学校管理学萧宗六Word格式文档下载.docx
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一、课外活动管理的意义和特点：
学校教育工作不仅要管课内，也要管课外。
青少年正处在成长发育阶段，他们精力充沛，喜欢从事各种各样的活动。
因此，在学校除去上课、做作业外，还必须积极地、有目的地组织他们的课余生活，把他们的旺盛精力纳入正轨，这对促进他们德、智、体、美等方面健康成长有着重要意义。
特点1．灵活性2．开放性3．综合性4．兴趣性5．自主性
二、课外活动的内容和形式1．科学技术活动2．文学艺术活动3．学科活动
（二）形式1．大型活动2．小组活动3．个人活动
三、课外活动的组织与管理
（一）加强领导，统筹安排
（二）保证活动时间（三）建立辅导队伍（四）充分发挥团、队和学生会的作用
第十四章体育卫生管理
一、体育卫生管理的意义：
体育卫生工作是学校教育工作的重要组成部分。
管理好学校的体育卫生工作，是全面贯彻教育方针的一个重要方面。
它的职能不仅在于增强学生体质，养成文明卫生习惯，而且有助于学生提高学习效率，形成良好的思想品德，养成审美情操。
任务1．制定并落实学校体育卫生工作制度和学年（期）体育卫生工作计划2．建立一支包括体育教师、校医和学生体育卫生干部在内的体育卫生骨干队伍3．开展体育卫生教学、体育锻炼、体育竞赛的组织和检查指导，形成学校体育卫生工作常规4．定期开展对学生体质和运动技能的测定与评定工作，掌握学生体质发展情况5．对学校体育卫生经费、设施、器材等进行管理。
6．组织开展卫生科学研究。
基本要求
（一）摆正学校体育卫生工作位置
（二）完善学校体育卫生管理机构（三）正确处理普及与提高的关系（四）体育锻炼与卫生保健相结合
一、加强体育教研组的建设体育教师职责是：
1．上好体育课，努力提高教学质量；
2．组织早操、课间操、课外体育活动，推行《国家体育锻炼标准》3．对学生要热情、耐心、全面关心学生的成长4．要协同卫生室检查学生的身体，积累资料，分析学生的体质和身体基本活动能力体育教研组职责是：
1．协调有关部门制定学校体育工作计划和一些必要的规章制度，定期向学校领导汇报工作；
2．组织业务学习和进修，开展教学研究活动；
3．组织教师学习体育教学大纲，搞好集体备课和观摩教学，定期检查教师的教学工作；
4．组织好早操、课间操和课外体育活动，积极推行《国家体育锻炼标准》，搞好运动训练和校内外的竞赛活动；
5．协同卫生室定期检查学生的身体，积累健康资料；
6．协助总务部门做好体育器材的选购、维修和保管工作。
二、加强卫生室的建设学校卫生保健人员职责是：
1．贯彻预防为主的方针，重点做好学生的防病工作；
2．监督教学卫生、体育卫生、生产劳动卫生、生活卫生，并督导学校环境卫生和个人卫生；
3．组织学生体检，实行健康监督；
4．积极开展卫生的宣传教育，培养学生良好的卫生习惯。
三、加强班主任管理四、充分发挥学生组织的自治能力
一、建立健全体育卫生工作制度
（一）生活作息制度
（二）实施《国家体育锻炼标准》的达标活动和体育竞赛制度（三）清洁卫生制度（四）体格检查制度（五）体育场地、器材的购置、检查、维修制度（六）传染病预防制度
二、学校体育工作的常规管理
（一）体育课教学管理
（二）课外体育活动管理常规
三、学校卫生工作的常规管理
（一）对学生进行卫生知识的教育
（二）对学校工作的卫生监督（三）预防为主，防病治病
第十五章美育管理
一、美育管理的意义与任务意义：
它能保证党和国家教育方针的全面贯彻执行，使学生在德、智、体、美等方面得到全面和谐的发展，也能对学校社会主义精神文明建设起到促进作用。
同时，加强美育工作管理，努力创建环境美、积极提倡语言美、大力表彰行为美，以美育为突破口，全面贯彻教育方针，培养新时代的高素质人才任务1．以正确的美育思想武装教育工作者，在学校美育课程的设置、师资队伍的建设等方面发挥学校管理职能的作用。
2．通过各种途径开展美育活动，寓美育于教学、活动之中，以美育德。
3．形成良好的美育环境，以景育人、以美健体，最终达到育人的目的。
要求：
（一）保证中小学美育的正确方向1．帮助学生树立正确的审美观念2．提高学生良好的审美能力3．进行生活方式的审美引导
（1）美的生活来源于人的献身精神和科学精神
（2）注意内在的心灵美与外在的仪态美的有机统一。
（3）注意生活方式美的时代性和民族性。
健全美育管理的制度1．制定美育管理整体规划
（1）要正确处理美育与德育、智育、体育、劳动技术教育之间的关系。
（2）要把整体规划分解为远景规划、学年计划和单项计划。
（3）建立美育管理网络，形成全员参与美育管理的合力。
2．明确各部门在美育管理上的职责
（1）教务处应做到：
①在确立各学科教学计划时，都应赋以审美教育的任务②着力抓好教师审美素质的提高③指导和要求教职工遵循美育规律教学；
④搞好美育管理的组织评比、奖励和总结。
（2）总务处应做到：
①要在校园建设实际活动中，引导师生参加美化校园工作②做好美育设施的购置和管理，创造良好的美育管理“硬”环境；
③引导学生树立劳动美的观点（3）政教处应做到①使学生真正理解行为美的内涵，自觉地规范自己的行为；
②组织学生参加审美系列教育和适合学生身心发展的活动；
③因地制宜地引导学生参加审美教育社会实践活动；
④加强学校、家庭、社会的有机联系，确保审美教育与管理的重要渠道畅通。
（三）加强美育的科学性和针对性
（四）注意一般和个别相结合1．把握中小学生审美教育的共性2．重视中小学生审美教育的个性
（五）协调各方关系，保证美育的一致性1，学校审美教育与家庭审美教育的互补和配合2，学校审美教育与社会审美教育的互补和配合。
二、各科教学的美育管理
（一）人文学科教育中所包含的审美因素和价值
（1）语言教学艺术的朦胧美。
（2）教学中情感教育的朦胧美（3）教学中思维运演的朦胧美。
（二）自然科学教育中所包含的审美因素和价值1．教学的科学性与艺术性的统一和实验过程中的美的渗透2．通过实验感受物质变化的无穷奥妙
三、美育讲座的管理
（一）美育讲座的意义1．培养学生的审美兴趣2．使学生学习美学理论知识
（二）美育讲座管理的要求1．深入了解学生，有的放矢2．善于点拨，激发学生学习兴趣3．主题要鲜明，措施要落实四、课外美育活动的管理1．有助于中小学生良好性格的形成2．有助于学生体验生活，理解生活3．有助于学生审美经验的积累4．有助于丰富学生的审美情感
第十六章劳动技术
一、劳动技术教育与“四育”的关系
（一）劳动技术教育能促进学生思想品德的发展
（二）劳动技术教育能促进学生“智”的发展（三）劳动技术教育能促进学生“体”和“美”的发展二、劳动技术教育管理的任务：
坚持全面发展的教育方针，遵循教学计划的劳动技术教育课大纲的要求，正确处理劳动技术教育与德育、智育、体育、美育之间的关系；
有效劳动知识和技能教学与学生参加力所能及的劳动实践以及向其进行劳动观点、珍惜劳动成果、养成劳动习惯、热爱劳动人民等教育的关系；
加强劳动技术教育的计划、组织与质量管理以及教材、基地和规章制度的建设，保证劳动技术教育目标和管理目标的实现。
特点
（一）面广事多，工作量大
（二）具有阶段性（三）具有专业性
一、劳动技术课的管理
（一）切实摆正劳动技术课的位置1．拓宽学生的知识领域2．发展学生的智力3．培养学生的能力
（二）加强劳动技术课的教材建设1．必须具备鲜明的地方特色2．尊重劳动技术课教材的个性特点3．既要有“教纲”，又要有“考纲”（三）加强劳动技术课的师资队伍建设和教学管理（四）加强劳动技术教育的基地建设1．独立开课2．互换开课3．依托职业中学（五）加强劳动技术课程教学的研究
二、义务劳动的管理原则1．渗透和熏陶的原则2．知行统一的原则3．因材施教的原则基本过程1．制定计划2．组织实施3．评估总结
三、自我服务劳动的管理途径1．学校、家庭互访2．学校同家庭建立书面联系方式3．通过家长委员会进行沟通
四、勤工俭学活动的管理
（一）勤工俭学管理的基本原则1．以教学为中心，以育人为目的2．自力更生，因地制宜3．安全第一，健康第一基本要求1．制定好勤工俭学管理的计划2．组织实施好勤工俭学活动3．做好财务管理工作
第十七章社会实践活动
一、开展社会实践活动的意义
（一）了解社会、拓宽视野
（二）培养学生的社会责任感（三）提高学生社会实践能力（四）提高课堂教学质量（五）发挥重要的德育功能二、社会实践活动管理的原则
（一）目的性原则
（二）主体性原则（三）安全性原则任务：
（一）在学校内营造开展社会实践活动的良好氛围
（二）建立社会实践活动的相关机制要求
（一）保证社会实践活动的计划性与针对性
（二）加强社会实践活动的制度管理1．建立社会实践活动的领导机构2．把社会实践活动纳入教学计划之中3．建立社会实践活动的安全制度4．建立有效的监督、评估制度（三）协调学校与社会的关系，拓展社会实践活动的渠道
一、体验式社会实践活动的管理：
指学校有计划进行的、以学校和家庭为主要场所的实践活动，活动目的主要在于体验生活。
二、社区服务式社会实践活动的管理：
是让学生走进社区，以社区为实践活动的主要场所，在社区中体验社会。
（一）发挥社区对学生的教育作用二）明确学校与社区的责、权、利三、基地式社会实践活动的管理：
是指学校在单位、农场等场所建立学生社会实践活动基地，形成长期的合作关系，定期组织学生到实践基地进行相关的实践活动。
四、临时性社会实践活动的管理
第十八章教务活动
一、教务管理的含义：
教务管理是具体实施教学计划过程中的一种管理，亦称教学行政管理。
作用
（一）参谋作用
（二）调度作用（三）服务作用基本要求1．根据学校工作的特点，积极主动地为教学提供最佳服务。
2．组织教务工作，应符合教育科学的要求，对提高教学质量，促进学生的全面发展，起积极的配合作用。
3．根据教学工作规律，抓好常规性的工作和有关专门工作，实现教务管理工作的科学化、制度化。
任务1．全面落实和完成教学计划、教学大纲和教科书规定的目的任务，从而保证学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展2．保证教学工作的顺利进行。
3．做好教育、教学、行政、学籍等各项原始资料的积累4．做好教学设备的管理工作，不断完善教学物资设备5．研究教务管理规律，探讨教学改革的新情况6．做好教务管理人员的思想政治工作，组织好业务知识的学习与进修
一、教导处职责是：
（1）组织和管理教学工作；
（2）组织和管理学生的思想品德教育工作；
（3）组织和管理学生的体育卫生工作；
（4）组织和管理美育和劳动技术教育工作；
（5）组织和领导教务行政工作。
二、教研组抓好教研组的建设
（一）按照不同学科建立健全教研组
（二）认真选拔教研组长（三）检查和指导教研组的工作1．组织专题讨论会2．组织教学观摩3．组织教师相互听课4．定期座谈教学经验
三、教育科学研究室教科室和教研组都要研究教学，但它们有很多不同之处。
（1）研究的范围不同。
教研组主要研究本学科的教学问题，教科室不仅研究教学问题，还研究教育问题，其范围要广泛得多。
（2）研究重点不同。
教研组侧重于研究教学中的实际问题，教科室则侧重于从实际问题中研究理论问题。
（3）研究的目的不同。
教研组开展教学研究，主要在于更好地完成本学科的教学任务，教科室则着重考虑如何领导教学和改革教学。
第十九章教育科研
一、什么是教育科学：
是研究教育规律的各门教育学科的总称。
第一类是理论方面的；
第二类是历史方面的；
第三类是应用方面的；
第四类是技术方面的
二、为什么要研究教育科学：
中小学教育是基础教育。
中小学的教育质量如何，直接关系到全民族的素质。
众所周知，我国中小学无论是教育思想、教学内容和教学方法，都存在不少问题。
有一些老大难问题，如片面追求升学率问题，学生课业负担过重问题，学生流失问题，长期得不到解决。
有一些新情况，新问题，如学校内部的教育、教学工作，如何根据新形势的要求进行改革，也找不到答案。
这些问题要得到解决，也只有认真研究教育科学。
三、中小学教育科学研究室的性质和任务：
中小学的教育科学研究室，是研究机构，不是行政一级组织。
教科室的主要任务，就是研究本校存在的教育、教学和管理工作中存在的理论问题和实践问题，以提高本校的教育质量。
当然，研究的问题不限于本校。
中小学研究教育科学原则：
一、理论联系实际，二、为提高教育质量服务，三、要着重研究现实问题，四、要贯彻“双百方针”，五、要开展教育实验，六、要敢于创新，体现中国特色
一、教育科研的方法
（一）观察法
（二）调查法（三）实验法（四）比较法（五）总结法步骤
（一）选好课题
（二）制定研究计划（三）搜集和处理信息（四）写出研究成果（五）讨论或鉴定研究成果
第二十章总务管理
一、总务管理的概念：
指对除教育教学活动以外的学校财产物资、经费收支、仪器设备、建设修缮、环境卫生、水电通信、安全保卫、生活饮食等一切后勤保障服务工作的管理。
二、总务管理的理念
（一）为教育教学服务1．要为教育教学工作创造良好的环境2．要尽可能保证教学工作的各种设备完好3．要围绕教学这个中心来安排总务工作4．要主动配合教导处、政教处的工作
（二）为师生生活服务（三）为建设节约型校园服务（四）为学校事业发展服务三、总务管理的重点
（一）明确岗位职责：
（1）为教学工作创造良好的环境和条件；
（2）管好师生员工的生活福利；
（3）管好校产和财务工作；
（4）领导总务处的日常事务工作。
（二）健全规章制度（三）突出阶段重点（四）搞好绩效管理
中小学总务工作管理的内容一、财务管理
（一）编制预算决算
（二）搞好反映和监督（三）健全财务制度（四）做好领导参谋二、校产管理
（一）环境管理
（二）校舍管理（三）设备管理三、生活管理
（一）办好食堂
（二）管好宿舍
（三）安全保卫四、人员管理
（一）挑选好总务主任
（二）建设好职工队伍
一、学校后勤社会化改革及其评价:
就是改革现行中小学的后勤管理体制和运行机制，建立由“政府主导、教育部门主管、社会承担、学校选择”的适应社会主义市场经济体制的，满足中小学办学需要的市场化的后勤服务体系。
学校后勤社会化改革的内涵。
1．在管理体制上，改革由中学直接管理、全包统管的模式，让后勤与学校行政管理分离，中学变“管”后勤为“选”后勤。
2．在资产制度上，明晰后勤资产产权关系和资产保值责任，盘清中学后勤的国有资产，明确中学资产所有权和经学校授权的后勤经济实体的资产使用权。
3．在劳动用工制度上，建立社会化的劳动用工体制和社会保障体制，实行干部聘任制和全员劳动合同制。
4．在服务管理模式上，实行服务商品化，经营管理企业化，服务评价市场化，促进规模经营，力求降低成本，提高整体服务质量。
中小学后勤社会化改革没有达到预期的主要目的，表现在：
（1）减少支出的目的没有达到
（2）减少人员编制的目的失去实际意义（3）不利于管理信息的畅通（4）不利于提高学校后勤人员的工作积极性（5）不利于学校安排富余人员和骨干教师家属的工作（6）为腐败的产生提供了可能（7）没有为中小学的后勤建设引进社会资金。
二、学校总务职业化改革及其评价为实现学校总务工作的职业化应该抓好：
1．在学校的新进人员中，要像重视选拔教师那样去选拔适应各种不同总务工作岗位的有职业特长的人员，从而从制度上解决学校总务人员职业技能低下的问题，确保总务工作人员的从业素质。
2．抓好在职人员的职业技能培训、岗位技能练兵和竞赛，有计划有步骤地提高现有总务工作人员的职业态度和职业能力。
3．改变在学校内部劳动分配过程中的重视教学、忽视总务的倾向，真正达到同样的付出，获得同样的收获。
4．关心总务部门工作人员的职业生涯发展，提供明确的职业生涯阶梯，解决总务人员职业发展的后顾之忧。
第二十一章学校与家庭社会
一、学校教育、家庭教育和社会教育的相互关系：
学校教育、家庭教育和社会教育，都是为了教育人、培养人。
它们之间，不存在任何隶属关系，各有相对的独立地位和自己的独特功能。
它们之间的关系：
互相依存，互相渗透，互相影响，互相制约。
必须把三方面的教育力量协调起来，使它们朝着一个共同的目标发挥作用。
如果各自为政，甚至朝着相反的目标发展，就对新生一代的教育极其不利。
二、学校教育的主导作用
（一）学校是专门的教育机构
（二）学校对学生实施的教育，是有计划、有目的、有组织的系统教育（三）学校有经过训练的专职人员（四）学校有专供教育人、培养人的教学设施三、学校教育发挥主导作用的途径和方法
（一）访问家长
（二）召开家长会或家长代表座谈会（三）建立家长委员会（四）建立“家长接待日”制度（五）向家长开放课堂教学（六）同家长建立书面联系方式（七）办好《家长报》（八）聘请校外辅导员（九）开办“家长学校”（十）寒暑假设立辅导站（十一）做好左邻右舍的宣传工作
一、家庭教育现状分析
（一）我国家庭教育质量不高
（二）两种极端的教育方式影响家庭教育的质量（三）两种类型家庭的子女问题最多一种叫组合家庭，一种叫残缺家庭。
二、家庭教育要与学校教育相对应
（一）热情接待教师来访并主动拜访教师
（二）积极参加家长会议（三）支持家长委员会的工作（四）按时参加学校的接待活动（五），如实填写“家长联系手册”或“家长联系卡”（六）积极为《家长报》撰稿（七）积极参加“家长学校”学习（八）按照有关要求，做合格的家长
（1）提高自身的思想品德修养，做子女的榜样；
（2）学习抚育、培养、教育子女的科学知识；
（3）爱护子女，耐心诱导，不娇惯，不打骂；
（4）积极配合学校、社会对子女进行教育，在农村的家长要保证适龄儿童入学；
（5）培养子女德、智、体、美、劳全面发展。
所谓社会教育包括：
一是校外教育机关、团体对学生的教育和影响；
二是泛指社会环境对学生的影响。
学校与这两方面都要沟通起来，取得协调一致。
一、学校要与校外教育机构互相配合、互相支持
二、学校要加强校园环境的管理，优化育人环境
（一）校园环境管理的目的与要求目的：
是创设良好的育人环境，保障学校和教职工、学生的合法权益，保证学校教育教学活动的正常进行。
即整洁优美，风气优良，设施完好，秩序正常。
（二）校园环境管理的内容：
（1）校园内基本建设要合理布局；
（2）校舍要坚固、适用，校园要绿化、美化；
（3）要有好的校风、教风和学风；
（4）要建立正常的教学秩序；
（5）要健全各种规章制度。
校园内不允许下列现象存在：
（1）不允许进行宗教活动，不允许向学生宣传宗教；
（2）严禁宣扬暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在校内传播；
（3）坚决抵制赌博、酗酒、迷信活动对学生的影响；
（4）不允许任何单位或个人在校园内从事以师生为消费对象的营利性活动；
（5）不允许车辆进入或穿行学校；
（6）严禁在校内建造、恢复祠堂、庙宇、坟墓等。
学校还可以提出校园周围不允许下列现象存在：
（1）不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物；
（2）不允许校园周围的建筑影响学校教室的采光、通风；
（3）不允许任何单位或个人在学校周围从事有毒和污染（包括噪声）环境的生产经营活动（4）不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏机营业点（5）不允许任何单位或个人在学校所属地域内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石。
（6）不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场、摆摊设点、堆放杂物。
学校如违反了校园环境管理的《暂行规定》处理办法：
（1）属学校行政管理不当的，当地教育行政部门应令其限期改正；
（2）工作中发生错误，造成一定影响的，当地教育行政部门应对校长及其他责任人员进行批评教育；
（3）因工作失职、渎职造成后果者，当地教育行政部门或上级主管部门应追究其行政责任，后果严重的提请政法部门依法追究刑事责任。
外单位违反《暂行规定》应采取措施：
（1）属工商管理范围的，提请当地工商行政管理部门依照有关法规处理；
（2）属民事范围的，提请当地司法部门依法处理；
（3）属违反治安管理处罚条例的，报请当地公安部门依法处理；
（4）对构成犯罪的，交由政法部门追究刑事责任。
第二十二章评价
一、学校评价的意义：
1开展这样的学校评价，我国的基础教育才能走上正轨，不致办成“升学教育”；
2使人们树立正确的教育观、人才观，就有可能深化教育改革，达到多出人才、出好人才的目的。
3使学校领导和教师有明确的奋斗目标，使学校管理科学化、规范化，工作制度化，有利于调动教职工的工作积极性。
二、学校评价的目的校评价的目的是推动和改进学校的工作，提高教育质量。
1是以目标为标准的评价，是指在学校教育活动完成之后对其结果进行的评价叫做终结性评价，目的：
是为了判定好坏，区分优劣，从而树立典型，表彰先进。
2是对教育活动的过程进行评价叫做形成性评价，目的：
在于揭示工作中存在的问题，反馈有关信息，从而使工作得到改进和提高。
对普通中小学的评价分为：
第一，教育行政部门对中小学教育教学工作和管理水平的综合评价；
第二，学校领导对教职工的教育教学和总务工作进行评价；
第三，学校领导和教师对学生的学习质量进行评价。
三、学校评价的作用（一导向作用
（二）激励作用（三）推动和改进工作的作用
四、学校评价面临的难题
（一）什么叫学校评价
（二）学校评价是以终结性评价还是以形成性评价为主（三）“目标评价”是否科学（四）如何看待“量化”（五）什么样的评价方案才算“简便易行”
一、以教育方针为指导的原则：
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、科学性与可行性统一的原则三、评价与指
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