培养良好的学习习惯十Word格式.docx

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　　怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

　　右图：

人物--兴趣小组成员

　　地点--教室

　　事情--猜谜语（或讲故事）

（2）指导学生说图意。

提示：

右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

　（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?

这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

　　学生交流体会，教师顺势小结：

所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

　　四、课外延伸

　　学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。

除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。

你想试一试吗?

那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?

（板书：

家中、校内、校外）

　　2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?

听广播、用电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道?

课堂学习、课外活动）

　　二、继续观察插图

　　1．观察第2页下面的四幅图。

（1）弄清人物、地点、事情，然后说图意。

　　①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

　　③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。

（引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情）

　　④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。

（引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神）

（2）教师小结：

同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。

我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。

　2．观察第3页卜面的四幅图。

　　（]）引导学生说出整体图意：

这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

（2）逐一说出图意。

　　①一位小学生在图书馆查找书名目录。

　　②同学们在阅览室里阅渎课外书报。

　　③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

　　④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。

　　（3）教师小结：

高尔基说过：

"

书籍是人类进步的阶梯。

书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。

阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

　　三、总结与延伸

　　1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?

社会实践、课外阅读）

　　2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?

现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!

（提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。

只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励）

　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

（1）家中学语文。

　　①网上学语文。

　　②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

　　③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?

（2）校内学语文。

　　①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

　　②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

　　（3）校外学语文。

　　①留心大街小巷中的字牌标语学书法-

　　②利用假期参加社区活动。

　③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

　　3．总结：

处处留心皆学问。

生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!

　　　　　　　　　　第三课时

　　一、看图导入，板书揭题

　　打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!

今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。

文章不厌百回改）

　　二、理解"

文章不厌百回改"

的意思

　　1．齐读：

　　2．提示"

厌"

、"

百"

的意思，：

厌，满足。

日．这里是虚指，表示多次、反复的意思。

　　3．学生试说句意

　　4．明确句意：

文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　5．过渡：

为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

　　三、出示小资料（用投影片打出）

　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；

志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；

　　1．学生讨论：

魏巍为什么要反复修改自己的文章?

修改的结果怎样?

说明了什么?

　　2．教师指点：

魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；

但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的

结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"

好文章是改出来"

的道理

　　3讨论：

作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？

（生答：

更应该）为什么呢?

　　教师指点：

我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

　　四、继续观察第4贝下面的图

　　1．图上是谁?

在干什么：

是怎么做的：

　　生答：

图上是同学们在认真地修改作文。

　　2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？

（巩固基本的学习习惯）

（1）坐姿端正。

（2）握笔姿势正确。

　　（3）书本、文具摆放整齐。

　　（4）专心致志。

　　五、学习修改作文的方法

　　1．我们写好作文后应该怎么做?

　　明确修改程序：

先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

　　2．发现需要修改的地方应该怎么做?

　　明确修改方法：

用修改符号修改。

　　六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文

　　1．教师提示：

这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。

文章写好后，他在上面作了修改。

　　2．清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

　　3、清同学们一句一句地读，先读修改以前的。

再渎修改以后的。

想一想：

小作者为什么这样修改?

　　明确：

　　第一处和第六处：

语句多余。

第二处：

标点错误。

　　第三处：

意思不完整，不连贯：

　　第四处：

顺序混乱，应先写头部再写身体。

　　第五处：

错别字。

　　4．刚才我们看了小作者的修改，想一想：

我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

（1）错别字

（2）标点不当

　　（3）用词不当（4）语序颠倒

　　（5）语句多余（6）词语脱漏等

　　5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？

你还知道哪些修改符号？

　　明确以下修改符号：

　　删除插入

　　更换调序

　　6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？

　　七、总结

1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

2、总结谈话：

学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。

学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

教学反思：

学生联系自己作文，谈体会，通过比较，认识了修改作文的好处。

并意识到自己也能改出好文章。

1、春光染绿我们双脚

教学要求：

　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　　2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　教学重点：

　　　　知道“春光染绿我们双脚”的意思。

　　教学难点：

　　　　能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

　　教具准备：

　录音机、挂图

　　教学时间：

　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　　　我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

　　　　今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

　　二、初读指导

　　　1、听课文录音。

　　　2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

　　　　（3）联系上下文，理解词语的意思。

　　　　　　锨镐　彩翼　荒山野岭　裸露　咆哮　枝繁叶茂

　　　3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

　　　　　　　荒山野岭：

没有人烟的山岭。

　　　　　　　锨镐：

劳动工具。

　　　　　　　裸露：

没有东西遮盖。

　　　　　　　枝繁叶茂：

指树木长势好。

　　　　　　　咆哮：

形容水奔腾轰鸣。

　　　4、讨论：

　　　　全文可分几部分？

结构上有什么特点？

　　　　第一部分：

（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

　　　　第二部分：

（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

　　　　第三部分：

（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

　　　　文章首尾呼应。

　　三、指导写字

　　　　鼠：

笔划较多，注意顺序、间架。

　　　　描红、临写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　指名分解读课文，要求读正确，读流利。

　　二、精读训练

　　　1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：

你读懂了什么？

　　　　（3）想象：

同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？

　　　　（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

　　　　（5）怎样读好这一节？

自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）

　　　2、第二部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：

这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。

（热火朝天）

　　　　　　指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

　　　　　　锨镐/丁丁当当，

　　　　　　奏响了植树歌谣；

　　　　　　清水/哗哗流淌

　　　　　　滋润着/颗颗树苗

　　　　（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

　　　　（4）默读第3~~7节，思考：

　　　　　　植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

　　　　　　交流。

　　　　　　板书：

黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

　　　　（5）讨论：

　　　　　　你觉得哪些诗句写得好？

为什么？

　　　　　　（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）

　　　　（6）指导朗读第3~~7节

　　　　　　听课文录音。

　　　　　　自由练习

　　　　　　“开火车”朗读

　　　　　　评议

　　　3、第三部分

（1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点名主题深化中心）

　　　　　　（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

）

　　三、练习背诵

　　　1、引读助背。

　2、跟录音轻声背。

　　　3、配乐齐诵。

　　四、作业：

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

　　　　　　　枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛

　　　　　　　搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾

　　要求：

1、自拟题目。

　　　　　2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　1春光染绿我们双脚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荒山野岭

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荒山披绿装

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动物有家园（首尾呼应）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环境变美丽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青山碧岭

学生通过背诗歌，说诗意，展开联想，体会诗中意境，从而领悟诗歌表达的感情。

知道绿化荒山的好处。

2、只拣儿童多处行

　　教学目标

　　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联

想的作用。

　　　2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

　3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

　　重点与难点

重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：

领会课文的中心思想。

　　教学准备：

录音、灯片。

3课时。

第1课时

（一）教学目标

　　　1．自学生字新词。

　　　2．初读课文，了解大意。

（二）教学过程

　　1．揭示课题。

　　2．初读课文。

（1）听录音，思考：

课文按什么顺序写的?

（2）讨论：

按地点的转换来写。

　　　　①找出课文中表示地点转换的词。

（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。

）

　　　　②给课文分段。

　　　（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

　　3．检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

　　　　颐和园：

左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

（2）读准带点的字。

魔术匣（ｘｉá

）子。

　　　（3）理解词语，先解释带点的字。

　　　　成千盈百：

盈，超出。

形容极多。

　　　　座无隙地：

隙，空隙，空闲。

全坐满了，没有一点空的地方。

　　4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　　　深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

　　1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?

哪些是作者的联想?

用“”划出联想，用“--”标出见闻。

全班讨论、交流。

　　　（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。

交流，说说理由，品读，体会。

（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。

　　　（4）理解两句诗的意思：

①儿童不解春何在，只拣游人多处行。

②游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：

“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

　　2．学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。

（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。

　　　　理解这句的意思。

（形容小朋友充满了活力。

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作?

找出来读读议议。

　　3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

　　　（3）为什么说“花也和儿童一样”?

　　4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

　　　1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

　　　2．完成练习。

　　1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的!

”这个双重否定句换一种说法。

　　　（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?

　　2．领会中心，全文总结。

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

　　　　①这篇课文重点写春还是写儿童?

（两者都写了，相互交融。

　　　　②第

（1）、（3）都停留在表面，只有

（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

　　3．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：

作业本上第6题。

教学反思：

本课教学采用读议法，让生通过议论，探究理解课文大意，并结合课外阅读冰心作品，懂得冰心是一位关心儿童的作家，曾写过许多反映儿童生活的作品。

比如《再寄小读者》《小橘灯》等。

从而理会只拣儿童多处行的意境。

3、早

一、教学要求

　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　　2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

　　　3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文

　　二、教具准备　　挂图、投影片

　　三、教学时间　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　　1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方--三味书屋。

在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？

　　　2．板书课题：

13早

　　二、范读课文（听录音）

　　　　听课文录音，提出学习要求：

课题“早”指什么？

课文主要写了什么内容？

　　三、自读课文（自学要求）：

　　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　四、检查自学效果：

　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方

　　　　引导学生把课文读正确。

　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　五、指导书生字

　　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　　2．引导评价，适当范写。

　　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　　1、抄写生字词

　　　2、练读课文

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　课文主要写了什么，是按什么顺序写的？

　　二、精读讲解：

　　　1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?

还想知道哪些知识?

　　　2、小组讨论交流。

　　　3、全班交流：

（1）三味书屋的陈设（第三自然段）:

　　　　　①按方位顺序介绍三味书屋:

　　　　　　南墙上----匾

　　　　　　东面正中----画

　　　　　　画前面----先生座位

　　　　　　四面----学生书桌

　　　　　　东北角上----鲁迅用过的一张书桌

　　　　　②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。

　　　　　③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？

而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？

（2）鲁迅在桌上刻“早”的原因（第6、7自然段）

　　　　　①自由读

　　　　　②思考:

　　　　　　鲁迅迟到的原因是什么?

　　　　　　鲁迅后来迟到过吗?

为什么?

　　　（3）描写梅花的句子（第五自然段）

　　　　　出示：

迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

　　　　　a.自由读，想想你从中读懂了什么？

　　　　　b.指名说

　　　　　c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。

　　　　　d.腊梅花美在哪儿？

　　　　　e.指导朗读这段话。

　　　　　f.作者为什么要写梅花呢？

　　三.朗读全文

　　四.总结课文

　　　　学了这篇课文后你有什么收获?

　　五.作业:

　　　1.朗读课文。

　　　2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。

本课教学让生从“早”入手，通过合作学习，体会鲁迅早立志早成材的良苦用心，并学会了按方位叙述的方法。

4、古诗两首

[教学目标]

　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　　2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《绝句》所描绘的景色。

　　　3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

　　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　[教学时间]两课时。

　　一、揭示课题

　　　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数