国家级教学团队教务处泰山医学院Word文档下载推荐.docx
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学校按年度组织申报校级教学团队。
各院部系择优推荐。
（二）评审。
各院部系所有申报项目均需填报《泰山医学院教学团队推荐表》一式三份（见附件1）和《泰山医学院教学团队推荐汇总表》一式一份（见附件2）。
学校根据各院、部系申报情况，组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式，确定校级教学团队立项。
四、项目管理
（一）项目执行
被批准为“校级教学团队”后，各院部系要按照教学团队的基本要求，确保建设质量，科学运行，规范管理，为学校教学队伍建设提供示范性经验。
校级教学团队的建设期限为两年，确定为校级教学团队的项目负责人应制定详细的年度建设计划及目标，并作为项目建设及学校中期检查的依据。
（二）中期检查
1、学校对项目进展情况实施监控，并根据年度建设计划及目标，从团队带头人、团队教学情况、团队科研情况、团队梯队培养与发展等方面对校级教学团队的建设成效进行评估。
2、评估不合格的项目限期整改，整改不彻底的项目将取消经费支持。
（三）结题验收
1、项目建设期满后学校将组织专家对建设项目进行结题验收，每个项目须提交项目结题报告。
未通过结题验收的项目，项目负责人在三个月之内进行整改，整改完毕后，可再次提出结题验收申请。
2、在校级教学团队建设的基础上，按照省级和国家级教学团队建设的基本要求，择优推荐参加省级和国家级教学团队的评选。
五、经费管理
（一）资助经费
学校对通过项目评审的校级教学团队每个资助0.5万元，对于推荐参加省级教学团队的再资助1万元。
（二）经费使用范围
学校对每个校级教学团队划拨专项建设经费，主要用于教学研究与改革、图书资料的更新、教师培训、小型设备添置等方面。
（三）经费使用程序
教学团队建设专项经费专款专用，学校将经费分配到每个教学团队建设项目，教务处建立项目经费本，并交项目负责人保管及使用，经费报销需经项目负责人签字，教务处审批。
（四）经费拨付
教学团队建设经费实行分期划拨、滚动式管理。
首期拨付项目经费的50%；
中期检查合格后，再拨付项目经费的30%，如果达不到要求则限期整改，整改后经检查仍达不到要求的取消资格，并停止支付项目经费；
最后，项目验收合格后，拨付项目经费的20%。
本实施方案由教务处负责解释，自公布之日起执行。
附件：
1.泰山医学院教学团队推荐表
2.泰山医学院教学团队推荐汇总表
3.泰山医学院教学团队评审标准
附件1
年度泰山医学院
教学团队推荐表
团队名称：
团队带头人：
推荐院、部系：
泰山医学院教务处制
填表说明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评教学团队的资格。
3.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为上年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓名
出生年月
参加工作
时间
政治面貌
民族
性别
最终学历（学位）
授予单位
授予时间
高校教龄
专业技术职务
行政职务
联系地址、邮编
办公电话
移动电话
电子邮件地址
获奖情况（校级以上）
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
2.成员情况：
成员人数
年
龄
参加工作时间
专业
（可根据实际人数增添表格）
三、教学情况
1.主要授课情况：
（近五年以来）
课程名称
授课人
总课时
2.教材建设情况：
（主要教材的编写和使用情况）
教材名称
作者
出版社
出版时间
入选规划或获奖情况
3.教学成果获奖情况：
项目名称
奖励名称
奖励级别
4.教学改革项目：
（近五年来校级及以上教改项目，包括精品课程、特色专业等）
经费
项目来源
5.教学改革特色：
（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
6.教学改革成果应用推广情况：
7.教学改革论文
论文（著）题目
期刊名称、卷次
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
1.科研项目
2.科研成果转化教学情况
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
院、部系意见
院长（主任）（签字）：
（公章）
年月日
学校评审委员会意见
负责人（签字）：
学校意见
年月日
八、评价、推荐意见
附件2
年泰山医学院教学团队推荐汇总表
推荐部门：
（公章）
联系人：
办公电话：
E-mail:
排序
团队名称
所在院、部系
团队带头人
姓名
电话
E-mail
附件3
泰山医学院教学团队评审标准
一级
指标
二级
评审标准
分值
（Mi）
评分等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
团队成员情况
20
分
团队建设基础
①团队建设单位与教研室、实验室、教学基地、实训基地等组织机构建设紧密结合，设置合理；
②团队建设符合学校课程建设和学科（专业）建设的实际；
③团队具有多年教学改革与实践的基础，团队成员的教学水平和科研水平高；
④团队教风良好，教书育人氛围好，整体教学效果优良。
10分
团队
结构
①团队具有良好的梯队结构，老、中、青结合，可持续发展趋势好；
②团队学缘结构、职称结构、知识结构合理，规模适度；
③团队中具有硕士及以上学位教师的比例高，达到50%以上；
④团队成员整体素质高，具有良好的合作精神。
带头
人
15分
基本
情况
团队带头人应为本学科（专业）领域的专家，副教授以上职称，具有较强的指导学生和青年教师的能力；
2分
学术
地位
具有较深的学术造诣和创新精神，近五年主持校级以上科研项目多，具有较高的学术水平，形成独有建树的学术思想，为本学科发展做出较突出的贡献。
5分
教学
研究
①近五年主持过校级以上教改项目或精品课程、特色专业等，取得的成果在同领域学科专业内影响力较大；
②作为主要完成人获得过校级以上教学成果奖或教材奖；
③教学工作成绩突出，获得过多项校级及以上教学奖励；
④承担团队核心课程主讲任务，坚持每学年在本校为本科生讲授专业课一门以上，教学效果优秀。
组织
管理
师德高尚，治学严谨，为人师表，具有团队协作能力和较强的组织管理能力，能指导本团队的教学改革和教学梯队建设。
3分
团队教学情况
30分
课程
体系
①团队成员讲授的课程形成体系，便于开展教学研究与合作；
符合团队建设目标要求；
②课程体系科学、完整；
专业课程的教学内容能够反映行业现状、追踪学科（专业）前沿。
教材
建设
①有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施；
②近五年承担过教材主编任务，教材出版层次高，自编教材特色鲜明，使用效果好；
③编写的教材获得过校级及以上优秀教材奖等相关奖励。
成果
①团队教师主持过校级特色专业、校级精品课程、校级实验教学示范中心等项目建设；
②教学改革成果显著，获得过校级及以上教学成果奖，奖励次数多；
③近五年来团队承担的校级及以上教学改革项目多、经费多、项目来源级别高。
教学改革特色
①团队教师积极参加教学改革实践，团队支持和鼓励教学改革与创新的政策、措施具体有力；
②教学改革特色鲜明，特色点符合团队建设目标，如团队设置特色、专业特色、课程特色、人才培养模式特色、实验教学或实践教学、资源建设、网络教学等；
③教学改革致力于人才培养模式的改革、创新或提高课程的教学质量、学生的综合素质等；
④有教学改革成果推广和应用机制，应用推广的适用性强、范围大、效果好。
教学改革论文
①教学改革论文反映出最新的教学研究成果，有创新；
②本团队公开发表的教学改革论文（著）数量多、质量高；
③论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等；
教学质量管理
在教学中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，对所在专业人才培养做出重要贡献。
团队科研与教研
20分
科研
①团队承担的科研项目多、经费多、项目来源级别高；
②科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益；
③在国内外学术刊物上发表的科研论文数量多，水平高。
科研与教学
的结合
①形成了科研促进教学的有效机制，包括组织机构与人员等，为科研转化教学提供了制度保障。
②科研成果在教学活动中得到应用，如研究型选修课程、专题课、学术论坛等；
③科研促进教学作用明显，人才培养效果好。
团队梯队培养与发展规划
培养中青年教师
①团队有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平（包括国内外进修学习、参加各种学术会议、提高社会实践能力）等方面的计划，措施得力、科学合理；
②团队建设具有可持续性，青年教师培养成效显著；
③具备吸引外来教师进修学习的学科（专业）或课程优势，有接受教师进修学习的管理规定、办法，效果好。
8分
建设目标和计划
①团队建设目标明确、具体，符合学校发展定位，具有辐射带动作用；
②团队建设计划内容具体、详实，可行性强，符合学校发展实际，符合校级教学团队建设内容要求，如开展教学研究、编辑出版教材、培育教改成果、培养青年教师、接受教师进修等。
7分
注：
总分计算：
M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
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