花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计Word文档下载推荐.docx

花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　四、教学目标：

　　1知识与技能：

能初步了解南音基本知识：

流传地、伴奏乐器、构成等。

能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。

　　2过程与方法：

　　A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。

激发学生的学习的欲望。

　　B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。

　　c通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。

理解方言在戏曲音乐中的独特表现力

　　D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。

在快乐的学习中期待下一节课。

　　3情感态度与价值观：

　　通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器，让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。

通过这节课的学习，让学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。

能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐。

　　五、教学重点和难点：

　　教学重点：

让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐，并参与创造性实践活动。

　　教学难点：

能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》，师生互动，让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。

培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　六、教学过程设计：

　　　　教学环节及时间

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入

　　4分钟

　　欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料展示学校南音教学成果。

　　2、导入本课的重点戏曲，提问大家认识哪些戏曲剧种？

　　3、介绍当地戏曲剧种：

歌仔戏、高甲戏等，南音唱腔与高甲戏相近。

　　大家猜照片中的人是谁？

有没有自己熟悉的同学。

　　讨论

　　会场歌仔戏、高甲戏等的同学上台亮相几句。

　　用熟悉的同学的演出照片及音乐感受戏曲音乐氛围，激发学生的学习戏曲的欲望。

　　了解身边的戏曲。

　　活跃课堂气氛，提高学习积极性。

　　深入

　　8分钟

　　播放老师参加厦门市大型南音演出视频。

引导学生进一步了解南音，引入南音的介绍：

　　视频生动有趣介绍南音基本知识：

　　1介绍了解戏曲艺术之南音，南音亦称“南曲”、“南乐”、“弦管”、“南管”，流行于闽、港、澳、台及东南亚沿海地区的闽南语体系。

　　2了解南音乐器分为“上四管”、“下四管”。

“上四管”：

南琵琶（曲项琵琶横抱）、二弦（与古代奚琴相似）、洞箫（南尺八）、南三弦（源于古时的弦鼗tá

o）。

“下四管”：

拍板、双铃、四宝、响盏、小叫。

它是以中原音乐文化为主轴并与外来多种文化及古闽越文化，当地民歌兼容并蓄、交融发展的产物。

故有人说它是“唐代宫廷音乐的缩影”，也有人称它为东方古典音乐的奇珍、华夏传统音乐的“活化石”。

　　3介绍南音的组成：

　　①指：

有一定的人物故事情节、有曲词、有谱；

一般用来南音开场“嗳仔指”合奏的。

　　②谱：

描写景色、花鸟、动物；

没曲词、有谱；

是纯器乐曲。

　　③曲：

约有千余首。

大都表现男女间的感情；

流传广泛、以清唱为主。

　　做适当笔记，老师当场出题有奖考一考：

　　1、南音由几部分组成？

“指”“谱”“曲”。

　　2、南音又称为什么？

流行于什么地方？

　　3、有人称南音为什么的“活化石”？

　　华夏传统音乐的“活化石”。

　　4、南音的伴奏乐器“上四管”是什么？

　　琵琶、二弦、洞箫、三弦。

　　5南音的伴奏乐器“下四管”是什么？

　　运用视听手段，拓展学生的认识视野，老师的表演吸引学生、了解南音

　　简单掌握南音基本知识，了解南音，传承南音精神，有奖问答活跃课堂气氛。

（答对的得到一样小乐器。

提早体验）

　　让学生热爱、了解民族音乐、本土音乐。

　　亲身特别的鉴赏学习体验

　　30分钟

　　1欣赏南音《直入花园》（多媒体）

　　教学生用闽南语念歌词（一小段）

　　2配合闽南方言的“声母、韵母、”及南音独特的“咬字”拉腔“字头、字腹、字尾”相结合；

分析字的正确读音。

　　如：

《直入花园》中的“花”h---u---e,字头h、字腹u、字尾e。

　　3、熟读曲词后；

跟老师学唱《直入花园》第一段4句。

　　以琵琶为教具，示范演唱歌曲

　　内容。

在示唱过程中，要求学

　　生打拍子，眼观。

　　4、跟着老师的范唱学习演唱，适当强调南音咬字、吐字，趣味学唱。

　　5、趁热打铁，加入简单的南音小乐器（拍板、双铃、响盏、小叫）学习

　　6、师生合作表演共同感受戏曲南音的魅力。

　　同学们根据老师所示范的正确“咬字”用闽南语读歌词。

　　学生趣味学唱

　　简单的2拍子伴奏，分组练习，有的演唱、有的演奏，亲身感受、上台表演

　　快乐亲身体验学习文字读音：

　　快乐亲身体验咬字的同时，老师进行范唱教学；

进入最佳的学习状态。

让学生在自主的学习中对戏曲音乐有粗略的了解。

　　通过简单的片段学习、表演，让学生深入了解南音，让戏曲音乐鉴赏不再枯燥无畏，反被动学习为主动。

突破难点，达到最佳学习效果

　　让学生觉得戏曲演唱其实挺有意思的，为下节课主题戏曲欣赏做铺垫。

　　快乐合作表演让学生意犹未尽，还想再“玩”，再了解学习更多。

　　归纳总结

　　3分钟

　　1、回顾并总结全课：

　　（在愉快的学习中归纳与小结）学习戏曲快乐吗？

今天大家的表现很不错，看来大家也喜欢上了南音学习，南音只是一个很小型的戏曲剧种，下节课我们将学习更多更有意思的戏曲。

　　2、布置作业：

请同学课后预习，查找戏曲的相关资料，并自选学唱某一戏曲剧种的片段，下节课分组展示。

　　回顾本课内容，

　　同学们自己谈学习南音心得体会。

　　1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标特点，喜爱戏曲文化艺术。

并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。

能对不同地方特色的戏曲做出评价。

　　2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。

能提高学生们的学习兴趣。

　　七、教学小结与反思：

　　南音是我比较擅长熟悉的戏曲剧种，我曾开过市级南音公开课，反思本课，我觉得本课是较为成功的，其成功之处在于：

戏曲本来是比较难上的一个课题，我充分发挥自身特点教唱南音，并通过快乐、趣味学唱南音反被动学习为主动学习，课的最后会让学生舍不得离开教室，他们还会想要学习更多的演唱、演奏等，让学生不但喜欢音乐鉴赏课，还喜欢戏曲艺术，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上能快乐自主的学习，热爱民族音乐。

　　本课为高中音乐鉴赏课，我突破常规教学，选用了教材之外的内容，把身边的音乐引进课堂，让学生更容易接受，并把鉴赏课与演唱演奏相结合，让学生亲身体验了戏曲艺术的魅力，产生学习了解戏曲的欲望，改变了原本较为枯燥的单一鉴赏课。

让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。

结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。

　　不足之处的设计主要是在时间控制上，南音演唱、演奏学习是难点，时间不好控制，可多设计一课时，让学生进一步学习南音。

　　总之，通过这节课的学习，希望学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。

能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐，那这节课就是成功的一堂好课了。