紫荆中学高考教学管理工作指导意见Word文档下载推荐.docx

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四是坚持分层推进，分类指导，扭弱纠编，因材施教的方法；

五是坚持抓一日常规，以铁的纪律确保教育教学的秩序；

六是坚持抓质量形成的全过程；

七是坚持苦抓苦教苦学的精神；

八是坚持“两突出一提升”（即突出文科，突出术科，提升理科）的办学思路。

工作目标：

抓主抓重，抓好应届本科上线数，精心培养优秀生，全力推进近线生，尽力培养后进生，通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名,保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名。

二、工作措施和要求

（一）奋斗一个目标

从2011年高考结束后的暑假开始，我校就多次召开研讨会议，在坚持成功经验的同时，结合本届高三学生实际，适时调整工作思路，研究新一轮的备考策略，及时修订《紫荆中学高考教学管理工作指导意见》，出台了《紫荆中学高效课堂实施方案》，明确了备考工作思路与目标。

重视思想教育，加强常规管理，及时捕捉信息，适应形势调整，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，靠管理挖潜，措施增效，调动一切积极因素，坚持整体推进，重点以教学为中心，靠教研上水平，凭质量求发展，面向全体，培养精品，夯实基础，讲练结合。

抓应届生，精心培养优秀学生，全力推进近线生，着力提高后进生，尽力培养艺体生。

最大限度提高每一位学生的学业水平，使各自的特长得到最大限度的发挥。

本届高三，我们对分层教学要求更严格，更注重实施，精细培养，跟踪管理，更加关注学生的个体发展，有针对性的培养不同层次的学生。

我们要以县局下达的高考指标为依据，根据各班不同情况，科学分解高考指标，把高考目标任务落实到班级，把高考责任落实到每一个教师。

在目标引领的过程中，学校建立和完善目标监控，激励机制，对目标实现过程进行有效的监控和矫正，以求目标管理效应的最大化。

总之，2012年高考我们将通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名的奋斗目标，保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名，力争各科进入全市普通高中前3名，力争质量综合评估进入全市普通高中前3名。

（二）思考两个问题

1.“小三门”专业与文化课如何分配时间，确保双上线的问题

“小三门”专业学生的教育培养是我校的一大特色，学生人数多，管理难度大。

艺体生往往只重视训练，不重视学习。

从历年高考的情况来看，有很多具有专业特长，甚至专业水平达到国家二级水平的学生，由于文化课的因素，与大学失之交臂，为此，我们要坚持专业训练和文化课学习两手抓，两手都要硬的做法，加大对“术科”备考的指导和管理力度。

在训练中，在教学中要特别注意术科生的文化课学习。

通过行政人员、班主任、教练员的网状管理，确保在正常上课期间让艺体生人在课堂，学在课堂。

要求专业课教师、班主任、文化课教师紧密配合，力促艺体生专业和文化课成绩双上线。

2.复习课的课型结构调整与提高复习效率的问题

高三备考的整个复习，我们仍然采用“386模式”，即三轮备考，八次模拟考试，六次研讨的模式。

在总结上一年备考经验的基础上，进一步明确三轮阶段复习的重点，任务与目标，克服过去复习前松后紧的局面，同时，阶段划分要清晰，尤其是第一阶段课本复习与第二阶段专题复习，界限要清，过课本关既不能草率收场，也不能挤占第二轮复习时间。

每个学科要思考复习课的课型结构。

讲练要有针对性和系统性，做到精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律，处理好讲与练的关系，把握好复习课的难度、深度和效度，不能按部就班，毫无计划的复习，充分发挥学生在复习课中的主体地位，教师要给学生留下思维空间和时间，处理好教师主导作用和学生主体地位的关系，放弃死记硬背和题海战术，提倡重归纳、重应用、重延伸、重技能，发挥学生的主体精神。

教会学生自主复习，独立思考，自觉积累知识，积极探索规律。

不能一味追求“题海战术”，不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习，努力提升复习课的效率。

（三）进行三个对照

1.对照《考试大纲》和历年高考试题，找准问题，对症下药

《考试大纲》、《考试说明》、《学科教学指导意见》和高考真题都是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。

要通过深入研究，努力找出高考命题的一些基本规律，更好地把握2012年高考命题走向，从而理清高考备考及复习教学的思路，要组织高三备课组和教师对照甘肃省近三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，结合参加省级培训，积极思考2012年高考命题的特点，试题的难度和可能发生的变化。

特别要重视考试说明的研究，要认真把握考试说明规定的每一个知识点的内涵和外延，增强备考工作的科学性与针对性。

2.对照全国卷和先期进入新课改省份的高考题

在重视研究《考纲》和《说明》的基础上，重点以学科为单位研究近年来的全国卷和先期进入新课改省份的高考题。

研究课本知识点在高考试题中的具体反映，研究知识点在命题时的基本特点和发展趋势，准确把握常规教学的落脚点，不随意拓宽加深，避免陷入偏、难、怪的歧途。

从而找准成绩提高的切入点。

3.对照新旧教材

新课改已在我省推行了两年，虽然2011和2012的高考依旧以旧教材为本，以老模式为纲，但从往年的高考试题来看，原来旧教材旧考纲中没有的一些观点、方法、知识都有涉及和体现。

在复习备考中学校给每位高三科任教师配发高一、高二年级的新课程教本，要求他们对照学习，借鉴取舍。

（四）坚持四种做法

1.坚持“两突出一提升”的办学思路

“两突出一提升”，即“突出文科、突出术科、提升理科”。

是基于我校整体生源较差的现实确定的办学思路，根据三年的高考上线情况看，文科生，小三门考生占了很大的比重。

因此，我们必须继续坚持。

2.坚持重过程重细节的管理办法

“过程影响结果，细节决定成败”，在长期的办学过程中，我们深感过程与细节的重要性，为此我校历来注重特色教学管理过程，大力推动课堂教学改革。

加强教学管理，扎扎实实地抓好教学的各个环节。

备课、上课、作业、辅导、考试是教学工作的五个基本环节，每个环节必须抓实，质量才能够保证。

备课是提高课堂教学效率的重要环节，只有备好课才能上好课，才能提高质量，因此学校提出向课堂40分钟要质量的口号，倡导教师精心备课，提前候课，高效上课。

作业布置要科学、合理、减少随意性、杜绝盲目性，提倡选择性、增强实效性，避免机械重复的抄写和题海战术，针对学生作业中反映的问题，进行集体辅导或个别辅导，要求教师在辅导时“不放过一个没学会的学生，不遗漏一点没掌握的知识点”。

精心组织每一次考试，杜绝任何考试中的不良行为，严格考试纪律，规范学生应试、教师监考行为，使每一次考试都成为是对高考的演练，让学生适应，真正发挥平时检测的功效。

要不断提高对新课改的认识，谁先扎实搞课程改革，谁就能抢占先机，新课改引领高考变化，因此，一定要解放思想，在平时的教学过程中，主动渗透新课程理念，提高教学工作的前瞻性，针对性和实效性。

3.坚持分管主抓，全员齐抓的抓高考模式

在高考备考和高三学生管理上，要继续坚持分管领导主抓，行政班子齐抓的模式，切实加强对高考复习备考全过程的管理，提高管理效能，从而最大限度的提高高考成绩。

4.坚持抓考风考纪教育

考风考纪教育要适时开展，常抓不懈。

要通过班会、学生大会，宣传栏等多种形式对学生进行考风考纪教育，以考风促学风，以学风促校风。

（五）落实五项措施

1.落实理化生学生分组实验

新课改、新高考都重视学生的动手实验操作能力，为此学校下大力气购买实验、仪器设备，形成分管校长主管，教务主任主抓，各科组长负责，实验室管理员配合的相互协作机制，保证演示实验开出率在95%以上，学生分组实验开出率在75%以上，现阶段各科学生分组实验正有序进行。

2.落实备课组的教研功能

备课组在集体备课、教研、资料的选编、套题的命制等各个环节都发挥着很重要的作用。

在集体备课上，做到“五有“、“四定”、“六统一”、即有计划、有措施、有记录，有课题、有效果；

定时间、定地点、定主题、定中心发言人；

统一备课、统一进度、统一教法、统一作业、统一检测、统一评价。

各备课组还要做到以老带新，以强扶弱，互相补充，整体优化，要充分发挥备课组长的引领作用，切实增强组内各成员之间的团结协作，形成高考备考的强大合力。

3.落实分类推进，扭弱纠偏

本届高三尖子学生少，中间学生面积大，如何大面积提升中间学生成绩，是我们提升二本以上上线率的关键。

要根据考试成绩和平时观察，准确划定本科近线生；

确定各自优科和弱科，承包到班主任、科任教师，实行“家教式”辅导。

培优扭弱的本质是因材施教，分类推进，培优的关键在于培养兴趣，培养习惯；

扭弱的关键在于扭转心理定势，扭转思想。

4.落实一日常规，以铁的纪律保证学习

一是要从早操、晨读、上课、自习等一日常规抓起，尤其是加强对晨读、自习等学生自主学习期间的管理，二是加强课堂管理。

管理是教学质量的保证，如果课堂管理不到位，就很难提高教学质量。

科任教师对课堂的管理，是十分重要的，也是十分关键的。

学校坚持科任教师每堂候课制和对学生的考勤制度，学校对缺课学生进行谈话教育，并及时通知家长。

三是加强家校联系，加强放学后的延伸管理，形成学校、家庭齐抓共管的管理机制。

学校每学年都要印发《告学生家长的一封信》，信中告知了紫荆中学的校规校纪，提出了家长的责任与义务，并征询家长对学校的意见，让家长参与到学校的发展中来。

通过各种途径，规范学生行为，提高学生学习的自觉性。

5.落实责任，严格奖惩

根据县局下达的指标，学校要和班主任、术科教练签订责任书，分解任务，落实责任。

学校制定了《紫荆中学高考奖惩办法》，对完成或超额完成学校下达高考任务的老师予以奖励，对完不成目标任务的，在绩效工资兑现中，在职称考核中予以体现。

这样做既落实了责任，又明确了任务，充分调动了教师的工作积极性和主动性。

人们常说高考是一场没有硝烟的战争。

如果以战争比喻高考，那么它就是一场只能打赢不能打输的战争。

面对2012年的高考，我们感觉责任大，压力更大。

我们要以落实全县教育会议精神和这次高考研讨会议精神为契机，结合开展精细化管理年活动和课堂改革推进年活动，凝心聚力，科学备考，确保2012年的高考稳中有升，再创佳绩！

三、阶段复习安排

第一阶段：

（2011年8月—2012年3月中旬）。

过教材，单元、章节复习。

这一阶段的基本任务和要求是：

基本任务：

（1）全面系统地复习所有知识点。

完成识记的任务，需要记忆的知识扎实到位，理解准确。

（2）掌握各单元知识结构。

（3）培养初步综合能力。

随着单元章节复习进行同步练习，做到少而精、合学情、高质量、高效益，并让学生有比较充分的时间消化掌握。

基本要求：

（1）起点适当，难度适中，全方位，不漏知识点。

（2）强化记忆，要求学生利用课外时间，完成记忆的任务。

（3）边学边用，学用结合，讲练结合。

（4）以单元章节为单位，根据学科知识结构，切实抓好单元章节过关，并按要求适时进行阶段检测。

（5）提高课堂效率。

教师必须精心备课，充分准确地了解学情，授课有的放矢。

（6）重视教法改革和学法指导，讲思路、讲规律、讲难点、讲重点、讲方法，使学生融会贯通，触类旁通。

此阶段复习效果如何，直接关系到整个复习工作的成败。

各科任教师应努力提高学生掌握知识的准确性，提高答题速度，重视做题的规范化训练，各备课组必须坚持集体备课，群策群力，协同作战。

例题、练习题、范题要准确精当，单元章节检测要落到实处、要适量高效。

质量源于过程。

第二阶段（2012年3月中旬—4月底）：

紧扣“三点”、专题复习。

（1）在单元、章节过关的基础上，结合教材内容把各知识点归纳成若干专题，按专题进行讲解和训练。

要求：

（1）专题复习和训练要针对热点、考点、重点问题进行，要紧扣大纲、考纲、课本，切忌丢开课本、盲目练习、只做套题的现象。

（2）专题要适应高考新变化，以6套强化训练题为主，认真编题、选题、研究题，做到少而精，少而准。

切忌粗制滥糙。

训练的成效取决于试题，必须引起全体教师的高度重视。

（3）教学中精讲巧练，以练为主，精心指导，特别要注意学生在练习的过程中暴露出的问题，及时进行指导和纠正。

（4）对试卷的讲评要认真、细致、扎实，做到“五要”，即一要回归课本，二要突出重点，三要注意综合，四要点拨方法，五要练习巩固。

第三阶段（2012年5月初至高考）：

综合考练，查缺补漏。

在第二轮专题复习的基础上，全面综合复习，理清知识体系，使知识条理化、系统化、形成知识网络，提高复习的质量和效率。

（1）结合新的《考试大纲》各科做好“三对照”。

即对照《考试大纲》规定的知识点（考点）、对照高考热点、对照学生易出错点进行综合复习。

（2）充分发挥教师主导、学生主体作用，要突出学生对知识的归纳总结，形成网络系统。

（3）各科仍要侧重“三基”，突出“三点”，综合不是拔高。

（4）各科都要强调学科内知识的综合应用和提高，突出综合能力训练和素质要求，尤其是文综和理综也强调突出单科复习和单科综合能力的提高。

（5）模拟考练。

除完成学校规定的大型考试外，由年级组长安排，各备课组要适时组织模拟考练。

以单科单考为主，突出试题质量，突出试卷讲评。

学校要求，此阶段要完成6套高质量的模拟考练试题，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

（6）结合体检，调整考生心理状态，放松不放计划，放心不放疑难，让学生充满信心，轻装上阵，轻松应考。

四、考试管理

1、考试安排

第一次：

2011年9月下旬（质量检测）；

第二次：

2011年11月下旬（质量检测）；

第三次：

2011年12月下旬（质量检测）；

第四次：

2012年2月（县级模拟考试）；

第五次：

2012年3月（第一次省级联考）；

第六次：

2012年4月（第二次省级联考）

第七次：

2012年5月（校级模拟考试）

第八次：

2012年6月初（校级模拟考试）

2、考试要求

（1）八次考试要严格组织，前三次单科单考，备课组认真命题。

后五次实行合卷考试。

（2）备课组集体认真阅卷，认真讲评。

（3）过教材阶段，单元章节过关限时检测，要求各科每章（单元）进行一次，也可根据教学实际确定。

第二阶段以后各学科限时模拟训练每两周一次。

各学科限时模拟训练要认真组织，严格监考。

抽阅部分试卷，及时进行讲评，做好查缺补漏。

限时训练由年级组组织安排，备课组长负责选择或命制试题，学校检查落实情况。

（5）凡是进行的各类考试，不论学校安排的大型考试，还是限时检测，必须严把试题质量关，命题教师要先研究，再命题，要真正体现试题的模拟性。

坚决反对命题不认真，选题不慎重，完任务。

试题要经全组教师讨论再确定，备课组长严格审核，分包领导审签方可付印。

新学年，学校要有新目标，备考要有新举措，高三全体科任教师要以“朴实坚贞团结向上”的精神，继续坚持“两突出，一提升”的办学思路，认真贯彻市县教育会议精神，以2011年我校高考再度辉煌为新的起点，自励自强，细化环节，强化过程，扎实工作，奋力拼搏，打好2012年高考扩大成果战，再向社会、家长交一份满意的答卷。

二〇一一年十一月八日

主题词：

高考教学管理工作指导意见　　　　

抄报：

县招办

紫荆中学办公室　　　　　　　　2011年11月8日印