《黄山奇石》教学案例doc文档格式.docx

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小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。

那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？

2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：

"

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用"

书本知识"

及"

现代网络技术"

，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由"

走向"

综合性学习"

的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：

开放性、自主性、实践性和探究性。

所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

教学实录一、引题激趣1、小朋友，你去过黄山吗？

在地图上找出黄山的位置。

说对黄山的理解。

出示课件1，说对黄山的基本看法，黄山的什么景象最美？

（奇松、怪石、云海）二、1、出示课题，读一读，说说"

奇"

是什么意思？

（特殊的、稀罕的、不常见的）2、读课文时注意什么？

（要读准字音、有感情、还要读流利）3、学生自己读课文，看看课文有几自然段。

4、用字卡认字，魔方认词。

适当问问他们是怎么记住这些字的的。

三、1、这篇课文有几自然段？

你想找几个同学读一读？

（这篇课文有六自然段，我想找六个同学读这篇课文。

）其他同学想想文中说了些什么？

（仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都。

。

）贴图。

2、以小组分角色朗读，后找生上台朗读。

3、看课件，让喜欢第一自然段的同学朗读有关内容。

读后你知道了些什么？

（生1：

我知道了"

闻名中外、秀丽神奇"

是好词，我还会用"

闻名中外"

说一句话。

湖南省的张家界闻名中外。

）（生2：

北京的万里长城闻名中外。

）（生3：

桂林山水秀丽神奇。

）4、用喜欢的方式在小组里读第二自然段，后找几个同学上前表演读（做动作。

）5、生评谁读得好，为什么？

石正南读得好，他的声音很大，读得正确、熟练、还有感情。

）找生挑战。

齐表演读。

（出示课件2）

2019--06

）其他同