下物理导学案文档格式.docx

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（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。

这说明：

力作用效果跟有关。

（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这说明了力作用的效果与有关。

（3）推门实验：

用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

可见，力的也影响力的效果。

展示评价5：

力所产生的效果跟力的、和有关。

学习活动6：

力的示意图：

在物理学中通常用表示力：

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

展示评价6：

画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力。

②沿竖直方向向下压物体B的压力。

③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。

学习活动7：

小结自己学到的知识，并能用语言描述

展示评价7：

本节课的收获：

三、当堂检测：

1、（20分）小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是受力物体是。

对肩膀来说，肩膀会有被往下压得感觉，这时，施力物体是受力物体是。

2、（16分）只要有力存在，就一定（）

A、只有一个物体存在B、至少有两个物体存在

C、只有受力物体存在D、只有施力物体存在

3、（16分）俗话说：

“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）

A、一个巴掌的力太小B、一个物体也能产生力的作用

C、人不会只有一个巴掌D、一个物体不能产生力的相互作用

4、（16分）根据力的作用效果可以感知力的存在。

以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是（）

A、压力使矿泉水瓶变瘪B、压力使网球拍变形

C、拉力使弹簧伸长D、力把足球踢出去。

5、（16分）坐船时，划浆使船前进，使船前进的力是哪个物体给的？

（　　　）

A、船浆对水的作用力　　B、水对船浆的作用力

C、船浆对船的作用力D、人对船的作用力．

6、（16分）以下是我们生活中常见的几种现象：

（1）人坐沙发，沙发凹陷。

（2）篮球撞在篮板上被弹了回去（3）用力握小球，球变瘪了

（4）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。

在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（）

A.

（1）

（2）B

（2）（3）C（3）（4）D

（2）（4）

小组内相互批改，教师集体矫正、评价。

二、弹力

一、目标导引

1、通过看书和讨论弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、通过看书和讨论弹力.

3、通过看书和讨论探究弹簧弹性限度。

探究弹簧测力计的制作原理及使用。

二、探究学习

（一）通过看书和讨论弹性与塑性

学习活动1:

阅读课本后并思考：

（1）跳板对运动员的和弹簧对手的作用力的产生原因是什么？

（2）物体发生弹性而产生的力叫。

（3）请你再举两个物体产生弹力的实例。

学习活动2:

弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？

请说明你的举例是属于弹性还是塑性。

展示评价2:

用语言描述弹性与塑性的实际例子：

（二）通过看书和讨论弹力

做一做：

出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。

这说明了什么？

展示评价3:

用语言描述弹力：

。

（三）通过看书和讨论弹性限度

学习活动4:

取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。

两次都能恢复到原来的长度吗？

展示评价4:

用语言描述弹性限度：

（四）通过看书和讨论弹簧测力计

1、弹簧测力计制作原理

学习活动:

5：

观察并回答：

请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？

哪位同学的拉力大？

怎么知道他的拉力大？

思考并表述：

弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？

当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？

实验：

分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。

展示评价6：

得出弹簧测力计制作原理

2、弹簧测力计的使用

用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，观察弹簧测力计的变化，感受大小不同的力。

学习活动8：

把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。

展示评价8：

用语言描述弹簧测力计的使用：

学习活动9：

课堂练习

1、测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理。

2、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，还要观察指针是否指在的位置。

弹簧测力计的正确使用：

（1）所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；

（2）使用前注意观察指针是否指在；

（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。

3、关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）

A．使用前必须观察它的量程和分度值

B．使用前要检查指针是否指在零刻度

C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦

D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置

4、如图1所示的弹簧测力计的测量范围是N，分度值N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为N．

展示评价9：

学生回答，集体矫正。

学习活动10：

展示评价10：

我的收获是：

三、当堂检测（每题20分）

1、在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（）

A、25厘米B、20厘米C、17厘米D、不能确定

2、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）

A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上

C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D．测量力的大小不能超出测量范围

3.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图2所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（）

A.一定等于8NB．一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

4、一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是；

若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是。

5、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度与弹簧受到的拉力的关系如图3所示，请回答下列问题：

（1）这根弹簧的原长是cm；

（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了cm，此时弹簧发生了形变；

（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是______________________。

三、重力

1、通过看书和讨论了解重力、重力的方向和重力的作用点。

通过实验认识重力的大小和方向。

2、通过看书和实验知道重力是如何产生的及重心的概念。

（一）通过看书和讨论了解重力概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）重力和质量关系。

学生看书P9面——图7.3.1：

水往低处流、撒出去的渔网会落下

（1）用语言描述什么叫重力？

重力的符号是什么？

、。

（2）用语言描述重力的施力物体、受力物体各是谁？

自主探究：

假如在地球上的物体没有受到重力可能出现哪些情景？

力的三要素是：

、、。

同样重力是力的一种也有三要素。

展示评价2：

1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？

重力大小可能与有关？

（写出你的猜想）

下表是研究重力与关系所做的实验记录：

﹙1﹚分组记录实验数据。

质量m/kg

重力G/N

G/m

﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：

结论：

物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为　。

从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G/m=　N/kg，我们把这个数值叫g。

它表示的物理意义为（粗略计算时可取g=10N/kg）

学习活动3：

学生阅读教材P11例题；

根据G=mg，试完成下列计算。

﹙1﹚一个物体的质量是250g，它的重量是多少？

重力是200N，它的质量是多少？

﹙2﹚如图1为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？

（二）通过看书和实验探究重力的方向。

会设计实验，根据实验现象得出结论。

学生实验——用细线把形状不同的重物悬挂起来，观察完成下列展示评价内容；

1、重力的方向：

2、对重力方向的应用：

小组讨论能不能根据重力方向判断窗台是否水平？

（三）通过阅读教材内容，学生讨论和自主分析（用语言描述）重心概念。

阅读教材P12重心（重力作用点）的方向内容，完成下列展示评价内容；

1、什么叫重心？

物体的重心有可能不在物体上，如。

2、质量分布均匀，形状规则的物体

的重心的位置：

3、不规则的物体的重心不在中心点，用细线吊起不同点找交叉点就是它的中心。

物体的稳定性和哪些因素有关？

（四）通过实验探究和看书学习、讨论，学生能用语言简单描述出万有引力。

阅读教材P12重力的由来内容，学生实验：

用一根细线拴一块橡皮，甩起来，是橡皮条绕手做圆周运动。

1、用语言描述小球为什么不会飞走？

2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？

3、用语言描述万有引力的概念；

它是谁最早归纳出来的？

1、（15分）关于物体重力，说法错误的是（）

A．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。

B．物体重心就是重力作用

点。

C．物体重力方向

总是垂直向下。

D．物体的质量和它所受的重力成正比。

2、（15分）重力约4N的物体可能是（）

A．物理教科书B．一枚图钉C．一个鸡蛋D．一只母鸡

3、（15分）月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动（ 

）

A、大于600N重的物体B、小于600N重的物体

C、等于600N重的物体 

D、无法确定

4、（36分）按要求完成图4中各题。

（1）画出地面上小球所受重力的示意图。

（2）、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。

（3）、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。

5、（19分）如图5所示，小华把铁锁悬挂起来，从A点放手后摆到B点再返回。

请画出铁锁在B点时的受力示意图（不计空气阻力）。

第七章《力》复习导学案

一、学习目标：

1、讨论形成知识框架；

2、看书讨论基本概念及规律；

3、会探究实验或作图；

4、会利用知识解决生活中的实际问题。

二、学习过程：

请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架

1．力是一个物体对另一个物体的________。

物体间力的作用是________的。

相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。

2．力的单位是________，符号是________。

3．力的作用效果：

一是使物体发生________；

二是使物体的________发生改变。

4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。

力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。

5．力的示意图：

是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。

6.________仪器叫做测力计。

常用的是测力计是_____________。

它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。

使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。

实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；

观察时，视线必须与刻度线________。

7.物体发生________时产生的力叫做弹力。

拉力、压力都属于弹力。

弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。

8.由于______而使物体受到的力叫做重力。

重力的施力物体总是_____；

作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。

重力的方向总是________。

9、物体所受到的重力和它的成正比。

请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律

1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

力的作用效果

（1）使物体发生形变或体积的改变；

（2）使物体运动状态发生改变．

2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象

【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？

3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：

（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．

（2）识记画力的示意图分三个步骤：

画作用点、画直线、标符号单位（数值）

4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件

弹力的概念及其产生的条件：

必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件

5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计

【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？

6、知道重力的概念、方向

7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算

【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。

在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？

质量是多少？

讨论本章基本实验及其结论（包含作图）

1、如下图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体的发生改变；

图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的　　　　　有关；

2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：

（1）分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：

（2）如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：

，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k=．

3、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着．请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。

利用本章知识解决实际问题

1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。

2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是

3、

（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。

（2）如图所示；

重10N的圆球沿着斜面向下滚动。

请你用力的示意图表示圆球受到的重力。

展示评价：

讨论本章困惑

1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？

2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？

一、牛顿第一定律

1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。

2、通过实验归纳出牛顿第一定律。

会分析惯性现象、会设计惯性实验。

二、探究学习：

（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。

通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。

阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。

用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。

阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。

填表得出正确结论。

表面状况

阻力的大小

小车运动的距离s/m

毛巾

棉布

木板

平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

推理：

如果运动的物体不受力，它将。

阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。

1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：

2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是（）

A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的

B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确

C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律

D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以

（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。

（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。

（2）下列各问中的物体的惯性如何体现？

（1）静止在桌面上的书？

（2）正在以10m/s速度运动的汽车？

（3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。

我说：

想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。

我说我做

把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：

避免惯性带来危害的有：

1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）

A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B只有物体的运动状态改变时才有惯性

C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性D一切物体在任何时候都具有惯性

2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；

最后还是停下来，这是因为_____________________结果。

3.下列现象中不能用惯性知识解释的是（）A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒

4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（　　）

A、立即停下来B、慢慢停下来C、做匀速直线运动D、改变运动方向

5．坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人的伤害（）

A车速太快B车速太慢C突然起动D紧急刹车

三、课堂达标：

（填空题每空5分，选择题每小题7分）

1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：

水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。

由此可推理出：

如果小车不受力，小车将。

2．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；

当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾．

3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标前上方”）

4.惯性和惯性定律不同之处在于：

描写物体运动规律，描写物体本身的性质；

的成立是有条件的，而是任何物体都具有。

5.关于惯性，下列说法中正确的是（）

A物体静止时有惯性，运动时没有惯性B物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C物体受力作用时才有惯性D物体的惯性与运动状态或是否受力无关

6.今年五一假期，小江一家开车到旅游港游玩．下列是小江对游玩场景的描写，其中符合科学道理的是（　　）

A早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下

B上车后系上安全带可以减小行车时的惯性，从而减少意外伤害

C上楼过程中惯性越来越大，导致爬楼越来越慢

D爬上山顶抛出太阳帽，太阳帽离手前后惯性不变

7.下列现象中，属于利用惯性的是（　　）

A高速路上汽车限速行驶B汽车驾乘人员系安全带

C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰尘脱离衣服

8.科学家正在研发一种“真空管道磁悬浮列车”．管道连接紧密，空气全部抽出，列车运行过程中将无空气阻力、无摩擦．这种“真空管道磁悬浮列车”在平直的管道中运行时，不再需要任何的牵引力.列车利用自身的在真空管道中继续运行．这种列车的速度能达到6500千米/小时，这意味着环游地球一圈（40000千米）只需要小时．

二、二力平衡

1、通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。

通过用语言描述、画图等实例说明二力平衡现象。

2、通过实验探究二力平衡的条件。

会设计实验，会分析现象得出结论。

3、会应用二力平衡条件解决实际生活问题。

（一）通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。

学习活动：

阅读课本第20页内容，认识二力平衡和平衡态，并能够用语言描述。

自主评价：

用语言描述什么叫二力平衡？

平衡状态包括哪些运动状态？

举例说明生活中的二力平衡现象。

物体在非平衡力作用下运动状