六年级上册语文阅读题Word格式.docx

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没有白杨那样挺拔;

可是它的生命力多么顽强啊!

“;

。

”白居易这句诗写得多好呀!

严寒的冬天一过;

小草又生机勃勃地生长起来了。

1、给短文加上合适的题目。

2、把文中拼音的汉字写在后面的括号里。

3、生机勃勃的反义词是。

欣赏的近义词是。

4、本文表达了作者对小草的感情;

从文中找出一句最能表达这种感情的话;

用“”画出来。

5、找出短文中前后照应的句子。

用“———”画出来。

6、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。

（至少找两句。

）

7、将文中白居易的诗填完整;

并写出这两句诗的意思;

然后写出这首诗的前两句。

六年级上册语文阅读题（三）

我喜欢露珠;

我赞美它。

夏日的清晨;

我来到野外散步。

在万道霞光中;

一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。

看!

那无边的绿叶上;

闪动着无数颗晶莹的露珠;

一颗、两颗、十颗……啊!

像夜空璀璨的繁星;

像碧波上撒满宝石;

又像千百万闪光的眼睛。

啊!

露珠!

这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小;

生命也很短暂;

但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候;

它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗;

每当黎明到来的时候;

它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;

它白天隐身于空气中;

夜晚无声地辛勤工作。

它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力;

不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。

它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。

它多么像辛勤的园丁;

培育祖国的花朵;

多么像我们敬爱的老师;

伏在桌边灯下夜以继日地工作;

把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠;

它比珍珠珍贵;

比宝石更晶莹;

比群星更璀璨。

露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用“||”将文章分段;

再说说自己为什么要这样分;

然后才概括出各段段意。

3、本文所写的是实实在在的事物;

而“园丁”和“老师”却是由事物产生的。

4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。

5、总结本文的中心思想：

通过;

赞颂了。

6、说说下列句子用了什么修辞手法;

再仿写一句。

（1）它比珍珠珍贵;

（）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。

（3）每当黎明到来的时候;

它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

7、“它多么像辛勤的园丁;

培育祖国的花朵”这句话中;

“它”是指;

把比作。

小学六年级语文阅读训练（四）

（1）我读到一篇英国课文;

讲的是蚂蚁。

（2）蚂蚁家族和和睦睦;

忙忙碌碌;

母蚁生儿;

公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物;

建设家园。

想不到小小生灵;

竟活得如此滋润;

活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

（3）当野火烧起来的时候;

你知道蚂蚁是如何逃生的吗?

众多的蚂蚁迅速聚拢;

抱成黑团;

然后像雪球一样飞速滚动;

逃离火海。

（4）每读起这段文字;

我就泪眼模糊;

深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧;

一团黑风正沿着山脊（jí

jǐ）流动;

我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声;

那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（5）（）没有抱成团的智慧;

没有最外一层的牺牲;

渺小的蚂蚁家族（）会全军覆灭。

（6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕;

甚至命运的卑微也不能决断什么;

可怕的是看不到微薄的力量;

忽视了内在的精神。

（7）敬重卑微;

使我把生命看得严肃;

看得深刻;

看得伟大而坚强。

像一根细小的针;

蚂蚁以它的精神穿过我的外衣;

刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁;

我们有什么理由言渺小、说卑微?

有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

（8）世上称得上伟大的东西;

往往（）体积;

（）精神。

千里之堤（tīdī）;

溃于蚁穴;

这是卑微者的威严和挑战。

1.划去文中括号内不恰当的拼音。

2.在（5）、（8）自然段的括号内填上恰当的关联词。

3.将“比起蚂蚁;

”改为不含问号的句子;

但意思不变。

________________________________________

4.读（4）、（5）自然段;

按要求回答问题。

第（4）自然段中“每读起这段文字;

深为它们的行为所感动”这句话与前文“___________________________”这一句相照应。

用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。

第（5）自然段中;

作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?

（运用你已有的知识;

结合短文内容回答）

答：

_____________________________________________

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海;

避免全军覆没的行为体现了____________和_____________这样两种精神。

5.回答问题：

“我”为什么要敬重卑微?

（用短文中的原句回答）

6.读了这篇文章;

你想起了相关的哪些人、哪些事?

请选一个方面;

用简要的几句话写下来。

小学六年级语文阅读训练（五）

陈嘉庚是福建省同安县集美人;

青年时期到南洋经商;

成为富翁。

他热心于祖国的文化教育事业;

从1913年起;

他陆续创办和赞助了许多学校;

著名的厦门大学就是他出资兴建的。

但他一生却过着极其筒朴的生活。

1951年;

陈嘉庚定居集美后;

就立即主持了厦门大学和集美学校的规划、扩建工作。

一天;

陈毅到厦门视察（陈毅当时任华东军区司令员兼上海市市长）;

特意到集美拜望陈嘉庚。

一阵汽车喇叭声后;

一辆黑色轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。

陈毅从车里出来;

双手反剪在背后;

侧着头看着这幢小楼;

它和集美座座高楼形成了鲜明的对比。

陈嘉庚把陈毅请进屋里。

屋里陈设极其简单。

办公室同时也是卧室;

床上挂的蚊帐已经发黄;

打了好些补丁;

那是抗战时买的;

已经用了好些年了。

办公桌上放着一个倒扣的破瓷碗。

上面立着半根蜡烛;

那分明是自制的烛台。

屋里还有两张沙发;

不成对了;

一张看来已经无法翻修;

另一张蒙上了皮面;

显然是新修过的。

陈嘉庚请陈毅坐皮面沙发;

自己坐破的。

陈毅看了陈嘉庚的住房和屋内陈设;

心中颇有感触;

脸上浮现出很复杂的表情。

他随手从茶几上的瓷盘里拿起一块糖;

一边剥着包装纸;

一边说道：

“嘉老;

您让我又想起了延安!

”陈嘉庚说：

“比延安好多了。

毛主席当年用的桌子比这还破旧。

我这些东西是旧了些;

但都能用。

”陈毅站起来;

踱到窗前;

看看窗外幢幢高楼;

不由地赞叹道：

您真是先天下之忧而忧;

后天下之乐而乐呀!

”“惭愧!

不敢当!

”陈嘉庚说;

“我多存一分钱;

也就为国家多存一分钱;

积少成多;

用来兴办学校;

多出人才;

振兴祖国。

这是我一生的心愿啊!

”

听了这话以后;

陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手;

激动地说：

“我们的后代会永远记住您的。

今天;

当你走进厦门大学时;

可以看见一座塑像;

那就是陈嘉庚。

（1）“嘉老;

您让我想起了延安!

”联系上下文;

写出你对这句话的理解。

（2）用“‖”给短文分段。

（3）用两三句话写出短文的主要内容。

（4）读一读短文中画线句子;

想一想;

此时陈毅心里会想些什么?

根据短文的有关内容;

想像一下当时陈毅的心里活动;

用几句连贯的话写下来。

（5）读了短文后,你觉得陈老先生哪些方面值得你学习?

你有哪些想法?

用一两句简要的话写出来。

小学六年级语文阅读训练（六}

常识课上;

老师对植物的讲解;

把我带到植物世界里。

听完课;

我动了心;

决心种点什么;

仔细观察它的生长过程。

回到家;

我找到了两个花盆;

满心欢喜地种下了辣椒籽。

下种后;

我每天都要给它浇些水;

盼望种子早些发芽。

一天中午;

弟弟告诉我花盆里出小苗了;

我飞一样地跑到窗台前;

只见一棵小嫩芽拱出土;

又过了两天;

好几棵小芽出来了。

小芽越来越多;

我给小辣椒间苗;

把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏;

每株辣椒已有半尺多高了;

它们的茎上都缀满了欲放的花苞;

几天后;

一朵朵雪白的小花;

先后开放了。

大约又过了四五天;

辣椒就开始结果了;

出现了青绿的椭圆形的小辣椒;

一个个缀在茎上;

真惹人喜爱。

秋风吹进窗来;

带进一股香气;

辣椒开始由青变红;

看上去更让人喜爱。

一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;

感谢我对它们的辛勤培育。

收获的时节到了;

我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;

竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒;

心想：

这多有意思呀！

知识来源于实践;

而实

践又必须付出辛勤的劳动;

这难道不是真理吗？

1．找出文章中点明中心的句子;

在下面画横线。

2．把文章分成三段;

在段尾用“‖”表示;

并写出段意。

3．读下面句子;

在括号里写出各运用了什么修辞手法。

①小辣椒挂在枝头对我微笑;

（ 

②我飞一样地跑到窗台前。

小学六年级语文阅读训练（七）

蒙蒙的小雨正落着;

陈红骑着自行车悠然于柏油路上。

她没有穿雨衣;

因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。

她望着路两边来去匆匆的行人;

这些人真是的;

干嘛要东躲西藏的。

忽然 

迎面一辆 

的士 

飞驰而来她猛地拐向路边 

但车把挂在树干上 

她摔倒了 

小妹妹 

没事吧 

一个小伙子站在她身边问道 

陈红白了他一眼;

没有理他。

谁是你的小妹妹？

她一翻身想站起来;

可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;

她接连两次试图站起来;

都没成功。

最后;

只好放弃了努力。

小伙子一笑;

“别逞强了;

还是送你上医院吧。

”接着;

拉起陈红的车子;

又扶陈红坐到车架上;

推起车子向医院走去。

温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

陈红已不再潇洒;

只感到沉重。

她坐在车上;

望着前面推车的小伙子;

不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然;

仔细观察;

只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。

那是什么？

啊;

他装着一只假腿。

陈红想问问他的腿;

却不愿张嘴。

只听到小伙子自言自语地说：

“三年前;

我也喜欢在细雨中骑车;

那的确很潇洒;

可是我却重重地跌倒了;

像你一样。

不;

还不如你。

”“噢;

你的左腿——？

”停了一会儿;

小伙子说：

“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。

”听了这话;

陈红陷入了沉思?

?

医院到了;

小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母;

你知道他们的电话吗？

”陈红把号码告诉了他。

陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带;

忙问这问那。

陈红把经过告诉了他们;

又说;

“要不是那位大哥哥;

我真不知该怎么办好;

哎;

他呢？

”这时;

只听护土小姐说：

“那个小伙子;

看见你爸妈来后;

他就离开医院了。

”陈红怔住了：

“我还不知他叫什么呢！

父亲背起陈红;

母亲在旁边扶着;

一家人走出医院的时候;

他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强——

风风火火——

3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“”画出比喻句;

这句是用比喻。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

小学六年级语文阅读训练（八）

昨夜;

一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早;

妈妈催我去上学。

书没了;

书包也没了?

叫我怎么去上学呢？

我带着悲伤和疲劳;

慢慢地朝学校走去。

教室里;

同学们都在读书;

我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：

“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本;

抬起头用同情的目光看着我;

大家虽然都没有说话;

但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静;

好象没有人一样。

中队长方萍手拿一个大纸包走过来;

对我说：

“别难过！

这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来;

我给你戴上。

“玲玲;

这是我爸爸给我买的精致的彩色笔;

我把它送给你。

这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物;

你拿去用吧！

“玲玲?

”“玲玲?

看着桌上的学习和生活用品;

听着一声声感人的话语;

我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇;

极力控制自己。

可是;

不知为什么;

那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来?

1．解释词语：

出奇——

2．给文章分段;

用“‖”在文中标出;

3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）

①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文是按什么顺序写的？

（在正确答案序号上打√）

①时间的变化 

②地点的转移 

③总分结构

④事物几方面 

⑤事情发展顺序

5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”改成被字句

将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子

6．短文最后一段除了标点符号停顿外;

还有哪些地方朗读时需要稍加停顿;

用“|”标出。

小学六年级语文阅读训练（九）

我四岁半时;

爸爸和妈妈因感情不合而离异。

我听大人们议论：

爸爸和我不像个家了。

‖

时间不久;

她突然来了。

我与她很陌生;

格格不入。

她比妈妈小好多岁;

长得比妈妈好看。

她话不多;

手可勤;

下班回到家就闲不住。

我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。

爸爸自然高兴;

我心里却不舒服;

仍想着自己的妈妈。

爸爸逼我叫她“妈妈”;

我硬是不肯;

而且哭了;

还扬起手去打爸爸。

“叫我阿姨好了。

”她说;

看不出她有生气的样子。

她下班回来常给我带些好吃的;

还有玩具、衣服?

给什么我都要;

可就是不叫“妈”。

她做了绝育手术;

为的是只要我一个;

爸爸又逼我叫她“妈妈”;

我还是不开口。

“就叫阿姨好了。

”她还是那句话。

我的生日到了。

那是她第一次为我过生日。

我的小房间布置得焕然一新;

我换上了一身新衣服;

她还给我买了许多学习用品。

吃得更新鲜;

都是她亲手做的。

我最喜欢的还是那个大蛋糕;

上面插着13 

支蜡烛;

蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：

新的旅程。

烛光与彩灯相辉映。

说笑之间;

我飘然如梦。

恍惚中;

我情不自禁地冲她叫了声：

“妈。

”她马上应了一声;

很自然。

爸爸当然高兴。

从这以后;

我便开始叫她“妈”了。

我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。

妈妈的胸怀是我最安全的地方;

妈妈的扶持是我学走路的拐棍;

妈妈的宽容是我成长的雨露。

1．给短文选个最合适的题目加上。

（1）好后妈

（2）我和后妈

（3）同是亲妈

2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出）;

并写

出第二段和第三段的段意。

第二段:

第三段:

3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想;

找出来打上“√”。

（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;

说明后妈对“我”很关心。

（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;

赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。

（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;

表达了“我”对后妈的感激之情。

4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

（1）感情激动;

控制不住自己。

（2）改变旧面貌;

出现崭新的气象。

（ 

（3）有抵触情绪;

不相容。

小学六年级语文阅读训练（十）

我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗;

叫海碗。

盛上一碗饭;

夹一些菜放在饭上;

一齐涌到村口的小场上来吃。

我们有的坐在石板上;

有的坐在木墩（dūn）上;

有的干脆蹲在那儿。

大伙儿一边吃饭;

一边说话;

可热闹呢。

大家还可以自愿地你吃点我的菜;

我吃点你的菜;

结果一顿饭吃了好几种菜;

比在家里吃强多了。

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：

大家把手里的碗举得高高的;

让对方猜;

猜不着;

就吃对方一口菜；

猜着了;

就让对方吃一口菜。

小小的手儿;

要举起那么大个碗;

是要有一点点技术的。

弄不好;

碗打破了;

饭吃不成还要挨一顿打。

可尽管这样;

这个“节目”却从未中断过。

有一次猜菜;

我的碗打破了。

我吓哭了。

隔壁一个比我大两岁的小姐姐;

忽然把自己的碗给了我;

自己抬起破碗回家去了。

我们就听到她妈妈的骂声：

“打破碗了？

你死去了！

”接着是“啪”的一巴掌。

这一巴掌好像打在我的心上。

我端着碗默默地回家去;

饭也没吃完。

妈妈以为我病了;

泡了一碗红糖茶给我喝。

我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè

）的小姐姐喝。

小姐姐喝了一口;

笑了;

一眨眼;

两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。

后来我读大学了;

回家看她。

她已经结了婚;

生了个漂亮的小女孩;

跟她小时候一模一样。

当我们说起这打破碗的故事时;

她回忆说：

“你妈打起人来比我妈厉害;

你又小;

我怕你受不了?

她说得很平静;

我心里却像倒海翻江一般。

1．给加点字选择正确读音;

并在下面画横线。

端着碗（zhe 

zhuó

zhá

o 

zhāo） 

猜不着（zhe 

zhāo）

2．在文中用“‖”把文章分为三段;

写出各段段意。

第一段:

3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”;

自己拾起破碗回家去？

4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。

从这外表你知道小姐姐会想些什么？

小学六年级语文阅读训练答案

阅读训练10

1．知识来源于实践;

而实践又必须付出辛勤的劳动;

2．分段：

第一段：

（1） 

写我决心种点植物观察它的生长过程。

第二段：

（2－4） 

写我种植辣椒的过程。

第三段：

（5） 

写我懂得了知识来源于实践;

而实践又必须付出。

辛勤的劳动。

3．①拟人 

②比喻

阅读训练9

1．;

“”。

;

。

“;

？

”。

2．显示、卖弄。

形容急促短时间就赶来了。

3．心想：

这些人真是;

干嘛要东躲西藏的！

4．温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

把温柔如丝比喻春雨。

5．第二自然段：

写陈红被汽车撞伤后;

一位小伙子主动要求送她去医院治疗。

当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。

6． 

陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗;

并设法转告陈红父母;

自己却连姓名也没留下就离开了医院;

这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。

因此;

他们是多么希望能再次见见这位小伙子;

当面向他表示谢意。

阅读训练8

1．特别;

不寻常。

2．分段

“昨夜?

”段意：

写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

“教室里?

玲玲。

写第二天;

我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。

余下部分。

段意：

写看着同学们送给我的学习和生活用品;

大颗泪珠禁不住地滚下来。

3．③√ 

4． 

4．⑤√

5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。

缩句：

泪珠滚下来。

6．看着／?

听着／?

我用力／?

极力／?

那大颗大颗的泪珠／?

阅读训练7

1．同是亲妈

2．第二段：

“时间不久?

她还是那句话。

写新妈到我家后总是忙个不停;

还常给我买许多东西;

我就是不肯。

写新妈为我做生日;

我十分开心;

恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。

3．

（2）√

4．

（1）情不自禁

（2）焕然一新（3）格格不入

阅读训练6

1．Zhe√ 

√

（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。

（3—4）写“我”猜菜时打了碗;

一位小姐姐把她的碗给了“我”;

自

己却挨了打。

“我”很感激。

（5—6）写多年后;

“我”和小姐姐谈起了这件事;

我很激动。

3．因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害;

怕“我”受不了。

4．小姐姐会想：

我为你挨了打;

你用红糖茶给我喝;

我满足了。

5．①（√）

阅读训练5

1）这句话说的是陈老的生活非常俭朴;

就像红军战士当年在延安一样。

（2）第一段（第1自然段）第二段（第2—6自然段）第三段（最后一段）

（3）从陈毅拜访陈老先生的所见所闻;

表现了陈老为了祖国;

甘于清苦的高尚思想。

（4）答：

陈老啊;

您太清苦了。

您是一位爱国的富翁;

怎么能这样生活和工作下去。

我们一定要关心您;

我们的后代一定会永远记住您的。

（5）答：

陈嘉庚先生生活简朴、兴办学校、振兴祖国的高尚品德是永远值得学习的。

我希望将来能考上厦门大学,为陈老先生争光,为中华民族伟大复兴作出新的贡献。

阅读训练4

1.jí

tī

2.如果……就……不是……而是……

3.比起蚂蚁;

我们没有什么理由言渺小、说卑微。

4.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

一团黑风正沿着山脊流动;

蚂蚁如果都单独地离开火海;

将无一幸免;

抱成团以后;

外面