学前教育专业《大学语文》教学大纲Word文档格式.docx

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孔孟语录2学时

渔父2黄州新建小竹楼记2念奴娇（洞庭青草）1不朽——我的宗教2秋水（节选）2前赤壁赋2徐文长传2心灵的灰烬2

论快乐2金错刀行1水龙吟（渡江天马南来）1

登西台恸哭记2强学会序2垓下之围2从军行（其五）1秋兴八首（之一）1闺意上张水部1[般涉调?

哨遍]高祖还乡1陈情表2鹧鸪天（重过阊门万事非）1

大堰河——我的保姆1

1哭小弟

蒹葭1长恨歌2鹊桥仙（纤云弄巧）1箓竹山房2滕王阁序2登幽州台歌1登快阁1水龙吟（东南第一名州）1春江花月夜2双双燕（过春社了）1西湖七月半2我们肚子里的食客1梅圣俞诗集序2板桥题画（三则）2元剧之文章（节选）1《书海夜航二集》序2

中国文学史概述2（机动）2

三、精讲课文教学目标

孔孟语录（十二则）

（一）认识孔孟思想以“仁”为做人标准的仁学核心和孟子用仁爱之心来治国的民本思想。

（二）认识孔孟对人格修养的阐释。

（三）感受语言深邃的哲理性和精练美。

（四）选择背诵。

渔父

（一）了解屈原的崇高品格，并对屈原及渔父的两种人生态度有所分析。

（二）掌握运用对比手法、对偶和比喻修辞的写作特点。

（三）了解由辞到赋过渡的语言形式。

黄州新建小竹楼记

（一）感受作者对“屈身而不屈于道”的人格操守的追求。

（二）了解全篇借物言志、运用对比和排比的修辞手法的写作特点。

念奴娇（过洞庭）

（一）感受作者人格的超拔高洁。

（二）感受意境的澄澈。

（三）感受作品鲜明的浪漫主义特色。

不朽—我的宗教

（一）认识“三不朽”的历史价值，“社会的不朽论”的进步性。

（二）具体分析《不朽》的布局、论证方法（层层剖析,严密的逻辑性;

从理论到实际，娓娓道来）。

秋水（节选）

（一）理解本文通过虚构河伯与北海若对话的方式进行说理的寓言特色;

说明文中景物描写对表现主旨所起的作用;

理解庄子散文善于援譬设喻的特点。

（二）结合本文例句，介绍“对举见义”释词法。

前赤壁赋

（一）认识主客对话的实质。

（二）分析本文写景、抒情、议论完美结合。

（三）结合具体句子，分析本文作为文赋在语言上韵散结合、声调和谐优美的特点。

徐文长传

（一）感受作者对徐渭率情任性、恣意表现的浪漫精神的赞颂;

并从中体现的作者在文学上倡导的“独抒性灵，不拘格套”的文学主张（《徐文长传》“文中有我”，无无病呻吟之状;

以“卒以疑”段为例，领悟其文“以事传人，意到即止”之特色）。

（二）把握本文的艺术特色（以情贯注;

以奇立骨;

以事传人）。

心灵的灰烬

（一）领悟人生应正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被困厄击垮。

（二）把握本文的意象（比喻手法的运用）。

（三）就本文认识锤炼语言的基本要求:

准确、简明、朴实、生动。

论快乐

（一）领悟人应追求精神上的快乐，领会其中蕴涵的现实意义。

（二）理解说明为何称之为学者散文的典范之作。

（三）体会生动幽默，练达警策，言简意丰，耐人寻味的语言特色。

金错刀行

（一）把握诗歌托物寄兴的内容和特点，感受作者倡导抗金复国的爱国豪情。

（二）感受作品写作特点（议论英发，情韵富饶;

描绘简省，形象鲜明）。

（三）感受其作为一首七言歌行的语言特点。

（四）背诵。

水龙吟（渡江天马南来）

（一）了解词作借题发挥，感念时局，忧伤国事的爱国情怀。

（二）理会全词严谨的结构。

（三）理解词中典故的含义和作用。

登西台恸哭记

（一）体会本文“恸哭”的真实含义。

（二）结合课文说明为何说“哭”是贯穿全文的脉络。

（三）感受作品的艺术特色（细致真切的场景描写和心理描写;

简略传神的细节描和景物描写;

言此意彼的影射手法）。

强学会序

（一）结合历史背景分析课文的主张在当时的意义。

（二）感受课文充沛的情感及与之相适应的修辞手法。

垓下之围（节选）

（一）从政治和历史角度分析司马迁对项羽扼要中肯的评价。

（二）分析项羽这一失败英雄的人物形象。

（三）本文中人物形象的塑造方法（典型事件;

细节）。

从军行

（一）了解唐代边塞诗派。

（二）把握本篇新奇别致的构思。

（三）把握本篇侧面烘托、虚实相生的笔法。

秋兴八首（之一）

（一）感受理解本篇含蕴深厚（悲自然之秋，更悲人生之秋和国运衰落之秋）的主旨。

（二）感受杜诗沉郁顿挫的诗风（章法谨严;

情景无间;

语言练达）。

（三）背诵。

闺意上张水部

把握摹写生动传神、托寓巧妙得体的艺术特色。

背诵。

[般涉调?

哨遍]高祖还乡

（一）认识作者在封建时代中敢于表现对帝王轻蔑的难得勇气。

（二）感受全篇诙谐辛辣的艺术特色（利用独特视角;

夸张幽默的情节发展;

生动的

口语方言）。

（三）概括作者眼中的刘邦形象。

陈情表

（一）体察李密如何多方陈情说理及着重表举孝道的原因。

（二）举例说明《陈情表》优美的文笔及真切诚挚的感情。

鹧鸪天（重过阊门万事非）

（一）体会作品真挚深切的悲痛之情和对相同题材作品格调的超越。

（二）把握词中将生者与死者同写的独特构思。

（三）体会词中赋比兴结合运用以丰富情感表现的手法。

（四）背诵。

大堰河——我的保姆

（一）体会诗歌对劳动妇女的深情歌颂和对地主家庭的厌恶反感。

（二）概括诗歌主要人物形象。

（三）结合具体例子说明本篇诗歌最大的艺术特点——散文化。

（四）找出主要修辞方式并说明其作用。

哭小弟

（一）了解课文以小见大的主题。

（二）把握文章新颖别致的放射性结构。

（三）举例说明课文将记事、抒情、议论融为一体。

蒹葭

（一）了解《诗经》“六义”:

风、雅、颂、赋、比、兴。

（二）分析诗歌起兴之妙，体味朦胧含蓄的艺术意境。

（三）认识《蒹葭》中心意象及其象征意义。

长恨歌

（一）认识《长恨歌》艺术特色（故事生动曲折;

刻划人物细腻传神;

叙事、抒情描

写融于一炉）。

（二）研讨《长恨歌》的主旨。

鹊桥仙（纤云弄巧）

（一）体会其对传统故事和立意的因袭承继和超越创新。

（二）认识将议论入词（尤其是婉约词）的独特创新。

（三）说明其运用象征隐喻，从而使天人合一的艺术手法。

菉竹山房

（一）领悟小说通过景物描写来营造鬼气、烘托人物的表现手法。

（二）介绍小说从青年人的眼中、以新婚夫妇的心理感受去塑造人物;

说明选择新颖、

独特的角度有利于表现主题。

（三）讨论“二姑姑”这一人物形象:

是封建礼教的反叛者还是自觉维护者,滕王阁序

（一）了解文章流露的时代精神和作者个性。

（二）分析序文写景的层次、角度;

用典的手法。

（三）了解骈文的特点:

用偶、用典、协音。

登幽州台歌

（一）把握诗歌所抒发的怀才不遇、报国无门的悲痛情感及深厚内涵。

（二）把握艺术特色（背景广阔，气象博大;

以景结情，意境浑茫;

不拘形迹，倾诉

胸臆）

（三）分析人物形象及其独特的塑造人物手法。

登快阁

（一）了解江西诗派的诗歌创作主张并以本诗为例说明（善于用典、强调炼字;

对仗

严整）。

（二）分析诗歌写景上传神达情的特点。

水龙吟（东南第一名州）

（一）了解词作主旨及其教育意义。

（二）说明本篇浪漫主义的艺术特点（设想出人意表;

意境新颖奇特）。

春江花月夜

（一）了解本篇虽沿袭旧题但充分创新的开拓意义。

（二）体会说明本篇以“月”为全诗灵魂。

（三）体会诗歌清丽柔美、哀而不伤的格调。

新城游北山记

（一）领略祖国山河之美。

（二）结合绘画学科分析本篇“皴染”的手法，说明本文善于营造氛围、描述感觉。

（三）说明本文善于运用形象生动的比喻。

双双燕（过春社了）

（一）体会本篇奇巧的整体构思。

（二）体会说明本篇善于摹写的艺术特点。

西湖七月半

（一）认识小说别致的立意和生活气息。

（二）把握文章的总分结构。

（三）体会文章的艺术特色（写人生动传神;

善于营造气氛;

笔调诙谐幽默）。

我们肚子里的食客

（一）感悟借科学以阐明哲理的独特思考方式。

（二）举例说明这一科学小品文笔生动、情趣盎然的艺术特点。

梅圣俞诗集序

（一）明白此文“穷而后工”的主旨统贯全文，进而阐发:

主题统帅材料。

（二）了解诗文集序文应有的内容要素。

（三）认识“发愤著书”“不平则鸣”“穷而后工”三者的内在联系。

板桥题画（三则）

（一）领悟各则题画阐发的主旨。

（二）感受其中“理趣”（寓理于形;

寓理于情;

文外无穷）。

元剧之文章（节选）

（一）了解王国维对元杂剧的评价。

（二）把握本文通过比较得出结果的立论方法。

《书海夜航二集》序

（一）认识作者倡导的三种治学精神。

（二）认识本文借题发挥，将随笔和杂文融入序文的写作特点。

中国文学史概述

（一）了解推动中国文学的演进的外部因素和内部因素。

（二）了解各时期主要文体及主要文学流派、代表作家作品。

四、关于教学方法

教无定法，但这并不意味否定教学方法的价值。

不同教师鲜明的教学个性、教学风格，也就标志着百花齐放的教学氛围的形成。

以下几个方面是我们应当共同注意的问题。

（一）提倡学生预习。

应鼓励学生上新课之前送交预习所见，包括质疑，以养成学生主动学习之习惯，保证课堂教学的较高起点。

（二）学语文，应使学生读懂一篇篇文章，这是起码的基本要求。

教师还可以借助各种手段，在此基础上生发、辐射，组织专题讲座以活跃学生思维，以调动学生学习兴趣，以区别中专语文教学。

（三）提倡“群言堂”。

通过共同辨析、反驳，引导和潜移默化地感染青年学生，培养他们的人文精神，加强他们的综合素质（思想觉悟、思维能力、口头表达能力等）。

实践证明，学生很有兴趣上讲台发表自己的意见。

（四）宜有切实的练笔。

实践出真知，课堂内外必须设计少而精的练笔。

通过评阅，使教师更深切了解学生实际，有利于教学有的放矢;

通过练习，让学生明白自己的不足，促进学生想方设法提高自己的各种素质与能力。

因为师范专业对学生的表达能力要求较高，所以有必要鼓励学生成立写作活动小组，不时张贴学生互改的习作，教师再予以批阅或口头点评;

鼓励学生积极参加演讲、办报、发表文章等实践活动。

（五）非课堂精讲课文要求学生课外浏览，促成学生努力独立思考，实现知识的迁移，以求内外贯通、互相补充，提高学习效益，开阔学生的视野。

结业考试可适当涉及非精讲课文。