七年级生物下册 第五章 教学设计Word格式.docx
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教师在此过程中只起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。
本节内容设计上图片资料丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。
提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中提高学生的语言表达能力。
2、本章的设计是在深挖教材的基础上，结合学生实际情况，利用导学案，创设问题情境，通过降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的导和学生的主体作用，与此同时，每一个知识点都让大家一起猜想验证出来，帮助学生更加容易的记忆。
七、课时安排
本章教学时间约为2课时，具体分配如下：
第五章人体内废物的排除约1课时
复习约1课时
教学设计
第五章人体内废物的排除
【教学目标】
通过观察与思考，培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。
【重点难点】
教学重点:
教学难点：
【教法学法】应用多媒体课件来教，运用启发式和问题式来学。
【教学手段】多媒体课件模型展示
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】泌尿系统模型
【教学过程】
一、导入新课
教师提问：
我们已经知道生命的基本特征有哪些？
学生回答：
1.生物的生活需要营养；
2.生物能进行呼吸；
3.生物能排出身体内产生的废物；
4.生物能对外界刺激作出反应；
5.生物都能生长和繁殖；
6.生物都有遗传与变异的特性；
7.生物是由细胞构成的（除病毒以外）。
我们每天都要去上厕所，这是生物的哪一个特征呢？
生物能排出身体内产生的废物。
二、解读学习目标
通过解读学习目标，使学生明确本节课需要掌握的知识是什么？
带着目标去学习。
三、自主学习
引导学生仔细阅读课本第72~76页相关内容，整体把握本节课的知识内容，同桌之间相互讨论并填写导学案“预习检测”部分。
四、合作探究，展示交流
互动一：
排泄的途径
人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等，这些废物必须及时通过各种途径排出体外，这就是排泄。
请大家阅读课本，明确什么是排泄？
学生阅读课本，并识记排泄的概念：
现在请大家判断一下：
排便的过程属于排泄吗？
学生分析：
不是。
粪便是不能消化的食物残渣形成的，不是代谢产生的废物。
排尿是人体排出体内代谢废物的重要途径：
除此以外，人体还有那些排泄途径？
（提示：
二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐排出体外）
学生阅读教材内容并回答：
1．通过呼吸系统呼出二氧化碳
2．通过皮肤分泌汗液
教师：
人体排出体内的代谢废物主要有这三种途径，其中排尿是排出尿素、水和无机盐的重要途径。
大家知道尿是怎样形成和排出的吗？
互动二：
认识泌尿系统的组成
请同学们观察课本示意图，认识泌尿系统的组成和功能。
1．看着课本73页“泌尿系统的组成示意图”，指出并描述泌尿系统的组成和功能。
图1泌尿系统的组成示意图
2．教师在图上指结构，学生回答结构名称和每一个结构的功能。
3．观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据所学知识推断肾动脉和肾静脉中流动的血液性质，推测血液流经肾脏时发生的变化。
互动三：
肾单位的组成及特点
肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，请同学们仔细阅读课本内容，结合图4—44肾的内部结构示意图，思考并讨论下列问题：
肾的内部结构示意图
1．肾单位由哪几部分组成？
2．肾小球和肾小管各有什么特点？
3．根据血管颜色推断：
入球小动脉、出球小动脉和肾静脉中流动的是什么血？
教师明确：
入球小动脉和出球小动脉中流的都是动脉血。
肾小球处的毛细血管没有发生物质交换，血液性质不改变，而肾小管周围的毛细血管发生了物质交换，血液性质发生了改变。
互动四：
尿的形成
1.血液流经肾单位时到底发生了怎样的变化呢？
请同学们分析课本资料中的数据并完成讨论
（1）、
（2）、（3）。
取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析这些数据。
（1）.尿液和血浆的成分有什么不同？
你认为排尿主要排除哪些物质？
（2）.血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3）.在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
学生分析，交流，描述；
教师引导学生分析，培养学生分析问题和语言表达的能力。
2.阅读课本，结合图4－45，概括尿的形成过程，总结血浆、原尿、尿液的成分差别及原因。
理解为什么人一天形成的原尿有150升，而排出的尿液为1.5升。
学生研读课本内容并进行总结、交流，并填写导学案“合作探究，展示交流”第2题。
教师板图，进一步讲解尿的形成过程。
①形成过程：
肾小球和肾小囊壁的过滤作用、肾小管的重吸收作用。
②血浆、原尿、尿液的成分差别。
互动五：
尿的排出
实例导引：
正常情况下我们每天大约去几次厕所？
这说明哪一个器官在起作用？
学生分析并回答：
膀胱。
请同学们推断，尿是怎样排出的呢？
排尿有什么意义？
学生思考，展示，并填写导学案“合作探究，展示交流”第3题；
结合课本尿的排出，明确排尿过程和排尿的意义。
五、整合提升
师生共同完成下列小结结构图，使知识系统化，形成知识网络，强调各种器官的结构特点要和功能相适应。
尿液的形成
泌尿系统
肾单位
排出
输送
暂存
尿液的排出
让学生阅读课本“科学·
技术·
社会”栏目，理解血液透析原理。
【布置作业】
课后习题
附1.板书设计
第五章 人体内废物的排出
一、泌尿系统的组成
1、其他排泄途径:
（1）、出汗
（2）呼吸
2、泌尿系统的组成
3、肾脏结构
二、尿的形成和排出
1．肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
2．尿的排出：
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
附2.记忆卡片
第五章 人体内废物的排出
一、排泄：
人体将二氧化碳、尿素、以及多余的水和无机盐等排出体外的过程
二、其他排泄途径
1、以气体形式由呼吸系统排
出
2、以汗液形式由皮肤排出
三、泌尿系统的组成：
肾脏、输尿管、膀胱、尿道
四、尿的形成和排出
1、肾单位结构：
肾小球、肾小囊、肾小管
2、
尿的形成
（1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用——形成原尿
（2）肾小管的重新吸收作用——形成尿液
3、尿的排出及排尿的意义
排出：
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
意义：
（1）、排出废
物；
（2）、调节体内水和无机盐的平衡；
（3）、维持组织细胞的正常生理功能
随堂练习
1．人体的泌尿系统由_____、_________、________和_______组成。
其主要功能是_____________________________。
其中是形成尿液的器官，它由100多万个______组成。
2．由于肾小球和肾小囊壁有作用，形成了；
由于肾小管有作用，形成了。
它们的主要区别是。
3．入球小动脉、肾小球、出球小动脉中的血液分别是（）
A．动脉血、动脉血、动脉血
B．动脉血、混合血、静脉血
C．静脉血、混合血、动脉血
D．动脉血、动脉血、静脉血
4．肾脏的结构和功能的基本单位是（）
A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．肾单位
5．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）
A．氧气增加B．养料增加
C．尿素减少D．二氧化碳减少
导学案
人体内废物的排出
一、教学目标
二、重点、难点
三、学习过程
（一）、温故知新：
1．ABO血型有哪几种类型？
输血的原则是什么？
2．人体生命活动中会产生哪些废物？
（二）、预习检测：
1．叫排泄；
叫排遗。
2．人体的泌尿系统由_________、_________、________和________组成。
它的主要功能是_______________。
其中，肾脏是_________的器官，其他器官的功能分别是______、______、______。
3．每个肾包括大约______个肾单位，每个肾单位由、、等部分组成。
4．肾小球是个球，它是由而成的；
_________套在肾小球外面，下接细长而弯曲的，其周围缠绕着大量的。
5．肾小球和肾小囊壁有作用，肾小管有作用。
6．尿液形成的过程：
血液流经肾小球和肾小囊壁时，除外，血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，称为；
原尿流经时，全部、大部分和部分等都被重吸收回血液，形成了尿液。
人体每天形成的原尿大约有L，而排出的尿液约为L。
（三）、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1．完成教材的资料分析；
2．结合教材尿的形成过程示意图，归纳：
尿形成的大致过程：
_______________________________________________________________________。
3．阅读教材中相关段落，用文字和箭头表示出尿的排出过程。
。
4．思考：
排尿的意义是什么？
（四）、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
单元检测
第五章人体内废物的排除
一、单选题（每题2分，共30分）
1.泌尿系统的组成是（）
A．肾脏、输尿管、膀胱、尿道B．肾脏、肾小球、肾小囊、肾小管
C．肾动脉、肾静脉、肾脏、肾单位D．肾单位、肾脏、输尿管、收集管
2.下列不属于排泄的是（）
A．部分无机盐和水通过皮肤排出
B．尿素、水、无机盐通过尿液排出
C．二氧化碳、水通过肺排出
D．粪便通过肛门排出
3.人体尿液的形成是连续的,排尿是间歇的,与之相关的结构分别主要是 （ ）
A.①③B.①④C.②③D.②④
4.当尿中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在
（ ）
A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．输尿管
5.下列关于健康人原尿和尿液的叙述,不正确的是 （ ）
A.肾小囊内的液体是原尿
B.膀胱中的液体是尿液
C.原尿和尿液都不含葡萄糖
D.尿液中尿素浓度比原尿高
6.下列对泌尿系统的叙述,不正确的是 （ ）
A.人体的每个肾脏都是由大约100万个肾单位构成的
B.肾的肾皮质位于肾的浅层,肾髓质位于肾皮质的深部
C.膀胱在尿液的形成过程中起着最重要的作用
D.泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成
7.血液．原尿．尿液中都含有的是（）
⑴蛋白质⑵葡萄糖⑶水⑷无机盐⑸尿素
A．⑶⑷⑸B．⑴⑵⑶⑷
C．⑵⑶⑷⑸D．⑵⑷⑸
8.下列关于泌尿系统中结构与功能的对应关系正确的是 （ ）
A.肾小球—重吸收作用 B.肾小管—过滤作用
C.尿道—排出尿液D.膀胱—输送尿液
9.血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是（）
A．氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量不变
B．氧、尿酸、尿素含量增加，二氧化碳含量减少
C．氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量增高
D．氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少
10.健康人每天形成原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1．5升左右。
原因是（）
A．膀胱对尿液的暂时贮存作用B．肾小管的重吸收作用
C．肾小球的过滤作用D．多数废物由汗腺排出体外
11.多喝水、不憋尿有利于人体健康,下列说法你认为错误的是（ ）
A.摄入水的多少不影响组织细胞正常生理活动
B.尿液太多膀胱过度膨胀会影响其正常功能
C.排尿量过少会使废物在体内积累
D.尿素必须溶解于水才能排出体外
12.流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动,以下流程图中正确的是（ ）
A．外界空气进入肺部:
鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
B．尿液的形成和排出:
肾脏→膀胱→尿道→输尿管→体外
C．食物通过消化道:
口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门
D．肺循环:
右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→右心房
13.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。
其主要原因是（
）
A．肾小管的重吸收作用
B．肾脏的控制作用
C．膀胱的贮存作用
D．肾单位的泌尿作用
14.检测某人血浆、肾小管上段液体以及输尿管液体内甲、乙两种物质的浓度,结果如下表。
据表中数据判断,甲、乙分别是 （ ）
物质
血浆
肾小管
输尿管
甲
0.03%
2%
乙
0.1%
0%
A.甲是葡萄糖,乙是蛋白质 B.甲是葡萄糖,乙是尿素
C.甲是尿素,乙是葡萄糖 D.甲是尿素,乙是淀粉
15.下列对排尿意义的叙述错误的是（）
A．排出废物B．维持体温恒定
C．调节水和无机盐含量D．维持细胞正常生理功能
二、填空题（每空1分，共20分）
16.肾单位由_________、__________和肾小管三部分组成。
17.尿液形成的两个过程是________________和肾小管的重吸收作用。
18.尿液的形成主要包括肾小球的_____作用和_____的重吸收作用两个连续过程．
19如图，
（1）A处血液与C处血液成分比较，C处血液主要减少了______成分，C内流静脉血。
（2）与F处液体成分比较，E处液体多了______成分。
（3）F处液体是______它最终经输尿管排至______，在此处暂时储存起来。
20下表是某正常成人的血浆．原尿．尿液中的主要成分的浓度比较。
请分析此表，回答以下问题：
蛋白质
葡萄糖
尿素
尿酸
无机盐
85
1．0
0．3
0．02
7．5
原尿
1．2
尿液
0．0
20
0．5
16
（1）表中蛋白质由血浆中的85克/升变为原尿中的1．2克/升，这是由于的缘故。
（2）葡萄糖由血浆到原尿，再到尿液的过程中，由1克/升到1．0克/升，再到0克/升，出现这一结果的原因是：
（2分）
（3）尿素．尿酸．无机盐在血浆和原尿中的浓度相等，说明这些物质。
尿液中这些物质的浓度都高于原尿，这主要是由于。
21.人体的肾就像精密的过滤器，每天可以将人体的血液通过过滤数百次，而肾单位是肾结构和功能的基本单位，根据所学知识回答下列问题：
（1）肾单位中包裹住肾小球的结构是________，它们共同完成了_________作用。
（2）人体每天形成的原尿大约有180升，而排出的尿液约1.5升。
这是因为____________。
（3）健康的人体中，原尿与血浆相比，不含有的成分是___________；
尿液与原尿相比，不含有的成分是__________。
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