部编七年级语文上册第12课《纪念白求恩》同步练习附解析Word格式文档下载.docx
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C.面对紧急的汛情,长沙工商部门加强汛期市场监管,防止不出现利用洪灾哄抬菜价、掺杂掺假等违法经营行为。
D.“光盘行动”不仅仅是一种美德,更是一种跟我们息息相关的理念。
【解析】A项,搭配不当,把“创造”改为“树立”;
B项,缺主语,去掉“通过”或“让”;
C项,“防止”有否定的意思,“不”也是否定,两个一起用,语义相反了。
把“不”去掉。
故选D。
4.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是()
①替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
②人总是要死的,但死的意义有不同。
③张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
④为人民利益而死,就比泰山还重。
⑤中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”
A.②①⑤④③B.②⑤④①③
C.③①④②⑤D.③①⑤②④
【答案】B
【解析】②句是总说,提出了“死”的意义不同引出话题;
⑤提出有什么不同;
紧接着④和①解释怎么样“死是重”,怎么样“死是轻”;
最后③说出为什么“张思德同志的死是重的”。
本段的逻辑顺序是:
引出话题,提出话题,解释,得出看法。
故选B。
5.在下面文段的横线上选填恰当的称呼。
从前线回来的人说到______,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过______的治疗和亲眼看过______的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习______的这种真正共产主义者的精神。
A.白求恩同志B.白求恩C.白求恩医生。
【答案】
(1).B
(2).C(3).C(4).A
【解析】转述从前线回来的人说的话,直称“白求恩”;
就从事医疗工作而言,人们则称之为“白求恩医生”;
从其作为共产党员来说,则称“白求恩同志”,突出他与中国人民的亲密无间和共产主义战士的身份。
所以答案为:
BCCA。
6.下列有关各句的分析错误的一项是()
A.一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
分析:
这个句子运用了反问的修辞手法。
B.没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
运用对比手法,严厉批评了“不少的人”,指出了向白求恩学习的必要性。
D.这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
运用反复手法,突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”,是有着鲜明的针对性的。
【答案】A
【解析】。
A项分析错误,这个句子运用的是“设问”,不是“反问”。
二者的区别是:
“设问”是有问有答,而“反问”是问后没有回答,但文中后面就带有答案了。
二、阅读理解
阅读课文选段,回答问题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;
在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。
对于他的死,我是很悲痛的。
现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
7.请简要概括选段文字的内容。
8.说说“我和白求恩同志只见过一面”中的“只”字有什么表达效果。
9.请根据选文第一、二段的内容完善下面的表格。
对工作
的态度对同志、人
民的态度对工作
的要求
白求恩极端的负责任①____对技术精益求精
不少的人②________冷冷清清,漠不关心,麻木不仁③_____
10.阅读材料,仿照示例,至少运用选文中的一个成语为白求恩同志写一段颁奖词。
【材料】亨利·
诺尔曼·
白求恩(1890—1939),国际主义战士,加拿大共产党员,胸外科医师。
1936年德意法西斯侵犯西班牙时,他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。
1937年中国抗日战争爆发,他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队,于1938年初来到中国,3月底到达延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。
有一次为伤员施行急救手术时受到感染,1939年11月12日在河北唐县病逝。
[示例]2016年度感动中国人物火海救人英雄——王锋颁奖词:
面对一千度的烈焰,没有犹豫没有退缩,用生命助人火海逃生。
小巷中带血的脚印,刻下你的无私和无畏,高贵的灵魂浴火涅槃,在人们的心中永生。
11.学习课文运用夹叙夹议的写作手法,写一个描写人物的片段。
要求:
中心明确;
200字左右。
【答案】7.(示例)赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神,表示对白求恩同志的悼念,号召全党向白求恩同志学习。
8.“只”字强调了作者与白求恩见面的次数之少,突出对白求恩逝世的悲痛之情,同时也为下文作者的感悟作了铺垫。
9.
(1).极端的热忱
(2).对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道(3).见异思迁、鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路
10.(示例)一个异乡人,为了一个共同的革命目标,来到这个与他毫无关系的国度,精益求精,尽职尽责地奉献着他的一切,甚至不惜以生命为代价。
在枪林弹雨中,他抢救伤员,虽未请缨提旅,已是鞠躬尽瘁。
他是共产主义一面不倒的旗帜!
11.(示例)洪灾暴发,肆意的洪水翻滚着、怒吼着,冲向无尽的田野。
在那发疯般的洪流中,一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树,眼看着要被洪水带走了。
就在这时,一位身穿军装,有着阳光般灿烂笑容的小伙子游了过来,他是那么年轻,年轻得让人为正当青春的生命喝彩;
他是那样朝气,朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。
他微笑着递过救生衣,铿锵有力地说:
“穿上吧!
”“可是你呢,你也需要它!
”女子含泪喊道。
“我是游泳冠军,我不怕水!
”说完,他松开手,被裹进了洪水中,再也没有浮出水面……面对生与死的抉择,面对自己与他人的取舍,他从容地作出了大义的选择……他的选择,惊心动魄,催人奋进!
我仰慕这位光辉英雄!
【解析】
7.本题考查概括文章内容的能力。
概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容,一般应概括得完整简要。
本文题要结合第一段开头、结尾语句分析即可。
8.此题考查学生理解文章重要语句的含义的基本能力。
理解文中重要句子的含意,一是要善于抓住关键词,这里的关键词是“只”;
二是要联系原文,找到语句“我和白求恩同志只见过一面。
对于他的死,我是很悲痛的”来分析。
可知,“只”是仅仅的意思,说明和白求恩医生见面次数之少,对他的逝世感到悲痛,据此回答即可。
9.本题考查筛选信息。
①抓住语句“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任”分析作答;
②抓住语句“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的”分析作答;
③抓住语句“这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训”分析作答。
10.本题考查颁奖词的写作。
解答此题首先要了解颁奖词写作的基本要求,用简洁的语句描述人物事迹,并赞美其突出的精神品质。
要注意情感与内容的融合,语言表达的生动性。
例:
作为一名加拿大共产党员,您不远万里,带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术,更重要的是您的国际主义、共产主义的精神,您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义。
您的死重于泰山,您的精神将永远留在中国人民的心里。
11.本题考查用夹叙夹议的方法写作文片段的能力。
“夹叙夹议”中的“叙”,实际上就是事例的叙述。
它不同于写人记事的记叙文中的“叙”,记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动,须要把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等写清楚。
“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的,它要和议论有机地结合在一起,表达作者的思想和观点,一般具有概括性,简明扼要。
但是,这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。
根据内容的需要,它也可以有所变化,有所侧重,呈现出多样性。
一般说来,“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况:
记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。
例如:
逆流而上,一位老者在水一方。
他那爬满皱纹的额头,那微微弓着的瘦弱身躯,那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的屈原!
他在江边徘徊着……突然,仰天长叹:
“天啊!
奈何你这般对待我圣上啊,你为何听信谗言,疏远我啊!
天下之大,无人明吾心意也!
”纵身一跃,投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪,欲助无能。
只能对着江心,对着屈原呼喊道:
“我懂!
我真的懂!
”屈原为国为民捐躯,这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中,永远不会忘记……小人当道,统治者无能。
屈原满腔热血和报国之心,换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮,谣谬谓余以善淫”。
悲哉!
哀哉!
附录:
初中作文写作技巧
1:
审题(明确题意)
2:
选材,确定中心
3:
列好提纲,确定详略
2在以上基础上注意以下五条:
题目(新颖,命题作文例外)
开头和结尾相互照应。
(龙头凤尾)
用词妥当,修辞正确。
(力求语言的准确生动)
4:
条理清晰,合乎逻辑。
(让人读着顺畅,有一气呵成之势)
5:
巧设布局,详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文:
指文采,文笔
情:
指感情
解析:
半命题作文
题型解析
半命题作文就是命题时限定题目部分内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
其灵活度介于话题作文与命题作文之间,既有所限制又不失开放性,能较为真实地反映学生的写作水平。
纵观近年来全国中考,半命题作文作为一种传统的命题形式,越来越受到人们的青睐。
在四种常见的作文类型中,半命题作文是最不容忽视的,也应是我们备考练习的重点内容。
下面是归纳的几种常见命题形式:
一是前空型。
如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“的岁月”、“刷新着我的生活”等。
二是后空型。
如“因为有”、“错过”、“追寻那渐远的”等。
三是中空型。
这类题型要联系前后内容,确定写作的方向。
如“有陪伴的日子”、“留一份…….给你”、“藏在里的精彩”等。
四是“两空”型。
这种命题要运用一定的联想和想象,把空缺之处补充完整。
如“因为我更”、“为画上”等。
解决策略
半命题作文写作,关键在于高明补题、精心构思。
如果思维闭塞、缺乏创新,都是按照同样的思路去命题,则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。
如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题,可以说是一种技巧和艺术。
因此,要掌握半命题作文的补题技巧,写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步
仔细斟酌补好题目
1.准确理解,辨清题意
写好半命题作文,最重要的是拟好题目。
我们应对题目认真审度,理解每个词语或句子的意思。
如“我读”,从句子成分来分析,明显地缺少了宾语,加上宾语这就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
把握住了关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。
上面例题中的“读”就是关键词语,重点扣住“读”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2.细处入手,以小见大
如果拟题过大,往往难以下笔。
以“善待”这一半命题作文为例,不少考生运用散文化的笔法,写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……,显然,要在如此短的篇幅中,写深写透一个主题,写起来不易把握,更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使文章内容充实,主题深刻。
如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。
因此补题要避免雷同,要从小处切入,才能写得具体,写得生动。
如以《善待地球》为题,可以选取有代表性的场景,抓住几个真实的、震撼人心的镜头,注意细节取胜,让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量,挖掘出深刻的立意。
3.诗意命题,匠心独具
在生活中,每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。
它可能是一位好友,一段真情,一片风景,一个物件,或者是一句真诚的劝说,一次难得的机遇,一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后,应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。
请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
请以“曾经错过的”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
近几年来,诗意化的命题逐渐走进了中考作文,成为一道亮丽的风景,但也因此增加了审题和构思的难度。
考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来,使作文立意深刻含蓄。
如上述命题,大多数考生补题为:
一段友情、一次机遇、一个道歉等。
如此补题易于构思行文,但均出自提示语中,造成雷同,毫无特色。
我们不妨展开想象,化实为虚,补出新意。
在文题的横线上补上:
一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动,既富有诗意,又蕴有理趣,能激发读者美好的遐想。
第二步
理清思路立意出新
不难看出,半命题作文的立意,实际上往往与作者的补题构思同步进行。
考场作文立意水平的高下决定着作文的成败,而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。
下面谈谈半命题作文立意的三点要求:
1.准确。
准确是前提,立意不准,全盘皆输。
求准,首先就是要准确理解文题中的关键词语:
也有人称之为“题眼”“题魂”。
立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语,准确理解已给文字的含义十分重要。
同时,半命题作文如果有引语,往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境,或阐释,或举例,或提示,往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
2.新颖。
即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。
例如“拒绝”一题,一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等宾语,构成动宾短语,这类文章都含有自我审视和校正的色彩。
有的考生却能避开这一般模式,机智地补出别具一格的题目,闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩,如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。
在求新的同时,所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材,这样就能做到有材料可写,有情可抒发。
3.深刻。
这不是指故作高深,而是指由表象进入本质,由感性进入理性。
例如作文题“我多想”,你若补“唱”,则文章未免肤浅;
你若补“飞”,这比“唱”可能要好一些,但也流于一般。
其实所补写的内容可实可虚,可近可远,你只要大胆发挥想象,尽可以游览于草木山水之间,徜徉于琴棋书画之中,关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。
例如有位考生拟题《我多想把你留住》,作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣,写到了人对大自然的毁坏,也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理,平中见奇,于一般中见深刻。
第三步
明确要求写出特色
有的半命题作文前有引语,要谨慎审视,提取关键词语和切题联想。
在文题的后面,往往都有一个“要求”,常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。
审这些要求的方法与全命题作文的相同。