学校师资队伍建设工作总结与学校常规管理总结多篇汇编docWord文档格式.docx

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学校师资队伍建设总的目标是：

继续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本教师自培模式为载体，促进教师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋发向上，业务良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持续发展的师资队伍。

（1）近期目标

力争在三年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后教师队伍中有70%左右的教师达到硕士或研究生课程班水平，60%左右的教师具有某方面的教育教学特长，三年内创造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在学校中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。

（2）远期目标

培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。

100%的教师能开设2门以上的课程，70%左右青年教师具有双语教学能力，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师（1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干教师），为教院附中提供优质的师资。

3．主要内容

（1）努力提升教师的素质，这是学校兴衰的关键

① 

要提升教育理念，提高人文修养。

中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。

② 

要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。

③ 

要提升对外交往的品位。

积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。

④ 

共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。

⑤夯实教师基本功，提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。

（2）加强师德建设是提高队伍素质的首要任务

要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。

师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多具体的途径。

4．主要措施

（1）提高0-3岁青年教师的业务水平

①建立两年制新教师培训学校，制定两年制新教师培训考核制度，对近三年进入我校的新教师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年教师“一年入门，两年合格，三年见成效”。

除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，由专家、老教师长期带教3年，促使青年教师早日脱颖而出。

（2）培养中青年骨干教师

拥有一批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一。

为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培养。

鼓励推荐中青年教师参加研究生班及其它专业培训班的学习。

进一步完善校“学科带头人”和校“骨干教师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。

每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。

不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。

⑤ 

选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，并积极发展青年教师入党。

完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。

⑥ 

每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。

（3）以“教师发展为本”，营造教师专业化发展的良好氛围

以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展，“为教师发展铺路”，为教师成长搭建舞台。

努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。

建立有利于教师发展的激励机制

a. 

进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学奖励评价制度。

b. 

进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离，对由于种种原因、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校内实行浮动的低职高聘。

相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流动。

c. 

要采取有力措施，一方面稳定并发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。

另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时对教学能力差、责任心不强、缺乏“内动力”的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流动，基本上形成骨干教师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。

（4）构建“教研训一体化”自培模式，全面提升教师业务水平

学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要内容。

除组织教师参加市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分两条线：

一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类教师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同；

三个层面：

一是带教性培训：

对0-2岁青年教师的业务带教及班主任带教；

二是基础性培训，全体教师进行普及性培训，使每位教师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力。

三是发展性培训，着力培养骨干教师。

培训与学校实施的素质教育和提高教师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关教师都必须参与，并由校长负责，制定具体考核办法，把教师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入教师业务档案。

千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。

走出去，参加全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。

学校常规管理总结

一、学习规范，提高认识营氛围

为了认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，积极创建管理规范达标校，学校成立了以一把手校长为组长的领导小组，科学制定《管理规范》落实方案，层层落实责任，全校形成了人人职责明确，时时规范管理的良好氛围。

学校各部门根据学校的实际情况制定了切实可行的管理和考核制度，并在对教师与学校各部门的平时考核和学期考核、年度考核中作为重要依据，建立长效管理机制。

《江苏省中小学管理规范》颁发后，我校在学校醒目位置放大张贴，并及时组织广大教职工进行认真学习和培训，树立规范管理意识，全体教职工人手一份，按照要求在相应功能室里张贴各类管理制度，做到人人学习规范，个个践行规范，从上到下认真贯彻执行《管理规范》，并组织了一次教职工《管理规范》知识测试，优秀率达100%。

二、践行规范，齐抓共管构和谐

1、校务管理。

学校领导以“严、实、新”为校训，树立“一个思想”——全面推进素质教育，确立“一个中心”——“质量永远是生命”的意识，以赏识的目光面对学生的差异，追求“个个成人，人人成才”的信念，以“诚信笃学”为学生发展观，努力培养“爱国立志，律己修身，人格健全，基础扎实，学有特长，全面发展”的学生。

使学生学会认知，学会做事，学会生存，保持自己的追求，拥有一个智慧的人生。

坚持“务求人成人，更求人人成材”办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法办学，民主管理，科学管理，不乱收费，不分重点班和非重点班，建立健全学校各项规章制度。

坚持民主评议学校领导，将教职工对学校领导的评价结果视为领导干部的月津贴发放的重要标准。

尊重学生个性，发展学生特长，面向全体学生，让学校成为清雅优美的“花园”，秉德明智的“学园”，愉悦舒畅的“乐园”。

2、教师管理。

我校严格执行教师持证上岗制度，倡导师生同学习共成长，鼓励教师参加各级各类进修培训，不断充实自己。

校本培训、集体备课、听课评课、专家讲座、参观学习、师徒结对等教学、科研活动开展得扎扎实实，卓有成效，青年教师正在迅速成长。

近年来，我校老师有多人在各级教师基本功技能大赛中获奖，多名教师被评为学科带头人、中青年骨干、教坛新秀等，有近百篇教育教学论文在省、市获奖或发表。

我校老师还十分注重师德的修养，积极参加政治学习，学习教育教学法规，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。

全体教师遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，教书育人，以学生为主体，尊重学生人格，不体罚学生，不搞有偿家教，无愧于人民教师这一天底下最光辉的职业。

3、教学管理。

我校严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行教学常规，以教学“六认真”的要求规范教学行为，严格每日校长查课制度，每周校长检查教案制度，每月检查学生作业制度，及时总结并分别有校长在教职工会上反馈。

全体老师都能精心备好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批阅每一次作业，真心评价每一位学生，精心研究每一个课题。

各老师都能深入钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，确保初中学生每天在校活动总量不超过7小时，高中走读生在校活动总量不超过8小时，确保学生每天家庭作业量最多不超过2小时。

扎实开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动达1小时，每月开展一项中心活动，九月份为校田径运动会，十月份开展了“唱响校园合唱比赛”，十一月份为“小品大赛”，十二月份为校拔河比赛，努力使每个学生成为身体健康、心理高尚的“阳光孩子”。

4、德育建设。

我们始终认为“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，重视德育工作，一把手亲自抓，分管校长具体抓。

在教师全员聘任过程中。

首先聘任责任心强管理能力强的老师担任班主任等教育管理工作，平时经常开展研讨活动，外出参观学习等，努力建设一支高素质的德育队伍。

每月一个训练中心，每周一个训练重点，学生自觉遵守《中学生日常管理规范》和《中学生守则》。

板报、橱窗、广播、主题班会、知识竞赛、专题讲座、德育基地、集体活动等，学生喜闻乐见，育人潜移默化。

上好班会课、思想品德课、语文课及其它课，将德育内容渗透于相关课程之中，努力做到“润物细无声”。

“团委‘12345’倡议”（“一心”：

一门心思忙学习。

“二轻”：

说话轻声慢语；

走路轻脚慢步。

“三随手”：

随手关灯；

随手关水龙头；

随手捡废纸杂物。

“四个一”：

一遇老师就问好；

一早到校就晨读；

一进校门不喧闹；

一听铃声就静息。

“五个不”：

不乱涂乱画；

不乱丢乱扔；

不追逐打闹；

不讲脏话粗话；

不进网吧。

）化“无形”为“有形”。

“146”工程、关爱贫困生、学困生、留守儿童，开展“帮扶结对”等活动，积极为学生营造温馨、和谐的成长环境。

扎实的德育活动，陶冶了学生的情操，培养了学生良好的道德行为习惯。

5、安全管理。

加强安全工作，加大管理和法制宣传教育力度，增加安全基础设施的投资和建设，认真制定和落实“四防”措施，实行24小时值班制度，来访人员登记制度，建立校园突发事件预警机制，每月一次安全大检查，发现安全隐患及时整改。

加强交通安全、饮食卫生安全、集体活动安全、防火、防电、防溺水、防雷电等安全教育，增强学生自救、自护能力。

与所有学生、家长、学校各职能部门签定安全责任书，强化了住宿学生管理，每天晚上除宿舍管理员睡在宿舍外，学校安排了一名行政人

员睡值班室。

同时重视住宿学生外出管理，科学设计了《甘泉中学住宿生请假回家或中途外出审批表》细化了流程、明确了责任。

6、后勤管理。

加强后勤管理，力求服务学校教育教学，建立健全学校财产管理制度。

食堂从业人员均持健康证上岗，工作热情，服务周到。

严格按上级要求进行食品采购与储藏，严把质量关，执行24小时留样制度，确保师生饮食安全。

学生宿舍布置健康、大方、管理井然、卫生，学生生活满意、舒畅，家长无后顾之忧。

7、档案管理。

建立健全教师业务、师生健康、教学、校产等各类档案，合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定，充分发挥了档案室的效能。

三、排找差距，精致管理上台阶

总之，面对省《管理规范》的强力推进实施，通过自查发现还存在一些问题，例如我们初中少数班级生员有超过50个人的情况等等。

我们将借助《管理规范》落实的契机，从现在开始、从思想上根本改变观念，狠抓落实到位，不断改变工作中的缺漏，靠实每一项工作，精致每一个细节，努力将《管理规范》落到实处，积极创建和谐校园。

第二篇：

为更好地促成我校向品牌学校之路迈进，我校接受了教育局下达的创建名师名校的任务。

我们决心以此次创建活动为契机，进一步提升我校的办学水平。

在学校常规管理方面力求高标准、严要求，努力开创学校常规管理工作新局面。

首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。

制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。

领导班子成员能够深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

学校十分重视教师的职业道德建设，形成了固定的周五下午教师政治学习制度，广大教职工能时刻注重《中小学教师职业道德规范》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革，让我们共同走进新课程》等深化理论要求的学习，以“爱的使者学的榜样教的能手”为教师发展目标不断丰富自己的专业知识。

学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。

学校切实行校长负责制，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，讨论并审议学校的各项工作。

近年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断彰显。

学校充分利用当前社会就业压力现状对教职工进行思想教育和师德教育，使教师有了紧迫感、时代感，进一步深化了学校内部管理体制改革。

近年来，陆续出台并完善了各项工作的管理制度，制度中体现了科学化、规范化的基本原则，体现了在制度面前人人平等、不卑不

尊的公平原则，形成了表彰先进，激励后进，工作上你追我赶的良好局面。

制度建设使学校各项的工作的开展有法可依、有章可循，极大地调动了教职工工作的积极性、主动性和创造性，提高了工作效率，促进了工作质量的提高。

学校在少先队工作、艺术教育、科技创新等方面形成明显的教学特色。

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。

加强学习，不断“充电”。

积极鼓励支持教师参加社会自考及本科学历考试，努力提高教师的知识素养。

走出去开眼界，请进来抓提高。

学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。

扎实开展各类教研活动。

教研活动由教研组长负责，开学初制定计划，每人一节，定期活动。

内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。

近年来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，科研意识和能力得到了有较提升，老师们在各类市县教育教学竞技和基本功比赛中获奖多次。

德育机构健全，有分工德育工作的校长、主任、大队辅导员；

学校对班主任工作有明确的职责要求，班主任有较高的素质，工作得力。

学校对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；

每学年、学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究。

定期召开德育工作会议。

学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。

虽然学校创建相比其他学校比较晚，但由于种种原因，很多基本设施并不完善，规划设计也依然相对置后。

近几年来，在上级部门的正确领导下、学校经过多方努力，我们先后投入资金近100万元，用于完善学校的基础设施，先后安装了校园直饮水系统，校园广播系，改建扩建了学校原有的学生食堂，对校园内的全部水泥路面进行了重新浇筑，对校园内地下管道及排水设施进行了重新安装和修建，彻底解决了学校多年来严重的内涝问题，确保了学生在校的活动方便了师生上下班，并学校教职工住宿区修建了停车场，搭建了单车棚，新砌了西面围墙，为学校进一步做好常规管理创造了条件。

在校园布置方面，我们将环境布置与学生的学习生活紧密结合，布置“知识墙”，利用楼梯、走廊墙壁，展示师生的书画作品，给校园内不同类的树木挂上标识牌，增添了学校的文化气氛。

学校非常重视加强校园绿化与管理工作，当前正与有关园林部门洽谈，邀请校外绿化专业人士来校指导绿化美化工作，学校正意向对教学楼前已老化绿化地带专进行业修整，使整个校园更加优雅美观，努力为孩子创造优美的学习环境，使他们接受校园文化的熏陶。

我校在近年的常规管理作中虽然取得了一定的成绩，但是，说实在话，我们的工作离我们的目标差距还很有距离，成长中的同德小学也需要向兄弟学校学习富有特色的管理技艺和科学的管理方法，有待得到上级主管部门的大力支持和帮助。

第三篇：

《学校常规管理总结》

为了认真贯彻落实《山东省中小学管理规范》，积极创建管理规范达标校，学校成立了以一把手校长为组长的领导小组，科学制定《管理规范》落实方案，层层落实责任，全校形成了人人职责明确，时时规范管理的良好氛围。

我校在学校醒目位置放大张贴，并及时组织广大教职工进行认真学习和培训，树立规范管理意识，全体教职工人手一份，按照要求在相应功能室里张贴各类管理制度，做到人人学习规范，个个践行规范，从上到下认真贯彻执行《管理规范》，并组织了一次教职工《管理规范》知识测试，优秀率达100%。

各老师都能深入钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，确保初中学生每天在校活动总量不超过7小时，确保学生每天家庭作业量最多不超过2小时。

上好班会课、

思想品德课、语文课及其它课，将德育内容渗透于相关课程之中，努力做到“润物细无声”。

扎实的德育活动，陶冶了学生的情操，培养了（更多文章请关注）学生良好的道德行为习惯。

学生宿舍布置健康、大方、管理井然、