初一上学期音乐教案Word文档下载推荐.docx

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背景画面）

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

生：

五十六个民族。

分别有哪些呢？

汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。

这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。

那么，什么是歌舞音乐呢？

（课件）

三、激情参与（视唱）：

1、师：

欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？

（想！

）老师给出《爱我中华》的乐谱及播放音乐，突出不易掌握的难点节奏抽出来着重学习。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：

（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？

因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：

除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

）（课件）

听后回答问题，并分别讲解：

（1）歌曲的演唱形式：

领唱、齐唱

（2）歌曲的风格特点：

少数民族音调

2、师：

请同学们试着跟音乐轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：

a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《爱我中华》一歌

（1）完整视唱旋律。

（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

（音准）

（3）全体学生完整演唱此歌，注意：

1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

（5）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

分声部完整演唱。

（6）通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。

我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？

请看资料。

接下来我们就欣赏一段歌舞音乐，里面有部分少数民族舞蹈集合，我们来了解一下各民族的舞蹈动作和特点。

1、蒙古族歌舞音乐。

特色：

热情、勇敢、节奏欢快

2、维吾尔族：

被誉为“歌舞民族”

开朗、奔放、造型优美、挺拔

3、傣族：

动作优美灵活有雕塑式的造型美。

4、藏族：

六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。

五、小结：

欣赏民族音乐是音乐教学中一个必不可少的部分。

通过欣赏不同风格、不同体裁的民族音乐舞蹈，可以唤起学生对祖国的热爱之情，使学生们对民族音乐有个初步的了解，拓展音乐视野，提高欣赏能力，增进学生热爱少数民族，热爱我们祖国的情感。

作业

教

学

札

记

第3周第1课时

渴望春天

认识变音记号和倚音，学习临时变化音和倚音的唱法。

体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节。

让学生初步了解作品的结构，在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。

学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

学习临时变化音和倚音的唱法。

聆听法、讨论法、问答法、实践法

多媒体

一、、听音乐和节奏，进入教室。

二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）

三、导入新课

1、 

教师问：

同学们刚刚看完这部MTV，，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解

2、 

学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《渴望春天》。

四、简介：

《渴望春天》的曲作者创作进经过。

利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。

放出《渴望春天》的音乐。

3、 

给学生讲述它的创作过程。

五、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪。

用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

我们应以什么样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式结构并讲解弱起，拍子。

请学生们把这首歌的结构画出。

教师小结，歌曲采用D大调拍。

结构为带再现的单二部曲式。

讲解弱起。

七、熟悉歌曲。

请用钢琴一起来演奏。

要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。

请同学再欣赏一遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。

八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演

请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。

全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。

十、教师作课堂小结。

第4周第1课时

小鸟小鸟

通过学唱歌曲《小鸟，小鸟》，使学生学会用正确、轻巧而富有朝气的声音演唱歌曲来表达自己的感情。

通过讲述、讨论、欣赏、练习、谈话，使学生进一步了解歌曲。

通过学习使学生热爱大自然，向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。

能用正确的情绪来感受、表现音乐。

歌曲中个别节奏型要唱成气段声连的效果。

讲述法、讨论法、欣赏法、练习法、谈话法

多媒体、黑板

一、导课

质疑学生在这秋高气爽的日子里你都感受到了什么？

学生回答：

呼吸到新鲜空气、心情爽朗……

同学们说的都太好了,这节课我们就一起走进大自然去感受小鸟给我们带来的欢乐。

二、内容与步骤

<

一>

欣赏歌曲

生初听歌曲，感受歌曲情绪。

学生表达自己的感受：

欢跃、亲切地；

活泼的……

这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？

（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？

（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

生听歌曲内容，听后复述：

春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

二>

学唱歌曲

（1）、模唱歌曲

边放录音边带领学生用“啦”模唱2—3遍。

（2）、加入歌词

随录音加入歌词演唱2遍。

（3）、师范唱

提示学生注意伴奏的速度。

（4）、学生随录音伴奏演唱歌曲。

要求加入情绪。

教师可以用适当的话语提示或激发学生情绪。

如：

天亮了，各种鸟儿都从梦中醒来，把动听的歌声展现给大家，在空中跳舞飞翔……。

根学生演唱时的情绪表现演唱1—2遍。

歌曲中易出错处

（1）、╳0╳╳

要唱成音断气连的效果。

提示注意空拍.

（2）、结尾唱够时值

整体加入情绪随伴奏演唱歌曲

三>

师生互动

这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？

生讨论表现方式并展示给大家。

（击掌、律动）

师生共同围成一个大圆圈拉手做律动，体会小鸟飞舞的感觉。

第5周第1课时

可爱的家

认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用，用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲。

通过聆听、讨论、实践等方法，进一步了解歌曲风格。

通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。

一、导入：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？

请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：

听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？

请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：

△歌曲带给你什么感受？

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：

你觉得什么地方有困难？

困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

△师生接力唱，师先生后，再交换；

△生齐唱。

三、音乐知识：

弱起小节

学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师生互动对话：

△这首歌曲的拍号是什么？

（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？

（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都

是四拍呢？

（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？

（知识点：

弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？

生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”；

不足四拍的是“不完全小节”；

△完全小节的强弱关系是：

强、弱、次强、弱；

而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；

最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受？

四、歌曲处理：

那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf——f——p——mf

△f处：

“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

△p处：

“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习：

让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。

注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；

你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

第6周第1课时

念故乡

通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

通过欣赏、讨论、讲述、实践等方法，了解作曲有生平和相关文化，激发学生用科学而富有情感的声音来演唱《念故乡》。

通过学唱歌曲《念故乡》，让学生体验思念故乡。

激发学生热爱故乡的情感。

用科学而有情感的声音演唱歌曲。

学生对歌唱时声音的处理与对乐曲的理解。

一、组织教学

1、听《故乡的云》学生进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、今天这节课的内容和“故乡”二字有关，有哪位同学知道“故乡”一词应该如何解释？

哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或音乐作品？

2、刚才我们所说的都是中国的诗和歌曲，今天我们就一起来学习一首捷克作曲家所写的歌曲《念故乡》

三、新课教学

1、发声练习

1=c2/4

3∣53∣1—‖

wu

要求：

a、wu字的气息要统一　　　　　b、引导学生感受深吸气

2、节奏练习　

（1）4/4x　xxx　xx∣x　xxx　xx‖

（2）4/4x．xxx．xx∣x．xxx．xx‖

3、学生朗读歌词

4、分析难点节奏，根据歌曲节奏朗读歌词

5、介绍歌曲的创作背景

这首歌曲的歌名叫《念故乡》。

是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。

经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。

在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。

他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。

在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。

德沃夏克是捷克最著名的作曲家。

《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。

6、完整的欣赏歌曲《念故乡》

7、听歌曲分析歌唱情绪

　　提问：

（1）整首音乐的情绪是怎样的？

（抒情、思念、忧伤的）

（2）为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？

从哪里可以体现出来？

（引导学生从音乐的力度、速度方面进行分析）

（3）作曲家的创作情绪

我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。

《自新大陆交响曲》的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。

《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。

新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。

他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；

他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；

他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。

8、逐句教唱（模唱法）

9、跟伴奏演唱

10、歌曲强化学习

　a、规范唱歌姿势

上身及头部要端正，不要前俯后仰，两手平放在膝上，两腿自然支撑。

不要耸肩，颈部、下颌及面部肌肉自然放松，保证发声器官活动自如。

精神集中、饱满、自然。

　b、改善唱歌时口腔状态

三积极：

横膈模、笑肌、软腭三放松：

下巴、舌头、喉咙

　c、纠正咬字吐字

11、完整的演唱歌曲

四、拓展知识

1、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章，并认识一些乐器及分析乐器演奏出的效果。

木管乐和铜管乐：

威武而雄壮

木管组：

木管又分：

“无簧乐器”，有短笛、横笛（也称长笛）；

“单簧管”有竖笛、低音单簧管、萨克斯管。

管弦乐团常用的是tenor与baritonesaxo—phone，其他还有倍高音、高音、中音、低音等萨克斯管；

“双簧管”有高音双簧管、英国管、大管、低音大管），虽都是木管双簧的乐器，实际上它们是高音、中音、低音的排列。

其中长笛、双簧管、单簧管、巴松管、低音巴松管。

铜管组：

短号（短喇叭），小号，法国号，伸缩号，大号（低音号）。

英国管：

低回婉转、抒情秀丽

2、介绍交响乐

交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。

交响曲的结构，一般分为四个乐章。

五、小结本课

本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!

第7周第1课时

足尖上的艺术

通过欣赏外国芭蕾舞剧《天鹅湖》和中国芭蕾舞剧《白毛女》，让学生了解芭蕾舞剧的起源和特点。

通过欣赏、哼唱、表演等形式，让学生体验芭蕾舞艺术，扩大艺术视野，增强艺术修养。

通过欣赏外国芭蕾舞剧《天鹅湖》和中国芭蕾舞剧《白毛女》，让学生体会芭蕾舞剧的魅力，培养他们热爱高雅艺术、尊重高雅艺术的情感。

体验芭蕾舞艺术。

培养他们热爱高雅艺术、尊重高雅艺术的情感。

一、导入

观看芭蕾舞剧《天鹅湖》的表演录像片段。

（观看后提出问题：

说说你看到的芭蕾舞剧和平时看到的舞蹈有什么不同。

）

二、新课讲授

1、介绍芭蕾和芭蕾舞剧的起源与特点。

（请同学列举他们熟悉的其他艺术形式）

2、引导学生手扶课桌、双脚足尖点地，体会芭蕾足尖站立的感觉。

提示：

芭蕾舞演员要穿上一种特制的舞鞋，用脚趾尖端跳舞。

3、感受、体验

（1）重点听赏《天鹅湖》中的描写“天鹅”的音乐主题，并分析这段旋律的情绪与意境。

（2）学生自由讨论交流

①“天鹅”的音乐主题出现了几次？

②音乐使用了哪些乐器？

③你能用语言描绘或用动作表现出音乐主题所表现的“天鹅”形象吗？

（3）出示《天鹅湖》主题音乐片段，学生跟随录音轻声哼唱旋律。

4、欣赏、表现

（1）欣赏中国现代芭蕾舞剧《白毛女》。

中国的芭蕾舞剧起步较晚，直到20世纪70年代才根据同名歌剧改编、创作出了芭蕾舞剧《白毛女》，它是中国现代芭蕾舞剧的里程碑。

中国芭蕾舞剧在创作时大量融合了民歌与地方戏的元素。

（2）欣赏《白毛女》中“窗花舞”的片段，分析音乐创作和情绪有哪些特点。

（3）学生模仿和学跳《窗花舞》的舞蹈动作，体验音乐的情绪。

舞步轻快，表现人们欢欢喜喜过新年的心情。

（4）学生分组排练，可以学习芭蕾舞动作可以分角色，并请学生上台展示表演。

四、反思、评价

（1）请学生谈在参加舞蹈表演过程中的感受。

（2）中国的民族舞蹈有着比芭蕾舞更为悠久的历史，你能列举其中的几种吗？

并尝试跳一跳。

第8周第1课时

我和我的祖国

通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。

通过聆听、讨论、问答、实践等方法，加强对歌曲的理解。

通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。

熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情。

掌握6/8和9/8拍子的旋律特点。

、导入：

播放《2009年国庆阅兵》视频。

看后谈感受。

教师小结：

假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。

祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。

我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。

请听歌曲《我和我的祖国》（课题）

、新授课初听歌曲

1.听歌曲感受歌曲的情绪（优美、抒情、庄严、充满激情）

2.师范唱歌曲《我和我的祖国》（放歌曲伴奏）

老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？

（独唱）

3.复听歌曲说说歌曲的演唱形式（放合唱曲）

了解歌曲的演唱形式：

独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）齐唱、重唱（二重唱、四重唱）、对唱、轮唱等

4.再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8）

歌曲分析：

5.比一比（做拍手游戏）

6.看歌谱听音乐

找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？

（Ａ﹢Ｂ）

单二部曲式结构：

A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对

祖国的依恋.

B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。

进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。

最后变化重复B段，并在高潮中结束。

、学唱歌曲

1.有感情的读歌词

2.小声跟唱歌曲