加强教师职业道德的必要性.docx

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加强教师职业道德的必要性

加强教师职业道德的必要性（总8页）

厚德方可为师

——谈师德师风建设学习活动体会

众所皆知，中华民族自古以来就有尊师重教的优良传统．教师之所以受人尊重是因为：

教师不仅是人类文化、科学知识的传播者，更是伦理、道德的传授人；教师职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职；教师不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人，这就要求教师要言行一致，身体力行，事事、处处做学生的榜样和模范。

“然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响。

”市场经济这个大环境只是一个外在的客观因素，要使教师不受其负面影响关键还是在教师自身这个主观因素上。

只要教师能自律，即从教师职业道德严格地来规范自己，那么教师就可以真正做到为人师表。

什么是教师职业道德呢？

“教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

”②而教师职业道德又包括以下主要内容：

依法执教、爱岗敬业、尽职尽责、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

加强教师职业道德是当今教育的重中之重，是实施素质教育所必须的，也是关注人文教育的必须措施。

加强教师职业道德势在必行，作为一名一线教师，我就自己的看法和想法作如下阐述：

一、教师职业道德所含有的价值因素

教师职业道德是应社会需要而产生、发展的，在市场经济条件下，教师这个行业也需要有其职业道德来加以规范。

因此，它对社会来说具有重要的价值意义，主要表现为道义价值、教育价值和文化价值等方面。

教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向，它需要以公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明、人道、理智等概念体现出来。

在教育过程中，教师职业道德具体表现为热爱学生、尊重学生的人格、培养学生的思想品德、增进学生的健康、挖掘学生的智慧潜力、陶冶学生的情操、锻炼学生的意志、发展学生的个性．．．．．．．所有这些，确立和保护了作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使学生的发展，既符合社会的需要，又满足了个体需要，既符合道德的原则，又符合学生身心成长规律的要求。

从这个意义上讲，教师职业道德具有明显的道义价值。

除此之外，教师职业道德的道义价值还体现在教师职业的社会性上。

首先，教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分，因为教师职业道德所需求的是教师在自己的职业行为中必须遵循一定社会的道德标准，体现一定社会的道德风貌，反映社会发展的潮流和方向，合符时代的要求。

其次，教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的道义价值含量更高。

教师是从事教育工作的人，教师在教育工作中必须遵循的教师职业道德，其教育价值是客观存在的。

教师的劳动是一种特殊的劳动，教师劳动效果的取得更重要的是教师与学生之间各种良好关系的建立和发展，而要建立这样的师生关系，教师必须具有相当的影响和威信，这样才能受到学生的爱戴和尊敬。

这就要求教师要具备教师职业道德，遵守教师职业道德，并使其内化为个体的全面人格之中，成为教师所必须具备的基本条件之一，这也是实现教育活动价值的必然要求。

教师的职业品质在教育过程中，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生，使他们在无意识的模仿、效法之中形成良好的行为习惯和道德品质。

这对他们全面人格的发展具有重要意义。

此外，教师职业道德对社会成员也具有教育价值，同时，也体现在对教师自身的教育中。

道德是人类文化体系中的重要组成部分，所以教师职业道德又是一种文化现象，教育通过保存、传递、传播、交流、选择整理文化，来促进文化的发展、创造、更新文化。

教师只有按教师职业道德去行为，才能实现教育目的，完成教育任务，从而发挥教师在文化发展中的重要作用，促进社会文化的发展，教师职业道德作为一种文化现象，是伴随社会整体道德的发展，教师职业道德建设可以净化社会道德风气，良好的教师职业道德状况为社会各行各业提供生动的榜样，有利于优良文化传统的继承和发展，有利于促使人们树立正确的价值观、道德观、生活观、人生观和健康的审美情趣，形成高雅文明的行为习惯。

二、教师职业道德的功能

教师职业道德是对教师的行为进行规范和约束、矫正和防范。

而教师则是在教师职业道德的规范。

约束中体现了自身职业的高尚和价值。

这也说明了教师职业道德在教师的职业行为和社会文明生活中，具有极为重要的功能。

首先表现出动力功能。

第一，教师从职业道德规范为准则，通过树立理想的榜样和评价等方式，塑造理想的教师职业人格，造成社会舆论，从而使教师在职业行为中向往、追求，并力图实现高尚的职业品质，推动他们的具体工作向社会所要求的方向发展。

第二、教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师的工作。

第三、当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师人格一部分时，它便成为一种精神力量，使教师在职业行为中按教师职业道德规范去履行自己的职责，完全成为一种自动化自觉行为。

其次，教师职业道德对教师职业行为的调节功能。

教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部的命令来规范教师的言行，指导教师在教育过程中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。

因此，它对教师的职业行为具有调节的功能。

再次，中国古代教育家孔子在谈到教师的行为对学生的影响时说：

“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。

说明了教师的行为是否符合道德规范——“身正”，对学生具有教育作用。

在现代教育中，孔子所揭示的教育规律仍起作用，教师职业道德对教育对象具有教育功能。

教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生这个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对对象的教育功能。

最后，教师职业道德对教师工作具有评价功能，对社会文明具有示范功能，对教师自身修养具有引导功能。

三、教师职业道德强化的意义

首先，强化教师职业道德有利于提高教师素质。

一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，它的水平高低，直接决定着教师整体素质水平的高低。

另一方面，教师职业道德素质水平如何，也是其他教师素质因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。

在现今时代，教师要想适应社会要求，必须不断提高自己的科学文化素质与能力素质，而教师文化素质、能力素质的提高，则需要以教师职业道德为思想基础。

此外，教师职业道德规范在教育过程中和教育管理中，作为教师行为的评价标准之一，约束着教师的有关活动，督促教师不断克服缺点和不足。

履行教师职业道德义务，必然会促进教师素质的不断提高。

其次，强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感。

强化教师职业道德，可使教师职业道德内化为教师自身的需要，成为教师个体品德的一部分，并在此基础上确立正确的人生观、价值观，这样，教师便会以教师职业道德指导自己的行为，使他们在纷纭复杂的现实生活中，始终按社会的要求和需要去思考和行动，保证自己的心理生活在较高的水平上健康运转，保持强烈的事业心和责任感，而不至于因受到社会变革所带来的种种冲击和工作、生活中遭遇到种种困难或个人利益上的损失而产生心理上的不平衡，进而减弱或丧失事业心和责任感。

再次，强化教师职业道德，有利于净化教学行业风气，推动社会精神文明建设。

强化教师职业道德，使教师从良好的道德风貌和高尚的道德情操出现在社会，就会对社会产生积极的影响，推动社会精神文明发展，此外，教师作为一支人数最多、分布最广，具有较高文化水平的知识分子队伍，他们是社会精神文明建设的直接参加者，各级各类学校广大教师，既生活在人民之中，也是人民的一分子，他们的劳动关系到千家万户，与整个社会息息相关，他们的品质、风貌、素质、形象，是中华民族整体文明的一个重要组成部分，并对整个民族素质的提高、良好社会风气的形成都具有重要的意义。

从这一角度讲，强化教师职业道德，是关系到整个社会精神文明建设的大问题，在某种意义上说是社会精神文明建设的重要手段。

最后，强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。

教师职业道德可强化教师对学生教育的责任心，这不仅可使教师不断提高和完善自身的教育素质，而且能自觉地关心每一个学生的成长，努力培养每一个学生，使其形成社会发展所需要的素质。

教师职业道德规范了教师对教育事业的态度和观念以及个人与集体的关系，个人在教育过程中的价值。

教师职业道德规范了教师的情感倾向和教育工作的价值取向以及行为方式；强化教师职业道德，可使不良的教育行业风气得以改变，不正确的办学方向得以纠正，种种违反教育规律的职业行为得以改正，侵犯学生受教育权利的现象得以消除，使应试教育的种种弊端得以克服，为素质教育的实施提供良好的条件。

通过学习，对教师职业道德有了深刻的认识和理解，在今后的教育教学工作中，我将继续不断地反思自己作为一名小学教师，是否用自己的言行诠释了教师职业道德。

厚德方可为师

——谈师德师风建设学习活动体会

修文县第二实验小学

李雪娟