教育技术培训试题及答案2中学语文Word下载.docx

教育技术培训试题及答案2中学语文Word下载.docx

《教育技术培训试题及答案2中学语文Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育技术培训试题及答案2中学语文Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第7题（单选题）在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。

（C）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。

A．奥苏贝尔的有意义接受学习理论

B．维果斯基的最近发展区理论

C．建构主义学与教的理论

D．罗杰斯的人本主义学习和教学理论

第8题（单选题）关于信息技术的教学应用，下列说法中你不赞同的说法是（A）。

A．代替教师的角色

B．创设学习情境

C．支持师生交流

D．展示教学内容

第二部分：

案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂语文课的教学，课题为“荒岛余生”。

本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：

【教学内容】“荒岛余生”（语文人教课标版七年级下册）

【教学对象】初一下学期学生

【教学环境】多媒体网络教室

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。

教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）

在进行“荒岛余生”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。

下面是一份“荒岛余生”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。

教学方案设计

一、概述

《鲁宾逊漂流记》讲述了主人公鲁宾逊传奇的人生故事，塑造了他坚毅顽强的冒险者形象。

课文节选部分为鲁宾逊海上遇险，落难荒岛之时。

这一部分围绕鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁宾逊在一段时间内的心态变化历程。

学习本文，了解鲁宾逊以顽强的意志力和超凡的创造力演绎生存神话的故事，能让学生从这一人物身上认识到生命的意义，汲取直面挫折的勇气，获得战胜困难的能量。

本文教学需要2课时。

二、教学目标分析

1.知识与技能

（1）了解《鲁宾逊漂流记》这部作品，认识鲁宾逊这一人物形象。

（2）能归纳概括文章的内容。

（3）通过写作训练，提高写作能力。

2.过程与方法

　　第9题（单选题）本课教学目标分析中，"

过程与方法"

部分的分析以下表述中恰当的是（D）。

（4分）

　　A．阅读《鲁宾逊漂流记》，确定本文在整部作品中的地位

　　B．通过本文的学习，掌握遇难自救的本领

　　C．阅读文章，了解本文的故事情节

　　D．在了解《鲁宾逊漂流记》故事情节的基础上，体会鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动

3.情感态度价值观

　　第10题（单选题）作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中不恰当的是（A）。

　　A．通过本文的学习，深入地了解《鲁宾逊漂流记》这部作品

　　B．通过本文的学习，逐步养成坚毅顽强的意志品质和勤勉实干的精神

　　C．通过本文的学习，认识生命的意义，懂得尊重生命、珍惜生命、热爱生活

　　D．通过本文的学习，领悟认识生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存高贵的道理

三、学习者特征分析

　　第11题（单选题）在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是（B）。

　　A．学生思维活跃，好奇心强

　　B．初一学生阅读的书籍不多，对《鲁宾逊漂流记》这部作品不太了解

　　C．学生对鲁宾逊这类冒险家的故事有很大的兴趣

　　D．学生中的大部分人生活安逸，抗压能力差，遇到困难易退缩逃避

四、教学资源

✧✧ 

语文人教课标版七年级下册课本。

网络资源和PPT演示文稿。

　　第12题（单选题）本课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以下哪项教学活动的要求？

（A）（4分）

　　A．教师在课堂上让学生上网查找《鲁宾逊漂流记》这部作品的相关资料

　　B．教师指导学生概述本文内容

　　C．学生课前通过网络阅读《鲁宾逊漂流记》这部作品

　　D．学生完成教师提供的习题

五、教学过程

第一课时

（一）课文导入

教师活动：

1.[PPT]呈现插图。

引言导入《鲁宾逊漂流记》，请学生简述自己对这本书的了解。

2.通过局域网提供相关资料让学生阅读，进一步了解这部作品。

学生活动：

1.简述自己对《鲁宾逊漂流记》这部文学名著的了解。

2.通过局域网阅读相关资料，了解故事情节，感受人物形象。

设计意图：

“荒岛余生”是《鲁宾逊漂流记》的节选片断，对整部书的思想内容和人物性格有大致了解是学习本课的基础。

学生了解课文背景，便能深入地认识鲁宾逊面对困境、努力求生、战胜自我的精神。

　　第13题（单选题）在"

课文导入"

环节，局域网的功能在于（D）。

　　A．提供探究学习的情境

　　B．充当协作学习工具

　　C．充当学习评价工具

　　D．进行资源共享与交流

（二）整体感知

1.指导学生初读课文。

2.指导学生概述文章内容。

3.指导学生通过网络查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一部分，引发学生思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，并在后面的学习中引导学生解开疑问。

1.自读课文。

2.概述出课文的主要内容。

3.查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一部分，思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位。

1.具备归纳概括的能力，是语文学习中要着力培养的能力之一。

本文篇幅较长，可练习速读；

文章思路清晰，但没有明确概括全段或全文内容的中心句，正好以此为素材，训练学生归纳概括的能力。

2.在学生了解《鲁宾逊漂流记》并初读课文的基础上，引导他们思考本文所述内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，正是为了引导学生初步感知当人身处逆境时，良好的心态、顽强的意志、勤勉实干的作风对于人的生存是多么重要的道理。

当然，这时学生对这些道理的认识是感性的、模糊的，随着后面的学习，他们的认识将逐渐清晰、深入。

第二课时

（三）细读品味

1.鼓励学生指出自己感兴趣的段落，引导他们细读品味，并相互交流想法。

2.提出问题，指导学生就问题细读相应语段，并释疑解惑。

[PPT]呈现问题（分为四组）：

一组：

（探询鲁宾逊心态的变化。

引导学生发现人在面临困境时，都会沮丧、痛苦和绝望，但差别在于有人打倒了“绝望”，有人则被“绝望”打倒了，进而认识到生存的心态比生存的条件更重要，以此激励学生直面挫折、战胜困难。

）

（1）面对逆境，鲁宾逊的心态发生了怎样的变化？

（2）如果鲁宾逊的心态不发生变化，他能在荒岛上生存下来吗？

为什么？

（3）你认为鲁宾逊能够活下去，最重要的是靠什么？

二组：

（考察鲁宾逊面临困境时的思考方式，引导学生学习他在困境中调整心态、鼓励自己的方法。

（1）鲁宾逊能够活下去，他是怎样为自己找理由的？

找到了哪些理由？

（2）鲁宾逊的思考方式有何特点？

你从他的思考方式中得到了什么启示？

三组：

（引导学生思考生命的意义，学会尊重生命、珍惜生命，并进一步认识到精神的生存比物质的生存更高贵、也更重要的道理。

（1）你认为鲁宾逊为什么要活下去？

他是否值得这样活着？

（2）鲁宾逊为什么一定要计算时间、保存书籍、写日记？

你觉得有必要吗？

四组：

（把握鲁宾逊的精神，学习他的精神。

在鲁宾逊的身上，你学到了什么？

1.指出自己感兴趣的段落，自读品味，与老师同学交流阅读了这些语段的想法。

2.结合教师提出的问题，细读相应语段，解答问题。

在阅读中，各人会对不同的内容产生兴趣。

尊重学生的阅读体验，引导他们对各自感兴趣的内容进行思考，既能培养学生独立思考的能力，又能让他们在交流中感受到思想碰撞的快乐。

同时，在学生自我解读本文的基础上，围绕教学重点提出问题，引发思考，能将他们对作品内蕴的挖掘推向更深层次。

　　第14题（单选题）在"

细读品味"

环节，教师设计了四组问题让学生选择完成，这里体现的教师的教学思想以下表述中不恰当的是（C）。

　　A．教师考虑了学生个体的差异性

　　B．教师尊重了学生的阅读兴趣和体验

　　C．教师考虑了学习成果评价的易量化性

　　D．教师考虑了学习任务的可选性

（四）写作训练

设计写作训练题，指导学生写作。

[PPT]呈现写作题目：

（1）鲁宾逊的生活质量调查报告：

人们总是在寻求更好的生活，这里既包括物质的，也包括精神的。

请你对鲁宾逊的生活质量做个调查，写一则调查报告，并做出结论。

（2）生存大挑战：

设想你也像鲁宾逊一样流落荒岛，你会想些什么，又会怎么做呢？

发挥想象，写一篇短文。

（3）写一则人物评论，说说你对鲁宾逊的看法。

（4）我们现在的社会安定，经济繁荣，生活富足，但自杀轻生的事件屡见报端。

设想鲁宾逊知道了这些情况，他会作何感想？

试着揣摩鲁宾逊的想法，以第一人称的方式写一写。

（5）有的同学感慨早出晚归，学习负担重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友少，不太满意现状。

你对目前的生活满意吗？

学了这篇课文，写写你对自己生活的看法。

选择一个题目，进行写作。

训练学生的写作能力。

六、教学评价设计

请完成以下习题。

一、基础知识：

1．下列词语中加横线的字注音正确的一项是（）

a．鲁宾（bīng）逊抵御（yù

）b．沮（zǔ）丧泅（qiú

c．搁（gē）浅冻饿之虞（yǔ）d．斫（zhuó

）痕帐篷（pé

ng）

2．根据意思归纳出在课文中出现过的成语。

①听到了从来没人听到过的事。

形容事物新奇罕见。

（）

②形容态度非常严肃认真。

③不生长草木庄稼的荒地。

二、阅读下面选段，完成后面的习题。

⑴现在我要开始过一种世界上闻所未闻的yōuyù

（）（）而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。

依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在9月30日。

当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；

所以依我的观测，我是在北纬9度22分。

⑵大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。

为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：

“我于1659年9月30日在此上岸。

”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了。

⑶其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们一一记下来。

特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；

船主、大副、炮手和木匠的几包东西；

三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。

这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。

同时，我又找到了三本很好的《圣经》，它们是随着我的英国货物一起运来的；

在我上船的时候，我曾把它们打在我的行李里面。

此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本qǐdǎo（）（）书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。

同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。

我把两只猫都带到岸上；

至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，qiú

（）到岸上，来找我的，后来做了我多年的忠仆。

我并不想它替我xiá

n（）什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到。

自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。

事实证明，如果有墨水，我就可以把事情记得非常清楚；

如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制造墨水。

1.根据拼音在文中括号内填上正确的字。

2.

（1）

（2）段详细叙述了鲁宾逊计算时间的方式，作者为何要花这么多笔墨写其计算时间呢？

答：

3.段（3）的划线句表达了“我”怎样的思想感情？

4.“在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西”，可是一开始“我却忘记把它们一一记下来”，这时才觉得特别“值得一提”；

书，“我都把它们小心地保存起来”，墨水，“我用得非常节省”，这些变化说明了“我”此时怎样的心态？

5.以文中“我”的思维方式，假如“我”在荒岛上没遇到那只大船。

我会怎么做呢？

6.选文结尾说，鲁宾逊在荒岛上“想不出任何方法制造墨水”。

假如你处在这样的情况下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法吗？

是什么？

参考答案

一、1.d2.①闻所未闻②郑重其事③不毛之地

二、1.

（1）忧郁

（2）祈祷（3）泅（4）衔2.因为鲁宾逊记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。

记录时间，正表明了鲁宾逊对生存下去充满信心。

3.十分孤独，急于寻找倾诉对象。

4.说明“我”此时决定要顽强地活下去。

5．想其他求生的办法；

开拓荒岛上的资源。

6．答案言之有理即可。

如可寻找深色植物汁液和黑色矿物粉末、捕捉海中的乌贼（墨鱼）提取墨汁等。

资源准备（本部分共8个题，每题4分，满分32分）

在备课时，需要搜集一些和“荒岛余生”这节课相关的图片和文本资料，并准备PPT演示文稿来辅助教师进行课堂教学。

　　第15题（单选题）在为本课准备PPT演示文稿时，如果错误删除了某一张幻灯片想要还原，则可使用工具栏上的（D）按钮。

　　A．保存

　　B．新建

　　C．复制

　　D．恢复

　　第16题（单选题）在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望在标题幻灯片上将一幅插图衬在标题的下方作为背景，则可使用以下方法中的（C）。

　　A．选中插图，选择"

工具"

菜单中的"

版式"

　　B．选中插图，选择"

右键"

"

叠放次序"

中的"

置于顶层"

　　C．选中插图，选择"

置于底层"

　　D．选中插图，选择"

动作设置"

　　第17题（单选题）在制作本课PPT演示文稿时，教师希望将（用PPT呈现的）五个写作训练题目在同一张幻灯片上以不同的方式顺序呈现，以下操作中正确的是（D）。

　　A．在"

幻灯片放映"

菜单中选择"

幻灯片切换"

，进行相关设置

　　B．在"

　　C．在"

格式"

幻灯片版式"

　　D．在"

自定义动画"

，进行动画效果设置

　　第18题（单选题）用Word软件为本课教学评价准备习题时，教师需要在文档中将个别文字用斜体进行标识，以下操作方法中正确的是（C）。

　　A．选中文字，点击工具栏中的"

字体颜色"

按钮

　　B．选中文字，点击工具栏中的"

加粗"

按钮

　　C．选中文字，点击工具栏中的"

倾斜"

　　D．选中文字，点击工具栏中的"

字符底纹"

　　第19题（单选题）用Word软件为本课教学评价准备习题时，给文档中部分文字增加边框的操作方法是（C）。

　　A．选中文字，在工具栏中点击"

字符缩放"

　　B．选中文字，在工具栏中点击"

表格和边框"

　　C．选中文字，在工具栏中点击"

字符边框"

　　D．选中文字，在工具栏中点击"

下划线"

　　第20题（单选题）在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望在一张幻灯片上的几行文本前增加标识符号，以下操作方法中正确的是（C）。

　　A．选中幻灯片上的几行文本，选择"

　　B．选中幻灯片上的几行文本，选择"

幻灯片设计"

　　C．选中幻灯片上的几行文本，选择"

项目符号和编号"

　　D．选中幻灯片上的几行文本，选择"

　　第21题（单选题）在PPT演示文稿的一张幻灯片上，模板的内容对主题内容造成了干扰，想在本张幻灯片上去除模板内容可采用的方法是（C）。

　　A．取消现有模板

　　B．使用新模板

　　C．选择"

背景"

，选中"

忽略母版的背景图形"

并"

应用"

　　D．选择"

全部应用"

　　第22题（单选题）在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望通过点击一张幻灯片上的文字直接跳转到另外一张幻灯片，可以使用（C）功能。

　　A．插入制表符

　　B．动作设置

　　C．超链接

　　D．字体设置

教学实施（本部分共3个题，每题4分，满分12分）

在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。

在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。

　　第23题（单选题）本课预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时，发现幕布上的影像严重偏色，下列选项中最可能的原因是（D）。

　　A．教室中的计算机没有接通电源

　　B．投影仪没有接电源

　　C．没有安装Office办公软件

　　D．投影仪出现故障

　　第24题（单选题）在"

环节，教师让学生根据个人兴趣分组选择完成某组问题，结果第四组问题没有任何人选择，对于这样的情况，教师应采取的策略以下表述中不恰当的是（D）。

　　A．在解决前三组问题之后引导学生共同思考回答第四组问题

　　B．将第四组问题合并到第三组问题中让第三组同学完成

　　C．在按照兴趣分组选择时了解到这一情况，引导部分学生选择第四组问题

　　D．放弃第四组问题

　　第25题（单选题）个别学生在课堂上拟好了写作训练中某一题目的提纲，将提纲Word文档用电子邮件发给了教师。

在给定的邮箱环境下，教师将批改后的Word文档发还给学生最可取的操作是（C）。

　　A．通过"

转发"

进行回复

　　B．将文档的内容复制到邮件正文区，然后发送

　　C．以"

附件"

的形式回复

　　D．把批改意见写到邮件正文区，然后发送

教学评价（本部分共3个题，每题4分，满分12分）

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。

在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。

这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题，也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。

　　第26题（单选题）在完成本节课的教学后，教师用Excel创建了一个学生成绩表。

教师在Excel数据表中获得学生最高分的方法是（B）。

　　A．使用"

函数"

求和"

　　B．使用"

最大值"

　　C．使用"

平均值"

　　D．使用"

计数"

　　第27题（单选题）在本课教学实施之后，教师认为在"

环节，应该对每组学生完成的问题进行汇总点评，这说明教师进行了（D）方面的反思。

　　A．教学目标

　　B．教学效率

　　C．教学过程

　　D．教学对象

　　第28题（单选题）根据您对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法中不正确的是（C）。

　　A．通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况

　　B．教师通过习题进行的评价不是总结性评价

　　C．教师的课堂点评属于定量评价

　　D．教师通过课堂观察可以判断学生的学习情况