六年级下册语文同步练习第1课文言文两则人教新课标语文Word文档格式.docx
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弗：
不：
～去。
～许。
自愧～如。
为
做，行，做事：
～人。
～时。
～难。
不～己甚（不做得太过分）。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
wé
i（）tāng（）
为汤
wè
i（）shāng（）
为所作为因为米汤浩浩汤汤
主要测试学生的对字的理解
分析：
i
1.做，行，做事：
2.当做，认做：
以～。
认～。
习以～常。
3.变成：
成～。
4.是：
十两～一斤。
5.治理，处理：
～政。
6.被：
～天下笑。
7.表示强调：
大～恼火。
8.助词，表示反诘或感叹：
敌未灭，何以家～？
Wè
1.替，给：
～民请命。
～虎作伥。
～国捐躯。
2.表目的：
～了。
～何。
3.对，向：
不足～外人道。
4.帮助，卫护。
tāng
1.热水：
～雪。
赴～蹈火。
扬～止沸。
2.煮东西的汁液：
米～。
参（shēn
）～。
3.烹调后汁特别多的食物：
鸡～。
菜～。
清～。
4.专指温泉（现多用于地名）：
～泉（温泉）。
～山（在中国北京市）。
5.中药的剂型：
～剂。
～药。
shāng
〔～～〕大水急流的样子，如“河水～～”，“浩浩～～”。
主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
3、我是拼音小能手
wǔ
rǔwēiǎi
qí
n
（）（）风（）小家（）
gān
jú
pé
ijǔzé
i
（）（）不是规（）盗（）
侮辱威风矮小家禽柑橘赔不是规矩盗贼
主要测试学生的拼写能力
侮辱的“辱”不要错写成“褥”。
柑橘：
属芸香科下属植物。
性喜温暖湿润气候，耐寒性较柚、酸橙、甜橙稍强。
“赔”要注意与“陪”区分，不要写错。
4、写出近义词
辩论—（）凉爽—（）阴冷—（）专心致志—（）
争论凉快阴凉聚精会神
辩论：
指把对人进行考查后所作的鉴定加以认真分析。
凉爽：
凉快。
阴冷：
光线险暗，气温清冷。
专心致志：
形容仔细思考，集中精神，一心一意，丝毫不马虎，把心思全放在一件事下。
形容非常认真地去做某件事。
主要测试学生对近义词的辨别能力，学生要把握好词义，就不难选出正确答案。
5、写出反义词
凉爽—（）开始—（）果断—（）专心致志—（）
凉快结束犹豫心不在焉
开始：
从头起；
从某一点起。
果断：
有决断；
不犹豫。
6、形近字组词
弈（
）
俱（
援（
盂（
）
奕（
惧（
缓（
孟（
弈（对弈）
俱（面面俱到）
援（援助）
盂（痰盂）
奕（神采奕奕）
惧（恐惧）
缓（缓慢）
孟（姓孟）
主要测试学生对形近字的掌握
奕
兼有下棋的意思,但不如
弈
用的多。
弈动形声。
从攻亦声。
本义:
下棋同本义弈,围棋也。
俱，主要用来作范围副词，相当于现代汉语的都。
有时也作动词，意思是走在一起、等同。
惧：
害怕：
恐～。
～怕。
～惮。
～怯。
～色。
临危不～。
援与缓的偏旁不同，要注意区分。
主要测试学生对词的辨别能力。
要把握好字形，才能正确的组词。
7、用“√”为带点字选择正确的读音。
（1）儿应（yīng
yì
ng）声答日：
“未闻孔雀是夫子家禽。
（2）这是什么话？
我国首都（dōu
dū）临淄住满了人。
（3）我最不中（zhōng
zhî
ng）用，所以派到这儿来了。
（1）yì
ng
（2）dū（3）zhōng
主要测试学生对字音的掌握程度
应一般表示该，当，如应该;
也可以表示回答，如应答;
作连词时可以表示随，即;
也表示姓。
都，汉字，多音字，分别为“dōu
dū”，有7种释义：
1.大都市。
2.一国的最高行政机关所在的地方。
3.美好。
4.总。
5.居。
6.古代称头目、首领。
7.古代的姓氏。
中zhōng和四方、上下或两端距离同等的地位：
～心。
当（dà
ng）～。
～原。
～华。
ng恰好合上：
～选。
～奖。
～意（会意，满意）。
8、下列各组词语中，有错别字的一组是（
A、冷笑
为难
招待
安居乐业
B、出息
取笑
笑嘻嘻
鸟如指掌
C、囚犯
解释
实话实说
面不改色
D、负责
大臣
完好无损
不惜代价
B
主要测试学生对字的掌握B应该为“了如指掌”了如指掌：
了:
明白;
指掌:
指着手掌。
形容对事物了解得非常清楚,象把东西放在手掌里给人家看一样。
考查学生对字形的掌握。
9、明辨是非，辨析下面各组加横线字的意思是否相同，相同的“√”
善弈者也专心致志人与自然
（1）（）
（2）（）（3）（）
与人为善致敬与之俱学
（3）（√）
善;
（1）.心地仁爱,品质淳厚
（2）好的行为、品质
致：
1.送给，给予：
～仕（退休）。
～辞。
～电。
～力。
～哀。
～命。
2.招引，使达到：
～病。
～使。
专心～志。
3.样子，情趣：
大～。
别～。
景～。
兴（xì
ng
4.细密，精细：
～密。
精～
与：
（1）和，跟
（2）参加
10、解释下列句中加横线的字的意思。
（1）孔子东游，见两小儿辩斗。
东：
_________________
（2）我以日始出时去人近。
去：
（3）及其日中如探汤。
汤：
（4）问其故。
故：
（1）向东
（2）离（3）热水（4）原因
（1）这句话的意思为孔子到东方游历,见到两个小孩在辩论,（就过去）问他们在辩什么。
其中东为向东的意思
（2）我认为太阳刚出来的时候离人近。
去指离（3）汤在本文中指热水，汤在现代的意思是:
一般是指日常生活中喝的汤。
（4）这句话的意思为：
“问其原因”故指原因。
主要测试学生对字词意思的理解与掌握
11、读下面的句子，说说他们分别用了什么修辞手法。
（1）为是其智弗若与？
曰：
（）
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
（3）此不为远者小而近者大乎？
（1）设问
（2）比喻（3）反问
设问：
是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
比喻：
是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
反问：
是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12、选关联词填空。
即使…也…
不管…也…
是…还是…
宁可…也不…
如果…就…
（1）（
）多么艰苦，你（
）要把他们带出草地。
（2）邱少云（
）牺牲自己，（
）挪动一寸地方。
（3）（
）只剩下一个人，我们（
）要渡过江。
（1）不管…也…
（2）宁可…也不…（3）即使…也…
关联词：
把两个或两个以下在意义下有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
主要测试学生对关联词的掌握
13、给带点的字选择正确的解释。
（1）为设果（
）：
A、假设
B、摆放
C、假使
（2）乃呼儿出（
A、你、你的
B、竟
C、就，于是
（3）若无其事（
A、若是、如果
B、如同、好象
C、你
（1）B
（2）C（3）A
设解释为布置、安排，设立、设置、设宴，筹划、设计以及
假使、假设，设或。
乃：
才：
今～得之。
“断其喉，尽其肉，～去”。
若：
如果，假如：
～果。
倘～。
假～。
天～有情天亦老。
主要测试学生对字意的理解与掌握
14、句子翻译
（1）
我以日始出时去人近，而日中时远也。
__________________________________________
（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
_____________________________________________
（3）两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎！
”
_____________________________________________-
（1）我认为太阳刚出来时距离人近，正午时（距离人）远。
（2）太阳刚出来时很清凉，到了正午就像（把手）伸进热水里，这不是近的热而远的凉吗？
（3）两个小孩笑着说：
“谁说你见多识广呢！
”。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
15、改写句子
试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
（1）
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
改写：
_____________________________________________
（2）一儿以日初出远，而日中时近也。
________________________________________________
（1）一儿以日始出时去人近，而日中时远也。
（2）一儿曰：
“我以日初出时去人远，而日中时近也。
直接引用就是,第三者转述他人的话时说的是他的原话,反映在书面下就是用引号引起来,
说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思.这时候,听话人相对于说话人而言,是第二人称.说话人所说出的每一个字、词、句,都是说话
主要测试学生对句子的掌握
16、课文理解
（1）文中两小儿在争论太阳的什么问题？
__________________________________
（2）两小儿为什么会得出不同的结论？
（3）文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
________________________________________-
（1）两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。
（2）因为他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。
一儿根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
因此他们得出的结论就不同.
（3）“孔子不能决也。
”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
17、按要求写四字词语。
（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：
（
（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：
）
（
）
（1）全神贯注
聚精会神
心无旁骛
（2）明明白白
清清楚楚
干干净净
尽，极；
志：
意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
全神贯注：
贯注：
集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
聚精会神：
会：
原指集思广益。
后形容专心致志，注意力高度集中。
心无旁骛：
旁；
另外的；
骛：
追求。
心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
沧沧凉凉为”AABB“式成语。
考查学生对词语的积累。
18、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
（1）找出文中的3对反义词，写下来。
_____________________________________________________
（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
______________________________________________________________
（1）近——远
大——小
凉——热
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
这个句子把初升的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘子。
“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。
它是受事主语句的一种。
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解
19、阅读《学弈》后，回答下面的问题。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
）（
②虽与之俱学，弗若之矣。
）（
（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________
答案:
（1）①指弈秋的教导。
指天鹅。
②他，指前一个人。
他，指前一个人
（2）非常专心，学得很好；
不专心，老想着射天鹅，学得不如另一个好；
学习应专心致志，不可三心二意。
20、选字填空。
诲
悔
（1）我会牢记老师的教（
）的。
（2）对以前的事，他感到很后（
至
致
（3）他离开后（
）今还没有来信。
（4）由于他粗心大意，（
）使公司损失一百万
（1）诲
（2）悔
（3）至
（4）致
悔，huǐ，单音多义，一般表示懊恼过去做得不对。
诲：
教导，明示
至;
到：
～此。
自始～终。
zhi，从至从夊。
送诣也。
言部曰诣，候至也。
送诣者，送而必至其処也。
常用汉字，单音节字，有动词、名词、形容词、副词四种词性。
与之相关的词语很多，应用广泛，比如致富，致残，致命一击，以致等词。
考查学生对词语的掌握
21、解释带点字的意思，并翻译句子。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
_________________________________________
（2）为是其智弗若与？
（3）我以日始出时去人近，而日中时远也。
___________________________________________
（4）孰为汝多知乎？
（1）通：
全。
弈：
下棋。
句子意思：
弈秋是全国的下棋高手。
（2）为：
因为。
弗：
不。
句子意思：
难道是因为他的智力不如别人好吗？
（3）以：
认为。
离。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
（4）汝：
你。
知：
通“智”。
谁说你的知识渊博呢？
考查学生对反义词的掌握
22、读下面的句子，在停顿恰当的句子后面打“√”。
（1）弈秋，通国之/善弈者也。
（2）思援/弓缴/而/射之。
（3）使/弈秋/诲二人弈。
（1）√
（2）×
（3）√
23、课外阅读
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下面加横线的词语
楚人有涉江者（）遽契其舟（）
舟已行矣（）不亦惑乎（）
（2）写出下列句子的意思
①是吾剑之所从坠
_______________
②求剑若此，不亦惑乎？
___________________
答案
（1）涉：
渡遽：
立刻，马下行：
走，前进惑：
迷惑，糊涂
（2）①我的剑就是从这儿掉下去的。
②像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
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