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”，脸蛋、脖子黑得像锅底。
同时，他整天基本上一幅脏兮兮，黑乎乎的样子。
耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领，“他枪打得准，百发百中”，“百步之内能够打灭香火，千尺以上能够击中飞鸟”，以至当时的敌伪军在互相诅咒时，都以遇到耿黑头作为一种报应。
然而恰恰正是如此一个武艺高强的神枪手，在一次执行任务中却失手了，他在40米外枪击一个伪军小队长时，子弹没有打中目标。
那个时候的耿黑头却十分机敏，他对那个吓瘫在地的伪军小队长说，死要让你死个明白，他诉说了伪军小队长的罪状后，才一枪把他的脑袋开了瓢。
接着，他又对跟随伪军小队长的小兵说：
“回去告诉他们，你黑头爷爷的子弹不光长眼睛，还能勾魂！
你没见不用往他身上打，从他头顶上这么一过，他就三魂出窍了！
作者通过对人物行为方式的勾勒和生动的人物语言的白描，塑造了一位光彩照人、鲜活生动的战士形象。
耿黑头的外表特征大咧咧、脏兮兮，这是一种不修边幅的黑。
耿黑头武艺高强，是位百发百中的神枪手。
……耿黑头失手后，却能不动声色、不露痕迹地随机应变，表达了粗中有细、灵活机敏的性格特征。
〔三〕注意环境描写
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，关于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
常见的题型有三种：
③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
可从五方面进行思考：
①交代故事发生的时间地点；
②暗示社会环境或暗示主题；
③揭示人物心境，表现人物性格；
④渲染气氛；
⑤推动情节的进展，为刻画人物作铺垫，打基础。
刷鞋人的绝招〔节选〕
郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。
喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：
本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……
该上的上完了，关车门。
司机冲着刷鞋匠喊：
请自觉投币！
刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：
“我投了的。
“投了如何没听见响呢？
“是纸币！
“哼，纸币，你们这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，预备动身。
那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：
乡下人如何了？
乡下人就该被怀疑？
乡下人给钱坐车还要看你的白眼？
司机觉得吵下去没意思，就转身预备接着开车，嘴里却有些不甘地说，你投没投，只有天明白了！
说罢，戴上手套，吹起口哨，预备开车。
他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着，天明白，今天就要让天明白，把钱箱打开，验钱！
司机从工具箱中取出一把铁扳手说：
“钥匙拿来！
要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。
刷鞋人两眼血红瞪着他说：
“你今天确实是打死我，也要把这事搞清晰！
后来，公司经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布的钱，刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：
“听着，是……投……了的！
”声音中竟带有几分哽咽。
这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没说出来。
问题：
小说开头一段是什么描写？
答案
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