小学五年级下册数学教学计划表格Word文档下载推荐.docx
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具体可分解如下：
在"
数与代数"
领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
空间与图形"
领域教学图形的变换和长方体和正方体。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；
探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
统计与概率"
领域教学众数和复式折线统计图。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；
中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；
众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"
数学广角"
的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
练习上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些"
你知道吗"
，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
（2）掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
（3）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
（4）知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
（5）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
（6）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
（7）通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；
根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
（8）认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
（2）体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
（1）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
（3）引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好态度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
教学难点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
主
要
措
施
（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。
（2）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。
。
（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（4）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。
（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
（6）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。
（7）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。
深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
（10）关注学生非智力因素，利用学校星卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
开展"
优秀作业本评比"
、"
每周学习表现良好学生"
评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
审
批
签
字
教研组长
年 9 月 日
教务主任
主管校长
教学进度计划表
年级 五年级 学科 数学 任课老师 赵伸极 年 3月2日
周
次
授课内容
（若无增删仅写章节）
重 点 难 点
教 学 形 式
课
内
时
新
授
复
习
实
验
练习或
考试
其
它
1
图形的变换
会利用轴对称的知识画对称图形。
√
2
1、能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
因数与倍数
1、掌握找一个数的因数和倍数的方法。
2、能熟练地找一个数的因数和倍数。
3
（2，3，5倍数的特征）
1、是2、5倍数的数的特征。
2、奇数和偶数的概念。
3、是3的倍数的数的特征。
（质数与合数）
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
复习与整理
4
长方体和正方体
1、掌握长方体的特征。
建立立体图形的空间观念。
2、正方体的特征及长、正方体的异同点。
长方体和正方体（表面积）
1、表面积的意义。
长方体表面积的计算方法。
2、正方体表面积的计算方法。
长方体与正方体（体积和体积单位）
1、建立体积概念。
2、认识体积单位。
长方体和正方体（体积）
1、长正方体体积公式的推导。
运用公式计算。
并能计算长正方体体积其它公式。
逆向思维的题可以用方程方法解。
3、体积单位的进率。
计算物体重量。
体积单位的进率的化聚。
4、掌握容积的的概念，以及容积与体积的关系。
1、长正方体的表面积和体积的计算。
体积单位的进率。
2、通过动手操作，使学生对长方体正方体面积体积等知识得以巩固。
3、运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。
粉刷围墙
分数的意义与性质（分数的意义）
1、理解分数的意义。
对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。
2、：
理解分数单位。
1、理解、掌握分数与除法的关系。
理解用分数可以表示两个数相除的商。
2、用除法的意义理解分数的意义。
分数的意义与性质（真分数与假分数）
1、理解真分数和假分数的特征以及
等于1的假分数。
2、理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。
分数的意义与性质（分数的基本性质）
1、理解，归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。
2、能正确运用分数的基本性质解决问题。
分数的意义与性质（约分）
1、理解公因数和最大公因数的意义
掌握找两个数最大公因数的方法
2、归纳、概括出最简分数的概念。
审批
签字
年 月 日
年 月 日
1、进一步归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
期中复习
1、掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。
2、掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。
理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。
作业整理
分数的意义与性质（分数和小数的互化）
1、理解和掌握小数化分数的方法。
1、归纳、整理本单元的知识点。
分数的加减法（同分母分数的加减法）
1、理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
分数的加减法（异分母分数的加减法）
1、能正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
分数的加减法（分数加减法混合运算）
1、掌握分数加减混合运算的顺序和计
算方法。
2、正确应用加法运算定律进行简算。
统计
1、理解众数的含义，会求一组数据的众数。
2、弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单预测或作出决策。
3、能归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
打电话
1、引导学生发现规律，探究最优方案
数学广角
1、让学生尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
总复习
期末复习，作业整理
附送：
2019年小学五年级下册数学期中试卷及答案五
姓名：
座号：
一、看拼音写词语
wūyá
nhūlü
è
zhīchēngzhēncá
ngluò
yá
ng
（）（）（）（）（）
jué
zé
chuí
zhí
lǚtú
bǔrǔyá
nzhì
（）（）（）（）（）
二、组词
衰（）腭（）溜（）钩（）捕（）魂（）
哀（）鄂（）榴（）沟（）哺（）魄（）
三、填空
柔和的----------耀眼的---------薄薄的-------蔚蓝的---------
珍贵的----------蜿蜒的---------高高地--------开得---------
四、选一选
比喻拟人反问排比设问夸张
1、蟋蟀在弹琴。
--------------
2、他有工具吗？
没有。
---------------
3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
---------------
4、小鸟好肥，身子像蓬松的球。
-----------------
5、鲸难道不是比象大得多的动物吗？
-------
五、照样子，根据字的不同义项组词。
足：
1满，充分（心满意足）2值得（）3脚（）
临：
1靠近，面对（）2到达（）3将要，快要（）
屈：
1屈服（）2弯曲（）3委屈（）
六、补充完整
1、泊船瓜洲：
2、--------------------------，欲作家书意万重。
3、------------------，年年相见在他乡。
4、宝剑锋从磨砺出，-------------------------。
5、欲要看究竟，----------------------。
6、秋天诗句：
七、不同类划去
1、李树桃树果树杏树
2、小米面条包子饺子
3、哭睡笑愁
4、战士农民工人叔叔
5、熊猫小狗老虎狐狸
6、多数少数多余
八、作调整，注意：
不是排序！
（）寒季没有白天，只有黑夜，常有美丽的“南极之光”出现。
（）南极在地球的最表面，是世界上最冷的大陆，一年只有寒暖两季。
（）有人把南极叫“海豹王国”，那里有各种各样的海豹，约3200头。
（）暖季无黑夜，整天太阳高照。
（）不过企鹅的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征哩！
九、阅读回答
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。
我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨浴着露水，湿漉漉的；
中午，反射着阳光亮晶晶的。
就在这时，小苞绽开了！
一朵两朵，娇小而醒目地
点缀在万绿丛中。
几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。
绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。
微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。
不过记得一位名人说过：
不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。
我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的──
三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。
“不要采！
”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。
开一朵花，地下就长一颗花生；
你采掉一朵，就要少长一颗花生。
”
“是真的？
“妈妈还骗你？
孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：
多可爱的小黄花！
千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。
每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1、解释：
醒目：
点缀：
疏密有致：
朴实无华：
2、文中说花生花“蕴藏着另一种美”。
指：
3、用“︱”给第二自然段分层。
先写：
接着写：
然后写：
4、第二自然段中有一个联想，由----------------------联想到------------------------。
5、文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内容。
________________________。
6、用“‖”把本文分为三段，并把每段的段意写在下面。
第一段：
_________________________________________
第二段：
第三段：
_________________________________________
十、习作：
题目自拟，内容不限。
附加题：
我国明代著名画家唐伯虎，为了寻找一位画友，跋山涉水，历尽千辛万苦，好不容易才打听到画友的下落──在杭州东三十里外某镇隐居。
那天他走到一处岔路口，有左、中、右三条路，不知往哪条路走。
正在这时，前面来了一位打着小花伞的姑娘，唐伯虎想问又不好开口。
但见四周又没有第二个人可问，没办法只好硬着头皮向她问路。
姑娘羞羞答答，也不回话，只在地上写了一个“句”字就走了。
唐伯虎思索了一会儿，沿着姑娘指的路找到了画友。
这位姑娘叫唐伯虎走的是哪条路呢，为什么？
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