初中道德与法治 网络交往新空间教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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自由发言。
播放视频：
老师的网络生活
互联网好像无所不能。
互联网的发展给我们提供了一个新的交往空间，我们可以通过网络来交友聊天，今天，就让我们一起学习第六单元第12课第二项目《网络交往新空间》。
（设计意图：
从学生的实际生活入手，激发学生学习兴趣，引导学生初步感悟本节课探究的主题，从而导入本节课的学习。
）
二、自主学习感悟新知
教师:
请同学们在自主学习课本50-55页内容的基础上，完成以下学习任务：
1.你发现了哪些重要观点？
2.你有哪些疑惑？
学生参与并回答。
现在就让我们带着这些问题开启今天的解惑之旅。
让学生通过自主学习，初步感知教材内容，提高自主解决问题的能力。
三、合作探究释疑解惑
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”关于网络交往，不同的人有不同的观点，现在就让我们通过小记者采访了解同学们对网络交往的看法。
小记者带着问题对同学进行采访。
教师点评总结展示：
网络交往有什么特点？
（1）网络不仅丰富了我们的生活，还改变了交往的方式，拓宽了交往的范围，打开了异彩纷呈的交往新空间。
（2）网络为我们提供了广泛联络、平等交往、自由活动的平台。
积极参与网络交往，我们可以开阔眼界、放松心情、获得更多的信息，结识更多的朋友。
（3）网络世界是一个虚拟的世界，网络交往存在一定风险，我们在网络交往中要注意防止不良信息的污染，防止上当受骗，更不能沉迷网络、荒废学业。
对于交往而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。
关于这个话题，我们的家长有话说。
家长进课堂
思考：
1.回顾视频，李某受到法律处罚的原因有哪些？
这带给我们什么启示？
2.作为中学生，在网络交往中还要注意什么？
享受健康网络交往，遵守网络规则，文明参与网络交往。
①在网络交往的过程中，态度要诚恳，语言要文明，尊重别人的意愿、考虑对方的感受。
②不窥探传播别人的隐私，不侮辱他人人格，不散布谣言和虚假信息，不传播垃圾邮件等。
（学生齐读网络规则的内容。
通过视频让学生去思考、探究，充分发挥学生参与课堂的主动性、创造性，引导学生要遵守法律法规以，文明参与网络交往。
四、走进生活拓展体验
网络交往犹如一个假面舞会，你看不到我，我看不到你，最近，小奚就被这些不确定因素深深地伤害了，让我们走进生活。
案例回顾：
学生小奚性格内向，不擅长与人沟通。
（一次偶然，小奚在网上遇到了不法分子许某，许某主动与小奚网聊，久而久之，俩人成了“网友”。
认识了许某后，小奚花在网络聊天上的时间越来越多，和生活中的家人、朋友沟通的越来越少。
许某有计划地向小奚了解小奚的家庭经济情况、个人情况等信息，小奚觉得许某是值得“信任”的，便将个人信息等告知了许某。
在互换联系方式之后，许某看到自己越来越被小奚信任，便开始与他的同伙李某等人策划绑架小奚勒索巨款的行动计划。
当许某认为时机已经成熟，便向小奚提出了见面的要求，小奚果断地答应了要求，独自一人前去与许某见面，许某实施了绑架勒索。
最终在警察的帮助下，小奚被成功解救。
）经历了这次被绑架，小奚悔不当初，后悔当初沉迷于网络交往，给自己和家人带来了一定的伤害。
小奚在与许某网络交往过程中，有哪些不可取之处，请帮她指出来并加以改正。
小组合作交流回答。
怎样享受健康的网络交往？
（1）享受健康的网络交往，需要我们遵守网络规则，文明参与网络交往。
（2）需要我们学会保护自己。
（3）避免沉迷于网络交往。
从学生身边的具体事例入手，贴近学情，学生感触较深，引导学生进一步认识到网络交往应该注意的问题，从而享受健康的网络交往。
五、归纳总结达标检测
请你用最简洁的语言来概括今天学习的收获。
思考作答
教师总结：
只有遵守规则、保护自己、避免沉迷网络交往，我们的交往之路才会越走越宽阔，越走越平坦。
达标检测：
中国网民已达5亿，上网可上传信息，查询资料，学习求教；
可淘宝购物，工作娱乐，结交新友；
也可了解政府的施政纲领，利民措施。
如今已进入“人人都是通信社，个个都有麦克风”的时代。
请据此回答第1-2题。
1.这一现实反映了（）
①网络生活很丰富，网络交往很诱人，它是一把锋利的双刃剑②网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式③网络世界有自身独特优势，我们可享受网络的诸多益处④在网络世界，人们可以享受正当的文化权利和自由
A.②③④B.①②③④C.①②③D.③④
2.在“人人都是通信社，个个都有麦克风”的时代，我们享受健康的网络交往就要（）
A.放松警惕，广交朋友B.遵守网络道德和法律
C.摆脱约束，任意言论D.依赖网络并随意消费
3.观察如图漫画《陷阱》，下列不属于漫画给我们的启示的是（）
A.学会自我保护，提高自己的辨别、觉察能力
B.提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料
C.正确对待网络资源，提高自己的抗诱惑能力
D.随意答应网友的要求，甚至和网友见面
教师寄语：
论交往
沟通途径千万种，
广泛自由与平等，
网络交往真新颖。
遨游网海念初衷，
合作进步与分享。
网络交往要健康，
现实交往不能忘，
合理利用促成长。
【板书设计】
网络交往新空间
1、网络交往的特点
2、享受健康的网络交往
学情分析
七年级学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；
另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。
渴望与他人交流，存在早恋心理；
生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；
由于生活空虚缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络……他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏、网络交友、篮球等各种兴趣，部分学生心理素质不太稳定，有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。
由于青少年身心发展尚未成熟，社会阅历比较少，自我保护能力和辨别是非能力不强，容易受到网络不健康信息的侵害。
本节课主要是引导学生真正享受健康的网络交往。
效果分析
本节课我主要的理念是将教学资源与学生的生活资源相结合，引导学生将所学知识与生活实际相联系，力求体现让学生的生活成为教学内容的新课程理念。
为了突现学生的生活主线，我比较重视凭借鲜活的事实说话，通过让学生分享自己的网络生活，来激发学生对网络交往的认识；
通过选取身边的案例，在讨论分析中，引导学生享受健康的网络交往。
在情境素材的运用上，学生对素材本身的内容很感兴趣，但有些学生存在看热闹现象，饶有趣味地看完视频后结束了，没有充分地挖掘素材本身的价值，因而在讨论时，就存在泛泛而谈的情况，对素材的有效运用率不高，所以在素材引入时，要进一步突出文字素材的关键词，让学生在文字素材中能提取出有效信息，要做到这一点，可以对文字素材进行加工，比如圈出关键，对于这些重点的信息可能用不同的色彩加以区别，或通过自己的讲述突显重点，以引起学生的重视，使其将重心放在这些重点的内容，让学生产生探究的兴趣，进而再引导学生联系素材进行合作讨论，一步步提高素材的使用效果。
本节课重视学生了解社会、参与社会能力的培养，通过多样的教学方法，提升学生认识，升华学生的情感，引导学生真正享受健康的网络交往。
教材分析
本项目共安排了两个层次的内容，层次一“网络交往ABC”主要引导学生认识网络交往的特点及意义，感受网络交往的便捷。
层次二“享受健康的网络交往”主要引导学生掌握健康的网络交往的方法，避免网络交往给我们带来不必要的伤害和麻烦。
一、网络交往ABC
活动一“探究分享”，呈现一项有关网络交往调查报告的数据，提出探究性问题。
设计这一探究活动的目的是引导学生思考自己网络生活的主要内容，自己是怎样进行网络交往的，探究网络交往与现实交往的区别。
这一活动引领整个层次，有利于引导学生正确认识网络交往的特点。
正文第一段主要讲述网络生活的丰富性。
同时指出网络交往与现实交往的不同特点之一:
网络改变了我们的交往方式，拓展了交往的范围，打开了交往的新空间。
活动二让学生谈谈与网友交往的难忘经历以及产生的影响。
目的在于:
一是感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐；
二是从学生的实际出发，贴近学生，引发学生的共鸣；
三是暗示学生，网络功能有利有弊，要趋利避害。
正文第二段是在第一段正文的基础上，进一步说明网络交往与现实交往不同的特点:
网络交往既不受时空的限制，同样也消除了“社会的藩篱”。
它所形成的普遍化交往，开始具有了自由交往的特征，即交往成为个人的自由自觉的活动。
同时，引导学生进一步积极参与网络交往，享受网络交往带来的快乐。
活动三“读一读”，旨在进一步说明网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想；
扩大了我们交往的领域，享受网络交往的快乐。
正文第三段进一步讲述网络交往与现实交往的不同特点之三:
网络交往具有虚拟性，即网络交往的负面作用。
引导学生懂得在网络交往中，要注意防止不良信息的污染，防止上当受骗，更不能沉迷网络，荒废学业。
二、享受健康的网络交往
活动一“探究分享”，呈现“青年志愿者引导中学生熟悉网络规则”和“网警走进校园宣讲网络安全知识”两幅场景图片，提出探究性问题。
此活动引领整个层次，一是引导学生探究网络交往中的“自由”，让学生懂得只有遵守网络规则，才有资格成为网络交往的主人；
二是培养学生全面、辩证地看问题的能力；
三是使学生明确，遵守网络规则，注意网络安全，才能享受健康的网络交往。
正文第一段主要讲述要遵守网络规则，文明参与网络交往。
教材以简单列举的方式点明了网络交往要遵守道德规则和法律规则。
活动二“体验践行”，设计遵守网络规则的三个活动，旨在帮助学生在今后的网络交往生活中遵守道德和法律，文明参与网络交往。
活动三“搜集交流”，教材呈现不法分子利用网络交往侵害他人的案例，并让学生进一步搜集此类案例，从中吸取教训。
设计这一活动的目的一是让学生了解网络交往对象具有不可捉摸性和虚拟性；
二是引导学生面对不安全的网络环境，学会自我保护；
三是提高学生正确分辨网络交往对象的能力；
四是帮助学生树立正确的交友原则。
正文第二段，主要讲述享受健康的网络交往，要学会保护自己。
教材以简单列举的方式点明了网络交往应该如何做到保护自己。
活动四心灵对话，选取学生网络生活中的一个开放性场景，设置对话问题:
能不能见面?
如果见面可能出现的后果是什么?
意图引导学生运用上一段正文所探讨的内容来尝试解决现实生活中的问题。
网络交往具有虚拟性，要正确分辨网络交往对象，注意防范，学会自我保护。
正文第三段讲述要避免沉迷于网络交往。
本段正文的目的在于教育学生要关注现实生活中的交往，提高交往能力，在现实生活中获得亲情、友情和温暖。
活动五的对话旨在让学生掌握更多的避免沉迷网络交往的方法和途径。
评测练习
一、我来选择
中国网民已达5亿，上网可上传信息，查询资料，学习求教;
可淘宝购物，工作娱乐，结交新友;
二、分析说明
4.有人说，“网络交往是一首悲喜交集的进行曲”。
运用所学知识，请你谈谈你对这句话的理解。
5.随着科技的发展，互联网扩大了我们的交往范围，你认为我们应该怎样正确使用网络交往？
教学反思
本节课所授内容是鲁教版七年级下册第12课《在交往中成长》的第二项目《网络交往新空间》，我主要运用调查分析法、合作探究法、讨论法等教学方法指导学生从网络交往的特点与享受健康的网络交往两方面正确认识网络交往，使课堂教学充满了生动活泼的氛围。
运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；
以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；
以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕。
在本课教学中，我通过“小记者采访”，让学生亲身参与到对网络交往看法的发言中，激发学生兴趣，让学生有话说，吸引学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。
通过“家长进课堂”、案例回顾等呈现学生在生活中会碰到的具体情境案例，如：
在网上散播他人谣言遭到处罚、约见网友被伤害等，引导学生独立思考和小组讨论，让他们在讨论、思考的过程中找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力，同时发挥学生间的相互教育作用。
课堂上学生与老师的交流呈现出平等和谐的师生关系，但是我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性往往需要教师的引导，这就要求教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。
因此，我在今后的教学中要不断地学习，不断地提升自己的能力，以更好地适应新课程的要求。
同时，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。
认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
通过这次讲课，收获颇多，从前辈身上学到了有效的教学经验，发现了自己的不足，并加以改正，同时也使我感受到了学生们的巨大潜能。
在教学中，我们要把课堂还给学生，真正以学生为中心，才能更好地促进学生全面发展。
课标分析
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，课程的情感、态度、价值观目标之一就是“养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质”这些都是一个人在家庭和社会生活中与人相处、参与共同生活的基本的道德品质，这些品质相互联系，相互促进。
课程的能力目标之一是“逐步掌握交往和沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”，交往与沟通的技能是实现与人和睦相处、积极参与社会生活的必备条件，初中生应该逐步掌握交往和沟通的基本技能。
依据课程标准的目标要求，设置了“学会交往天地宽”这一主题单元。
围绕单元主题，主要帮助学生学习以下内容：
文明交往的个人意义和社会价值；
文明交往的基本要求；
扩展交往范围的基本途径；
正确认识网络交往；
如何享受健康文明的网络交往生活等。
本单元共安排第十一课“掌握交往艺术”和第十二课“在交往中成长”两课。
第十一课主要帮助学生了解有礼貌、讲礼仪的重要意义，知道有礼貌、讲礼仪的基本要求，掌握沟通的技巧和方法等。
第十二课主要帮助学生理解、懂得文明交往的重要意义，知道如何扩大自己的交往范围，能够正确认识互联网交往，知道网络交往中应该注意的问题，享受健康文明的网络生活等。
在“学会交往，建立良好的人际关系”的主题下，第十一课围绕礼貌和礼仪，阐释文明交往的普遍的、具体的要求，第十二课讲述文明交往的个人意义和社会价值，探讨扩展交往范围的途径和方法，并结合社会发展实际，探讨、阐释网络交往中应注意的问题。
两课共同支撑起本单元的生活主题，交往中有礼貌、知礼仪，才有可能形成良好的人际关系；
在文明交往的过程中逐渐扩大交往范围，逐渐成为一个受欢迎的人。
第十一课“掌握交往艺术”，安排了两个项目内容。
第一个项目“文明交往礼为先”包括两个层次，第一层次“待人有礼貌”主要引导学生认识礼貌在文明交往中的重要性以及交往中讲文明、有礼貌的主要表现；
第二层次“交往讲礼仪”主要引导学生知道礼仪的重要性以及讲礼仪的基本要求。
有礼貌和讲礼仪都是文明交往具体的要求。
第二个项目“交往艺术新境界”包括三个层次，第一层次“用心倾听，传递尊重”主要引导学生理解倾听的重要性和倾听的方法技巧；
第二层次“学会表达，促进沟通”主要引导学生理解表达的重要性和表达的方法技巧；
第三层次“善于赞美，给人一份好心情”主要引导学生理解赞美的重要性和赞美的方法技巧。
三个层次都是遵循从意义阐释到行为指导的逻辑顺序加以呈现，力求帮助学生掌握交往中与人沟通交流的具体方法技巧。
第十二课“在交往中成长”，安排两个项目内容。
第一个项目“交往伴一生，一生在交往”包括两个层次，第一层次“文明交往展风采”主要阐释文明交往的个人意义和社会价值，引导学生体会文明交往的重要性；
第二层次“主动扩展交往范围”主要引导学生了解扩展交往范围的基本途径和方式等，激发学生主动交往、文明交往的意识和热情。
第二个项目“网络交往新空间”包括两个层次，第一层次“网络交往ABC”主要分析网络交往的特点，引导学生正确认识网络交往的特点，全面、理智地看待网络生活中的交往；
第二个层次“享受健康的网络交往”主要引导学生思考网络交往中容易出现的问题，针对这些问题探讨在网络交往中应注意的事项，能够享受健康文明的网络生活。
本单元主要落实的课程标准内容是：
二1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
渗透的课程标准内容是：
二2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
本单元重点进行道德教育，同时整合了心理、法律、国情等方面的内容。
阐述文明礼貌、交往礼仪时，注意心理感受，感受以礼待人获得的尊重，体验以礼待人的快乐；
讲述网络交往时，教育学生要遵守法律，遵守网络规则，注意防止不良信息的污染，学会保护自己，防止上当受骗。
本单元围绕文明交往这一主题，对学生进行文明、平等、诚信、友善等社会主义核心价值观教育。
从一定意义上说，本单元是对交往道德的概括和升华，是由具体到抽象的上升，意在从道德层面来进一步提升学生的思想境界。
在学生的社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼仪，文明交往，因此，本单元阐述的是引导学生如何做人的学问，是本册道德与法治教材的重要内容。
本单元在案例材料的选择和活动的设计方面，力求家庭、学校和社会生活领域的有机整合，注重情感态度价值观、能力、知识三维目标的有机整合，引导学生在领悟文明交往重要意义的基础上，提升文明交往能力，努力成为一个受欢迎的人。
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