数学一年级上册第七单元教案文档格式.docx
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教学内容:
第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)
完成“做一做”及87 第1―――3题
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重点:
11~20各数的读、组成、顺序和大小比较
教学难点:
知道11~20各数是由几个十和几个一组成
教学准备:
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:
快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。
(电脑出示主题图)
2、师:
请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
3、师:
同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?
生:
这些数都没有超过20。
师:
这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:
11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?
(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:
通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?
2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:
这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
板书:
15
教师领读
(2)认识11和20
谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作,并说理由)
反馈汇报,问:
11和20是由 几个十和几个一组成的?
(指名回答,教师板书:
11 20) 同时领读
教师小结:
通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺,感知数的顺序、大小
1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。
(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)
2)问:
看着尺子上的数,你能提出些数学问题?
三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)
1、比一比,摆一摆
用小棒摆下面的数:
12 16 17 20
(要求:
摆每一个数时,指名一位同学上台演示)
2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)
出示要求:
从1到20。
按顺序把点子連起来
这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?
请同学们打开书第87页完成第2题。
3、读一读,排一排
(电脑出示小狗汪汪并配音)
小狗汪汪:
同学们,你们爱吃苹果吗?
今天,我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行,你们愿意吗?
这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?
最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站 好,全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数
同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?
说给你的同桌听?
2
第86页的内容:
11―――20各数的写法
完成相应的做一做及练习十六的第3----5题。
1、使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点:
认识“十位和个位”
教具准备:
小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片
一、复习准备:
1、拍手数数。
从1数到20,从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数
(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3、下面每一堆有几个十?
几个一?
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、导入
同学们,。
我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
11―――20各数的认识
二、讲授新课
1、动手操作,初步感知数位
学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数
师:
把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根,这时一共是几根?
右边的4根表示什么?
(我们把4所在的位置叫做个位)
左边的1根表示什么?
(1个十)
(我们把1所在的位置叫做十位)
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢?
我们可以借助计数器来写数。
”
2、利用计数器写数
出示讦数器
观察:
从历边起,每一位是什么位?
第二位呢?
(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
让学生写出14,请一名学生板演
写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数,四个人一组,等待我摆小棒现,地写数。
讨论:
“20”个位上的0该不该写?
为什么?
(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出,下面各数
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、听老师读数,学生写
12 11 15 17 16 20
3、给小马虎错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2
4、做练习十四的第3―――5题。
NO:
3
10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)
教学目标:
1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。
2、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。
看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。
电脑课件,学生准备小棒数根
一、创设情景,激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆:
小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?
学生回答后出,出示以下复习题。
复习:
1)卡片出示:
1个十和3个一合起来是(
)
15里面有(
)个十和(
)个一
1个十和(
)个一合起来是19
复习2):
汤姆讲述:
我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类)
8+1
10+1
2+6
4+10
7-3
8+10
:
今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究,领会新知
1、观察例图:
吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?
(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得数吗?
请你把书翻到68页,试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。
(指名学生回答)
3、老师小结:
小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化,拓展创新
1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示:
汤姆:
生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。
3、瞧:
晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?
完成做一做2。
做完问学生你有什么发现?
4、我们一起来到智慧宫:
9+4你会算吗?
你能想出几种方法?
先在小组内讨论一下。
4
十几加减一位数(第88页的例6)
完成“做一做”第89页的第1、2题
1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。
教学重点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算
能用多种方法进行计算
计数器、小棒、电脑课件
一、创设情景
(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣)
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说,然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1)一共有多少个松果?
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?
……………
3、先解决第一个问题:
(1)要求一共有多少个松果?
用什么方法计算?
如何列式?
为什么用加法计算?
说一说你的理由?
还有谁能说?
(2)14+3=?
你是怎样算的?
同桌互说算法,然后指名说。
(3)还有不同的算法吗?
(4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法说14+3=?
4、再解决第2--------4个问题:
用什么方法计?
请你说给大家听?
二、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成,然后同桌互相说一说:
你是怎么算的?
最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第89页的第1题。
3、比较大小
让学生先在书中完成,然后再全班集体订正。
并说一说:
你是怎样填的?
为什么要这样填?
4、数学游戏
第90的数学游戏学生自由的完成。
第八单元:
认识钟表(第91页-------第95页)
单元教材分析:
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年胡学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点:
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面:
(1)能用多种方法表示数
(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下二个方面:
(1)能从具体的情境中抽象出数量关系
(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点:
能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。
第五个特点:
适时渗透思想教育。
一、知识技能目标:
1、初步认识钟面,认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点:
1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点:
认识半时
2课时
认识钟表(整时)
1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。
2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
正确读写钟表上的整时。
正确、迅速说出钟面时间。
电脑课件一套,每个学生自备闹钟一个,小灯笼12个,制作钟表的工具和材料6套。
一、导入:
我来自于宜昌市外国语实验小学,你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况?
那我们就一起去看看吧!
(放电脑课件)
你的一天是怎样度过的?
誰愿意说给大家听?
你是怎么知道的?
(板书:
认识钟表)
说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?
(电脑出示,学生欣赏)
二、主动探索
1、制作钟表
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表,你想对大家说点什么?
(2)在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:
钟面上都有些什么?
(放音乐伴奏)
(3)在每个小组的桌上,有一些制作钟表的工具和材料,你们能用这些工具和材料做一个钟面吗?
要求:
先小组合作进行制作,做完后,同组的同学认真观察钟面,看一看,钟面上都有些什么,并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)
教师根据的回答进行板书:
数字:
1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针:
分针(长)
时针(短)
(5):
把你们制作好的钟面举起来给大家看一看,再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
2、认识钟表
(1)电脑出示一个钟面时刻:
2时
有谁认识这个时刻?
你是怎么认识的?
请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)
(2)再电脑出示四个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的?
最后指名起来认一认,说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?
指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写?
(指名写,全班齐写)
3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻,先拨好就先贴在黑板上。
(指名认,指名写简单写法)
三、游戏巩固:
1、教师说时刻,学生拨
2、同桌互拨,互认
国庆节快到了,我们学校的灯笼还没有挂好,想请你们帮忙挂,你们愿意吗?
请把你的灯笼挂到应该挂的地方?
(学生活动)
你为什么把这个挂在这个地方?
国庆节那天的这个时刻,你最想做什么?
这么多的时刻中,你最喜欢哪个时刻?
四:
设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师,设计一个自己最得意的钟表作品。
认识半点(第95页的教学内容)
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
引导学生发现认识半时的规律。
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
一、复习:
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你
是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:
请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点
电脑出示钟面:
7时半、8时半
1、师:
请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗?
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:
钟面上半时时,分针指着数字6,
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:
你说一说
这两个钟面的时刻是多少<
请说给你的同桌听,并说一说
然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、电脑出示7时、7时半
请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时
刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说
一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的
游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?
出示图片:
图1:
小明9时半
图2:
小军8时半
图3:
小强9时
4、快乐的周末