仁爱版七年级上英语全册教案Word下载.docx
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—Hello!
=—Hi!
(非正式)
—Hi!
(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练)
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss×
×
.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
T:
Goodmorning!
(重复几遍后,启发学生回答。
Ss:
(板书并要求学生掌握。
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning!
的意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
S7:
Hi!
S8.
S8:
S7.
S9:
S10.
S10:
S9.
S11:
S12.
S12:
S11.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。
2.(用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。
问学生:
他们之间应该怎样打招呼呢?
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
China
WelcometoChina!
Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。
(板书并教学,要求学生掌握。
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(师生互动操练以上对话。
3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完成1b。
核对答案并打分。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
(1)(教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并作自我介绍。
I’m…(教师手指着自己,并引导学生作自我介绍。
S1:
I’mWuSan.(S1站起来。
S2:
I’mWangXiang.(S2站起来。
I’mWeiHua.(S3站起来。
(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。
I’m…AreyouWeiHua?
Yes,Iam.(学生点头,这时教师引导学生作答。
I’m…AreyouLiFeng?
No,I’mnot.I’mWangXiang.
(让学生两人一组进行类似操练。
(2)(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
(教师示范表演。
I’m…AreyouLiuSiyang?
No,I’mnot.I’mWendy.
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。
2.(播放3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。
3.(让学生自由组合操练1a和3a,然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛,巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。
I’m…Areyou…?
Yes,Iam.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
WelcometoChina!
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
Actoutthedialogwithyourownnames.
I’m…Areyou…?
Yes,Iam.
Areyou…?
No,I’mnot.I’m…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thanks./Thankyou.
板书设计:
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
SectionB
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片
8分钟)
在语境中呈现功能用语,让学生三人一组操练、模仿和表演,培养学生的听说技能。
1.(放1a录音,让学生结合挂图了解1a对话的大致内容,必要时可放两遍。
2.(再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调,然后找两位同学一起对话表演。
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
Goodmorning,MissWang!
Goodmorning,S1!
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
3.(让学生三人一组练习1a对话,然后找2~3组同学表演,对表演好的小组给予表扬和鼓励,完成1a。
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.(让学生根据1a,介绍自己的新同学给其他同学,完成1b。
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
通过看、听、说,练习目标语言,培养学生综合运用语言的能力。
1.(教师出示3a教学挂图,让学生根据图中情境,猜出Howdoyoudo?
的意思。
(板书并教学Howdoyoudo?
的用法,要求学生掌握。
—Howdoyoudo?
2.(让学生听3a录音,结合图片理解对话情境。
3.(再放3a录音,让学生跟读,并模仿语音语调,然后进行人机对话。
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.(让学生三人一组,分角色练习3a对话,然后表演,完成3a。
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
(指导学生根据3a对话,完成3b中的对话,巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.(学生独立完成4。
核对答案。
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.(根据4,学生两两对话,复习重点句型,巩固4。
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
S6:
S7:
AreyouJane?
S8:
S9:
S10:
…
板书设计:
1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss…4.—Howdoyoudo?
2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.
SectionC
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴
在情境中呈现功能用语,并让学生跟读模仿,有利于学生形成正确的语音语调。
1.(出示1a挂图,播放1a录音,让学生观察图中的人物及其手势,理解对话情境。
2.(再次播放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.(让学生两人一组练习1a。
Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.
在真实情境中模仿对话,使学生最终掌握本课功能用语。
1.(出示1a前两幅挂图,师生情景表演:
教师站在门外演XiaoZeng,一名学生在室内演Mr.Chen。
Goodafternoon,Mr.Chen!
Goodafternoon,XiaoZeng!
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Goodbye,Mr.Chen.
Bye.
(出示1a挂图后两幅,让学生模仿表演。
角色互换。
2.(看挂图,创设情景,仿照1a对话。
Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs.
3.(让学生用自己的真实姓名表演1a,完成1b。
)
Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangethepartnersandpracticeagain.
1.—Howareyou?
3.—Seeyoulater.
—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?
—Seeyou.
—I’mOK.4.—Goodafternoon/evening!
2.—Goodbye.—Goodafternoon/evening!
—Bye.5.A,E,I,O,U
SectionD
Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。
教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机
利用2中图片,设置情境,练习对话并表演,让学生熟练运用本课涉及问候和告别的功能用语。
1.(让学生听2录音,完成排序。
Pleaselistenandnumberthepicturesin2.
2.(根据书上的这几幅图,先师生后生生进行对话操练。
练习2。
Let’smakeaconversationandperformit.
Goodmorning,Kangkang.
Goodmorning,MissWang.
Fine,thanks.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
Goodbye,Kangkang.
Bye,MissWang.
(让学生两人一组练习2对话。
3.(两人一组表演这个对话。
对表演得非常流畅的学生给予掌声鼓励。
(这是本话题的目标语言,正常情况下要求学生独立完成表演。
如果学生不能流畅地表演,教师要给予适当指导。
复习归纳本话题主要语法和功能用语,设置“名人会”情景进行对话,培养学生运用所学语言的能力,激发他们的学习兴趣。
1.(利用小黑板出示语法重点里的句子,让学生观察并总结be动词用法。
Lookattheblackboard.Let’sreviewthegrammarfocus.
I’mKangkang.I’m=Iam
AreyouMaria?
Yes,Iam./No,I’mnot.
MissWang,thisisMichael.
(根据总结的规律,模仿句型造句。
完成4a。
2.(小组竞赛。
让学生四人一组找出本话题有用的表达,在规定时间内,哪组找得最快最准确,哪组获胜。
评出优胜组。
完成4b。
Let’sreviewtheseusefulexpressions.
Goodmorning/afternoon/evening!
Goodmorning/afternoon/evening!
Thanks./Thankyou.
/Hi!
Hello!
Nicetomeet/seeyou.Nicetomeet/seeyou,too.
Howdoyoudo?
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine,thankyou.
Goodbye.Bye.
Seeyoulater.Seeyou.
(让学生分组练习这些有用表达,要求掌握。
3.(让学生各自模仿一位“名人”,进行一次“名人会”。
会上“名人”互相介绍认识,复习本话题的主要功能用语和语法句。
Nowsupposeyouallarethefamouspersons,useyournewnamestointroduceyourselves,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:
Hello,I’mZhouYu.AreyouZhugeLiang(诸葛亮)?
Yes,Iam.Nicetomeetyou.
Hi,LiuBei.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mOK.ZhouYu,thisismyfriendLiuBei.LiuBei,thisisZhouYu.
Howdoyoudo?
(小组活动。
三人一组,限定时间,在规定时间内能够完成表演的组合,给予掌声鼓励。
1.AaHhJjKk3.MissWang,thisisMichael.
EeBbCcDdGgPpTtVv4.—Goodmorning/afternoon!
IiYy—Goodmorning/afternoon!
FfLlMmNnSsXxZz5.—Nicetomeet/seeyou.
UuQqWw—Nicetomeet/seeyou,too.
Oo6.—Howareyou?
Rr—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
2.—AreyouMaria?
7.—Seeyoulater.
—Yes,Iam./No,I’mnot.—Seeyou.
Topic2Whereareyoufrom?
卡片/教学挂图/录音机
Step1Review第一步复习(时间:
通过对话,复习Topic1的见面问候语,并导入本课新单词和新句型。
1.(师生问候,复习前一话题所学知识,为此课学习作铺垫。
Goodmorning,class!
Howareyoutoday?
Fine,thanks.Andyou?
I’mOK.
(转向一名学生向他询问问题并示意他回答。
Hello,areyouXiaoMing?
Nicetomeetyo