分与合教案Word格式文档下载.docx

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（集体模仿）现在谁来说说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？

两只手先分开再合起来，然后又分开再合起来。

看来两只手要有分有合才能拍响。

（板书课题：

分与合）在数学王国里，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

2、出示桃子图片。

今天老师带来了4个桃子和两个盘子，要将桃子分到盘里，每个盘里不能空，不知道该怎样分？

小朋友们，你们愿意帮助老师分一分吗？

师：

你们真是一群热心的孩子，谢谢你们！

那下面请听好老师的要求。

二、动手操作、探究新知

（一）教学4的分与合

1、学生操作，初步感知4的不同分法。

（1）提出自学提纲1：

把4个桃分在2个盘子里，你想怎样分？

请小朋友先想一想，

大家用4个圆片代替4个桃，分成2堆，看看分的结果怎样？

注意分的时候要自己开动脑筋，安安静静的分，分好后举起你的小手让老师知道你已经分好了。

开始分吧！

（2）学生操作后，组织交流分法：

你是怎样分的？

孩子们，你们都分好了吗？

分好后和你的同桌说说你是怎样分的？

说完后就用端正的坐姿告诉老师，比一比哪桌的小朋友说得又快又好。

开始说吧！

（3）教师按学生分法出示3种不同分法。

师；

第一小组的小朋友已经用他端正的坐姿告诉我他们已经说完了，好，2、3、4小组的孩子也坐好了。

谁来说说你是怎么分的？

引导并观察：

现在小朋友仔细看一看有几种不同分法，说一说“4个桃可以分成几个和几个”。

生：

左边分1个，右边分3个。

（多媒体演示）

那你的分法可以用这样一个式子来表示：

4（板书：

分成）∧13

跟着老师一起来边说边写。

现在谁来做做小老师带大家读一遍。

一名学生带领大家读。

4个桃还可以怎样放呢？

左边放2个，右边放2个。

师:

那你知道这里4可以分成几和几吗？

4可以分成2和2。

出示：

4∧22

（教师先请女生读，再请男生读,最后全班读。

）

4个桃，还有不同的方法吗？

生:

左边分3个，右边分1个。

也就是……

4可以分成3和1。

4∧31

真厉害！

你们自己都会说了。

（二）教学4的合成

出示自学提纲2：

你知道几和几合成4吗？

请用——和——合成4的句式说话。

过渡语：

刚才你们帮老师想出了几种分法呀？

（生：

3种）老师觉得你们真会动脑筋！

那我们一起把这3种分法读一读吧。

（全体学生读）读的真好，刚才我们学习了4的分成，老师觉得我们班的小朋友特别聪明，老师想再考考大家，你们愿意接受挑战吗？

请那么请大家反过来想一想，几和几合成4呢？

现在老师看你们的小眼睛厉不厉害，睁大眼睛看好哦！

你看到了什么？

我看到桃子飞上去了。

是几个桃和几个桃飞上去了？

1个桃和3个桃飞上去了。

最后它们……

合起来了。

对！

那我们就可以说1和3合成4。

（边做合起来的手势边板书：

合成）

（跟老师读一遍，再同桌互相说一说，指名说，最后全班说。

再来看第二幅图，现在你知道是几和几合成4吗？

和你的同桌说一说。

好，请孩子们看着图画一起说。

2和2合成4。

（同桌互相说一说，最后全班说。

看第三幅图，谁来试着说说看？

3和1合成4。

（全班一起说一遍）

（三）观察与发现

过度语：

刚才小朋友们表现的真不错，通过自己摆一摆、分一分、说一说知道了4的分与合。

（板书：

4的分与合）

观察这3个式子，你有什么发现？

它们是按1、2、3的顺序分的。

是的，这样分有一个好处：

分的时候一个也不会漏掉。

（多媒体隐去4可以分成2和2）

现在请大家观察这两个式子，你又发现了什么？

1和3，3和1，它们这两个数字交换了一下。

你们真了不起，这些发现很重要，能让我们牢牢的记住4的分与合。

你记住它们了吗？

记住了）那老师来考考你们。

（出示小黑板）师：

想要这些五角星吗？

填对才能奖励哦。

（学生填书上的第34页）

请一个小朋友上台来填，其他的小朋友打开书本34页，把书上方框中的数填好。

先填好的小朋友可以读一读。

（1）看到你们这么聪明，一会儿就将4的分与合学会了。

老师高兴极了，所以老师想送些礼物给同学们，你们想知道是什么礼物吗？

想要吗？

想要就要听坐端正，然后听清楚老师说的话。

老师这里一共亦4个棒棒糖，老师将这四个糖分在两只手里，你猜猜老师没打开的那只手里有几个糖，并说说你是怎么猜到的。

谁答对了，下课老师就把糖送给你。

还有大家必须要坐端正，再举手。

（三）教学试一试（5的分与合）

1、教授5的分成

a、师：

老师的糖已经送掉了一半了，你们还想要么？

想要那么我们就要继续认真学习，迎接更难的挑战好吗？

要知道老师的礼物是为认真听课的小朋友准备的。

刚才你们研究了4的分与合，那么5可以分成几和几呢？

几和几合成5呢？

出示自学提纲3：

5可以分成几和几呢？

几和几合成5？

下面我们用5个三角形来摆一摆、分一分。

请听要求：

第一，分的时候，最好能按顺序分。

第二，每次分好以后，你要自己看着说一说5可以分成几和几，几和几合成5。

（学生开始分一分）

b、汇报交流

谁来说说你是怎样分的？

左边1个，右边4个。

（多媒体演示分的过程）

根据你的分法，你会说5可以分成几和几，几和几合成5吗？

板书：

5分成14

我们一起将这种分法说一说（集体说一说）

看到这样的分法，小朋友还能想到5可以分成几和几，几和几合成5呢？

刚才我们从左往右看，可以知道5这样分，那如果是从右往左看呢？

从右往左看，我想到5可以分成4和1.

师根据回答板书：

孩子，你的反应真敏捷，表扬！

小朋友看，刚才我们同样的一种摆三角形的方法，由于看的方向、角度不同，得出的分法也不相同。

小朋友看着两种分法，有什么相同点啊？

不同点呢？

所以，其实我们只要记住一种分法，就能想到另一种分法了。

（将另一种分法用虚线匡匡起来）

5还可以分成几和几呢？

（生上来分）师随生回答板书：

5可以分成23

看到这种分法，你还能想到哪种分法？

根据学生回答板书：

这两种分法我们记几个啊？

（把另一个分法用虚线匡匡起来）

这就是我们今天学习的5的分与合。

我们来把黑板上5的分法读一读并记住它们。

（生读并记忆）学生将书本上第34页填好。

有同学记住了吗？

那你有什么好的方法教给大家，让大家能一个不漏的全记住呢？

c、5（4，1）看到它，谁能用5的分成和合成说出4句话？

d、5（3，2）看到它，谁能说出4句话？

。

e、猜糖果游戏

你们真聪明。

老师想检查一下你们是不是真的掌握了我们刚刚学的知识。

现在我们再玩一次猜糖果的游戏好吗？

同样的猜对了下课后到老师这里领糖果。

但这次老师要增加难度了哦。

这次老师这里总共有5个糖果。

你们猜猜老是没打开的这只手里有几个并且要说说为什么。

三、拓展练习。

1完成第1题。

教学2、3的分与合

4、5的分成合成小朋友都会了，那2和3的呢，小朋友把书翻到第35页，自己在下面先拿圆片分一分，然后做“想想做做”第1题。

提问：

这里的虚线框出来是什么意思？

生自己读2、3分成与合成。

（1）先填一填，自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？

3可以分成几和几，几和几合成3？

（3）指名请学生说一说2、3的分与合，提问：

3、拍手游戏

我们来玩一个出数游戏好不好？

老师先说一个数，4，老师说我出3你出几，小朋友就说你出3我出1，3和1合成4。

小朋友们明白了吗？

谁先跟老师玩？

（后同桌之间练习）

4、完成第3题。

（1）出示玩具卡车：

看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

（2）学生自己填写，教师巡视。

对个别有困难的学生进行辅导。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：

说说自己观察到了什么，能不能找到规律。

体会每组上面的一个数由小到大，依次多1，每组下面的一个数由大到小，依次少1。

四、总结全课

今天，同学们学的很开心吧！

都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。

谁能说说这节课我们学了些什么？

指名说一说，教师归纳。

（今天我们学习了2、3、4、5各数的分法，以及学会了几和几可以合成2、3、4、5的方法，记住了3、4、5各数由一个组成，可以推想出另外几个组成。

这就是我们今天所学的内容，板书课题：

2-5的分与合，同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。