第11册美术教案Word文档格式.docx
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种植的季节?
施肥、浇水、捉虫的技艺。
3、欣赏分析
前面我们认识了对比手法,还有一些表现手法,我们同龄的孩子,甚至比我们还小的同学也会运用了,你们睢:
(1)顶破房顶的西红柿父子俩在玻璃温室中种了一棵西红柿,长啊,长啊,越长越大,长得比人还大;
越长越高,长得比房子还高。
终于,西红柿顶破玻璃房顶,伸向天空。
(2)《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。
画面主体是一棵巨大的树,树上挂满了各种瓜果,树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。
这是我们孩子的美好想像,这样的大胆想像值得提倡。
(3)《瓜果园》这位同学的想象更奇特,他种的瓜真大啊!
可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。
既大胆地发挥了想象,又运用了夸张、对比手法。
(4)《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到了自己的画面中,看!
他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高好像味道也不错呀。
(5)《我种的扁豆入云端》我种的扁豆只有豆,我到云里去了。
4、探讨方法。
(1)构思创意。
有种植经历的同学可以选择有意议,有趣味的情节表现。
没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中的接触过的植物进行大胆想象,可以夸张植物进行大胆想象,可以夸大植物的果实、花叶、藤运用对比手法,缩小我的比例,从而衬托植物的丰收。
(2)表现形式。
可以画幅植物最丰硕,最美好的时刻,也可以画一个连续的画面,表现植物的生长过程。
(3)选项择材料。
我们学过很多画种。
同学们经常使用的材料有哪些?
都画些什么画?
生:
彩色水笔画色卡纸油画、棒画、蜡笔水彩画。
我们知道每一种材料都有它的优势和劣势,有的适合画精致的细节,构图时时考虑到绘画材料的选择。
5、实践操作。
创作一幅《我种的植物》,这是一个关于我和植物的命题,创作时别忘了我啊。
6、展示作业,讲评。
自评:
谈自己的构思创意,如是否创意独特,想象奇妙。
评自己的画面主体是否突出,造型是否有趣,色彩是否丰富?
互评:
我最欣赏的是谁的作品,为什么欣赏?
我要向别人学习哪些长处,我认为哪些同学的作品需要改进,怎样改进会更加完美?
师评:
肯定学生的成绩,指出不足,提出希望。
7、拓展延伸。
植物的果实可以食用,花叶可以观赏,很多植物的根、叶、花还是治病的良药。
同学们,我们的生活是不是离不开植物呀?
我们还有许多未知的植物方面的知识,同学们课后可以向爸爸妈妈请教,也可以到图书馆去查阅,家里能上网的同学可以在网上查找。
生活中,我们还要爱护身边的一草一木,保护环境,净化空气。
同学们有时间,有机会,可以开展植树活动,不仅绿化、美化我们的生活,更是造福人类。
板书设计:
第1课我种的植物
描绘一个最美时刻
连续表现植物生长过程
教后记:
参加备课人员
第2课蔬菜
(一)
让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的形态,色彩与质感。
通过造型表现,发现蔬菜美的因素,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
认识不同的蔬菜的形状、色彩以及质感,学习用线条、色彩描绘蔬菜。
如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教师准备有关的蔬菜的精美图片和摄影作品,绘画大师作品,学生作品,有关蔬菜的资料,绘画工具等。
学生准备:
绘画工具,多种蔬菜工具等。
1、谈话引入。
通过媒体欣赏蔬菜的精美摄影作品。
学生谈话交流。
图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的?
在我们的家乡,还可以吃到哪些蔬菜?
谁能说一说多吃蔬菜有什么好处?
老师小结:
蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。
教育学生要爱惜蔬菜,多吃蔬菜。
2、引导探究。
(1)观察体验。
让学生取出课前准备的各种蔬菜。
通过观察发现蔬菜的外形特征。
学生交流,教师引导学生进行分类。
观察比较各种蔬菜的颜色。
体验各种蔬菜的质感。
欣赏作品,引导学生欣赏教师准备的绘画的作品,有大师作品,学生作品。
(2)示范讲解。
教师示范,描绘蔬菜,引导学生观察,总结作画步骤以及注意点。
构图,用线描绘,着色。
3、自主练习。
可以直接描绘摆在前面的不同蔬菜。
激励学生自由的选择表现对象,如在自己的脑海中留下深刻印象的蔬菜。
自由选择绘画的表现形式:
如线描、铅笔淡彩,水彩,水粉画等。
4、展示评价:
展示学生的作品,并说说自己所画的蔬菜以及作画感受,相互观摩,让学生推荐好的作品进行评价,表扬构图新颖,表现力强的学生作品,进一步激发学生绘画热情。
5、小结拓展。
鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。
多观察生活、发现美,创造美。
第2课蔬菜
(一)
色彩对比:
西红柿和黄瓜
色彩协调:
包菜、青菜、青椒
线描:
线条疏密轻重
第3课蔬菜
(二)
认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中的起着创重要作作用,启发学生去观察比较,感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜,提高他们的动手能力和审美能力。
引导学生感知美存在于生活之中,让学生在自主合作、探究中交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
引导学生用不同的材料,创造出各种不同的蔬菜。
表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。
教师准备课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。
塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。
1、情境引入
同学们,你们发现了今天的教室有什么变化?
(墙上到处都挂上了蔬菜装饰品)感觉怎么样?
(1)情境引入,激发兴趣。
教师引导学生欣赏墙上的挂饰。
你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光,你们是否感受到自己置身于农家乐园之中的呢?
(2)揭示课题,明确目标。
喜欢这些蔬菜吗?
今天我们就来学做蔬菜。
2、合作探究。
(1)讨论交流,探讨方法。
看看、摸摸,感受这些蔬菜的不同外形,颜色、质感。
(2)直观演示。
教师已丝瓜为例,采用教师合作的方式,让学生在轻松愉快的环境中更直观的主动地学习,具体操作程序为:
首先确定为对象(丝瓜),分析丝瓜的外形特征,再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜,最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动,色彩逼真、质感强烈的蔬菜丝瓜。
(3)简要归纳、总结方法。
确定对象,找出特征,选择材料,创设作品。
3、导练自创。
(1)小组讨论,拓展思维。
引导学生观察收集到的材料,根据它们的外形,质感,想象准备把它做成什么?
(2)大胆创作,再现蔬菜。
结合材料的特点,选择自己喜欢的方式,大胆创作。
(3)成果展示,交流评价。
讲解作品的构思,制作方法。
交流评价他人的作品。
4、教师总结。
我们的世界,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,有了发现便有了美。
第3课蔬菜
(二)
用各种材料表现蔬菜
每人做几种,合在一起
第4课买菜
初步了解菜场买菜和买菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。
学会合理使用各种废旧材料,创作出生动,精彩、富有生活气息的作品。
让学生在活动中体验菜场的热闹气氛,激发他们热爱生活,感恩生活的情感。
学会画速写收集素材,通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的特写镜头。
画面线条疏密的处理,各种材料合理的运用,原汁原味的表现生活。
教师准备:
多媒体相关图片素材。
带一些自己喜欢的菜。
色彩纸和彩笔。
1、录像导入。
让学生观看早晨菜农进城,他们熟练地在摊位上摆菜整理,买卖的各种喧嚷……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们,他们精神抖擞地走到菜摊前,熟练地选菜。
……教师此时问学生看到的是什么样的画面?
学会说买菜。
你刚才看到哪些蔬菜?
说说这些蔬菜名称及味道,它们有哪些营养价值?
你还看到哪些荤菜。
你喜欢你爸妈买什么菜。
你观察到菜场周围的环境是什么样的?
摊位是怎样分布?
去买菜的主要是一些什么年龄样的人。
买菜的人和卖菜的人的表情、神态怎样?
有哪些动作?
他们都说了些什么?
平时有没有跟家长去过菜场?
去过的同学讲讲有什体验和感受。
3、欣赏分析。
前面我们已经认识了各种蔬菜,并且学会了用各种材料制作出不同形状,颜色和不同质感的蔬菜,有的同学还专门到菜场去买菜和商贩们讨价还价,感受了菜场的热闹和喧哗。
他们选项择了最有代表性的场面,合理的运用各种的旧的材料,原汁原味地表现了热闹的菜场。
他们睢,他们创作的作品多么生动啊。
(1)这是一幅作品画面的主人公是一位老奶奶,她卖的蔬菜品种可真多啊。
茄子、黄瓜、白萝卜,应有尽有,又新鲜又水灵。
她好像正在算账呢。
看她笑眯眯的脸,可以想象她今天的收入一定不错。
这幅画构图合理,色彩鲜艳,画面饱满,材料主要采用了色彩、麻袋,彩色铅笔、水粉色,还运用了剪、撕、贴、画等技法。
值得同学们学习。
(2)同学们,下面还有几幅学生作品,请同学们欣赏分析一下。
4、创设情境。
同学八人一组,拿出自己所带的菜,逐一展示实物。
选学生感受菜场。
5、导练自创。
小组讨论,拓展思维。
巧手组合,创作佳作。
6、展示评价。
谈自己的构思创意,如是否创意独特、想像奇妙。
我觉得谁的作品画出了菜场的气氛。
作品是否主题鲜明,色彩运用得当,画面是否饱满。
买菜是我们生活中最平常的事了,它看似简单实际很有学问。
同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。
平时要注意观察,我们的现实生活中有着丰富的素材,我们的眼睛要发现素材。
第4课买菜
到菜场观察
特写镜头、宏观场面
第5课蔬菜的联想
让学生在讨论、表演、制作的各种活动中,充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
让学生借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型。
通过蔬菜联想的创作,增强学生的审美感受,发挥艺术感知能力,激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
让学生在活动中认识、了解蔬菜外形的特点,引导学生主动观察、探索、研究,从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想,巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。
引导学生发现蔬菜的各种造型,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,塑造出奇特多样的艺术作品。
电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪等。
每人准备几种蔬菜,刀、剪、等用具。
1、兴趣引入。
师:
同学们,你们喜欢看魔术吗?
老师今天给你们表演一个魔术,要不要?
出示一只茄子,大家知道这是什么蔬菜吗?
大家数一数,茄子就会变。
变(拿出事先做好的用茄子的企鹅)大家看,茄子变成了什么?
大家如果也想表演这样的魔术,那就和我一起来学习《蔬菜的联想》。
2、板书观摩。
一是观摩蔬菜实物,可以通过观察、触摸等方式,让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。
二是观摩蔬菜作品,重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象。
3、联想竞赛。
有一位艺术家说过:
我们的世界缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛。
现在,我们每个人的桌上都有一堆蔬菜,我们先一起来观察一下。
这些看以平凡的蔬菜里边,到底蕴臧着哪些美,它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢?
组织学生先个人观察,再小组讨论并展开竞赛。
然后,各小组代表阐述联想成果。
组织欣赏书上的联想作品,激发兴趣。
4、实物创作。
看过别人的联想作品,你的心里有谱了吗?
怎么样来创作。
以组为单位,合作完成多件作品。
可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作,也可以将多种蔬菜组合进行创作。
第5课蔬菜的联想
观摩
联想
绘画表现、实物加工
第6课综合版画
感受综合版画的特殊美感,体验造型活动的乐趣,了解综合版画的知识。
初步掌握综合纸版画的制版与印刷,开拓学生对艺术形式的领域多样化的认识,尝试自己动手设计制作一幅综合纸版画。
引导学生主动寻找与尝试不同的材较制作底版,让学生充分体验不同的材料所带来的不同视觉感受,培养学生热爱生活的情感。
了解综合纸版画知识,掌握综合纸版画的制作方法,体验造型表现过程的乐趣。
如何选项择制作材料及表面肌理的处理,大胆尝试,互相探究。
视频展台、图片资料、若干资料,剪刀。
课前收集的材料,图画纸,剪刀等工具。
1、欣赏引入。
请同学们看一段课前老师录制的录像片段,通过欣赏导入,直接揭示课题。
2、讨论、交流、探究。
同学们刚才通过这段录像的欣赏,请讨论下面的问题。
(1)制作综合纸版画与一般绘声绘画的区别。
(2)为什么说综合纸版画也叫间接艺术?
(3)想一想,说一说制作综合纸版画的过程。
(4)制作综合纸版画在造型上必须要注意什么?
(5)制作综合纸版画时,你打算如何选择肌理材质及如何处理表面的肌理。
3、体验、造型、表现(制作过程的练习)
你准备表现什么内容?
请你动手试一试。
构思、构图、制作。
合理选择材料及用什么方法制作,特别要处理好不同的材料所产生的不同的特殊的肌理的效果。
印刷:
注意用纸、墨油、颜色及拓印的方法。
4、展示评价。
5、小结。
收集早物品,制作出效果出奇的作品来美化社会,美化生活。
第6课综合版画
选材要适合
构思要有趣
第7课木版画
引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。
学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法,掌握木版画的制作过程,引导学生根据木版画的特点,有创意的设计,制作木版画。
通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。
木版画基本知识。
木版画的制作的过程。
教师准备多媒体、木版画材料及工具,制作好的底版和作品,学生课前查阅木版画的相关知识。
学生准备制作材料。
1、组织教学。
检查学生自带材料的情况,稳定学生的情绪。
2、情境引入。
教师出示藏书票,提问:
你们见过个吗?
知道它们有什么作用吗?
你们知道这些批量生产的是怎么制作的呢?
3、欣赏。
欣赏老师带来的作品。
引导学生注意作品中的黑、白、灰和点线面的分布和处理。
看到这些作品,你想说些什么呢?
这些作品和我们以前的作品有什么不同的地方。
老师今天带来了一样东西。
版画是绘画形式之一,它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其他的工具,在不同的材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。
4、启发教学。
让学生亲自感受,将准备的底版上油墨让学生动手来印。
5、探究方法。
通过怎样的方法制作一幅木版画呢。
6、自主练习制作的方法。
7、评价小结,教师总结下课。
第7课木版画
1、铅笔起稿
2、刀刻轮廓
3、均匀涂墨
4、轻轻拓印
第8课印花布
(1)认识日标:
引导学生对中国民间工艺的兴趣:
(2)操作日标:
用上节课学习的木版画底版来拓印花布.使学生能熟练掌握拓印方法。
(3)情感目标:
通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感,培养学生的传统文化审美意识,同时通过合作增进同学之间的情谊。
印花布制作方法,进一步熟悉木刻技巧。
花布的印染方法。
师生共同准备:
木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。
1.组织教学。
检查学生材料准备情况,稳定学生的情绪。
2.复习导入。
通过上节课(木版画》的学习和练习,同学们已经了了解木版画的制作方法,并知道制作底版的重要性,如果底版制作不好将影响印花布的图案效果。
教师出示上节课木版画的底版,将准备好的布平整地放在底版上,用白蜡均匀地涂在白布上,然后上水粉色。
(老师展示印好的花布)学生边欣赏边讨论印制的方法
3.欣赏分析。
通过教师的引导,使学生了解我国民间染印花布的制作过程。
提问:
请同学们找找纸版画,木版画和印花布有什么相同与不同之处。
4.探究方法-
(1)刻板时要求雕刻得深些,这样在磨印时蜡不会徐到刻去的部分中去。
(2)在刻好的底版上蒙版,并固定白棉布或纸。
(3)用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨,注意不要磨到刻去的部分中去,
(4)涂色时,要一边涂.—边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。
结合实际,谈谈花布的用处。
说说自己喜欢的花布。
5.启发教学。
让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师,并说明白己的设计意图.淆他们提出建议,最后再进行展示。
6.制作练习。
每个组用布或纸分别选不同主题为内容,仿制一块印花布。
提示:
(1)明确小组成员分工,用较短时间完成。
主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑,风景、人物等。
(2)根据制好的布设计制作一种简单的物品。
可为实用物品,也可为装饰用品。
(限定时间完成)
7.评价小结。
通过欣赏和分析学生的印花布作品.鼓励学生突破传统,大胆设计新颖的印花布图案。
肯定学生的作品,井鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。
第8课印花布
刻板
蒙布
磨蜡
涂色
第9课向动物朋友学习
(1)认识目标:
运用仿生学的科学原理,启迪和帮助学生具体了解几种与动物相关的人类发明,激发学生的兴趣,进行科学地创造。
(2)操作目标:
通过人类的发明或自己的想象,画出合理有趣的画面,增强学生的绘画表现能力。
培养学生爱科学的兴趣,教育学生保护自然界的动物并与动物交朋友,增进人和动物和谐相处的情感。
掌握仿生学的科学原理,了解前人的发明创造,结合有关动物的生理习性,引导学生展开丰富的想象。
拓展学生的思维,绘制一幅受动物特异能力启示的仿生学画面.增强学生勇于创造的意识。
教师准备录像带(介绍仿生学发明的资料)模型标本等;
学生准备自己喜欢用的绘画工具,准备前人以仿生学进行发明创造的故事。
课时一
1、直观导入。
出示螳螂的标本和木工用的锯子及老鹰展翅的标本和滑翔机的模型,让学生寻找两者有哪些地方相似,引出“仿生学”这个名词,由学生自己下“定义”。
揭开课题:
向动物朋友学习。
2.教学新授。
(1)打开书本,欣赏图片,讲一讲各种发明创造的启示来源。
(2)小组交流,以仿生学进行发明创造的故事。
(3)小组讨论,探究人类在未来的世界里还能模仿哪些动物发明、创造些什象中的发明创造用绘画的形式大胆地表现出来。
要求把发明创造和相关的动物画在一幅画中。
4.评价小结。
(1)每小组展示2-3幅作品。
由自己先介绍作品的创意,再进行互评。
(2)评出最有创意的作品和画面最新奇的作品。
课时二
I故事导入
讲述“乔治•凯德爵上发明滑翔机”故事片断。
(1)通过讲述乔治•凯德爵士发明滑翔机的故事情景,让学生了解乔治•凯德爵士是根据鸟艺行原理.模仿试制人类第一架滑翔机。
(2)介绍人类模仿动物进行的一些发明创造,这也是一门新兴的学科——仿生学。
2.欣赏分析。
(1)欣赏课本中图片。
这些作品表现了什么内容,采用了哪些表现手法?
(2)让学生讨论分析。
列举最感兴趣的画面,说一说发明创造的启示来源。
3.绘画练习。
(1)按照课本中图例的形式用自己擅长的绘画方法,画一幅向动物朋友学习的画。
(2)让学生以合作方式完成创意作品。
(3)学生作业练习,教者巡视指导。
4.展示评价。
(1)每小组选出3—5幅作品在视频展台上展示,并讲解发明成果。
第9课向动物朋友学习
仿生学
第10课画人物