小学感恩教育活动总结docWord文档格式.docx

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（2）小学生开展一次感恩卡制作活动：

自制一张送给父母或老师或曾经帮助过自己的人的感恩卡，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。

这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。

（3）各班级开展一次以“学会感恩”为主题的手抄报制作比赛。

让学生通过绘画等形式，表达自己的感恩之心。

（三）开展一次感恩演讲比赛

（1）4—6年级先以班级为单位开展以“感恩”为主题的演讲比赛，可以感恩父母、也可以感恩老师，或者感恩祖国。

（2）班级内选出比较优秀的选手，参见本校的演讲比赛。

这次演讲比赛开展的非常成功。

许多孩子从演讲稿的书写，到演讲比赛时的表现，都体现出了他们内心的真情实感，甚至是感人肺腑，这也说明从孩子们的内心来说他们已经懂得什么是感恩。

（四）开展一次感恩征文比赛

3—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的作文比赛，

感激同学间的爱心相助，感谢父母的养育之恩，感谢素不相识的人们对自己的帮助等。

从收集上来的作文来看，学生都写出了自己的心声，表达了自己对帮助过自己的人的感恩之情，有些同学甚至表达出自己将来一定会用实际行动去回报这些好心的帮助过自己的人的决心，而有些孩子甚至已经开始行动。

上述所有活动的开展都是为了让学生懂得感恩、学会感恩，如今的学生已经能从只言片语中体现感恩，也许感恩教育还有很长的一段路要走，但我们坚信每位学生都已有一颗“感恩之心”。

2015小学感恩教育活动总结

（二）

在当今社会，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。

而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。

针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动“心存感恩，与爱同行，健康成长，快乐相随”的感恩主题教育活动，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一.开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。

感恩教育需要通过主体的参与，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。

平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。

我们还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：

收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。

孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。

这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。

他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。

孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。

在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己

平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富!

而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱!

感触万分之余，感动之心溢于言表。

孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。

我们还开展了“感恩黑板报评比”“利用废物，制作感恩贺卡”、“感恩绘画展示”、“感恩征文”比赛、为敬老院的孤寡老人种蔬菜、送蔬菜，送祝福送温暖活动等。

这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，再到行为的实施，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。

释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

二.关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。

为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感

恩;

用一个举动为父母消除疲劳;

一天当家为父母分担家务。

我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。

最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。

孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。

他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。

为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩

子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯;

同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。

三.构建家校一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。

在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。

同时学校通过搭建平台，加强与家庭的联系，达成共识，形成教育合力。

学校还大力营造感恩文化。

我们曾组织孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。

我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文。

总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。

感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。

新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!

2015小学感恩教育活动总结（三）

感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。

生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：

无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱，大自然的慷慨赐

予⋯⋯我无无刻不沉浸在恩惠的海洋中!

感恩，是一个人的内心独白，是一片肺腑之言，是一份心之⋯⋯所以感恩年年、月月、、刻刻。

在本次感恩教育活中，小如下：

一、活分三个次行，首先是知恩、感恩，使学生明白刻刻都在享受父母、、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感

其次是学生生一种回恩情的冲，懂得生活和他人心存感激，不断增学生的恩意和恩能力;

最后是学会予、播种，学生学会施恩，尽自己所能去帮助身需要帮助的人，

人因自己的存在而快。

二、学会五个感恩

1、感激祖国之恩

收集祖国之最、祖国的世界之最以及祖国的自然貌、人文景、展、科技步、事大、文化繁荣等有关文字、片料在宣上展。

2、感激父母之恩

父母是孩子教育的起点，但是多孩子父母冷淡，很少沟通，

此我开展了《致感恩》活。

（1）学生学有关的歌，比

如反映母的《我看了的》、《游子吟》;

有反映孩子母

的《小》，一首首生的歌学生感受到：

关心我，我听的，做个好孩子。

（2）开展“爸爸、

，我向您”信征文活。

（3）布置心家庭作，利用休

息家里做四件家：

打生、叠被、洗碗、洗衣物。

（4）

父母：

适逢母、父，父母，向父母一声，道一声辛苦了。

父母送上一个温馨的祝福，父母享受一份感。

（5）与父母交流人生中最忘的事。

学生家感的孩子懂事了，回到家会帮助爸爸做家了，懂得心疼。

3、感激之恩

老每天辛苦地教学生，学生一点点小步，一句候，都能我感不已，在日常生活中，我关心学生的生活，教学生懂礼

貌，文明，学生慢慢地从心底里接受老，每天到校，学生就会冲出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我好，在学校里无走到哪里，遇到哪个学生，都能收到笑和候。

感恩，使老感受到了心灵

的慰藉。

（1）帮老做一件有意的事，道一声“老辛苦了”。

（2）向老学中最感的一件事。

4、感激他人之恩

（1）开展我同学做好事活。

（2）回自己帮助大的1-3个人，然后把他自己的帮助通一封信、表达感恩心情。

（3）班同学的一个好建。

5、感激自然之恩

地球母养我、保我，而我呢?

我回她的，却是越来越多的荒漠、越来越多的垃圾、越来越多的染⋯⋯了教育引学生学会自然感恩，珍惜大自然的物，感悟生命真，我先学生开展了保知座，使同学到，感恩自然，就

要自然插上，多一份新，少一份荒;

就要自然境，不要的埃侵美好的家园;

然后我学校感恩教育系列活的一部分学生种花，养花;

看到美的孔雀花，学生非常高，每个人把自己的花盆洗干，上自己的名字，每天心呵，

水，晒太阳，没多久，同学的花都开了，我的教室平添了几分生气。

除了种花，在日常生活中，学生会极收集旧池。

通活，我更加懂得要自然境，要多种植植物，造美好的自然境。

2015小学感恩教育活（四）

11月26日一年一度的感恩，感恩是一种文明，一种品德，一种任。

心存感恩，人生才会充幸福、快。

90后学生普遍是独生子女，在父母心目中是“小皇帝”、“小公主”，他养成了

唯我独尊、自私冷漠的心理，离了感、忘却了感恩，

针对这种道德的缺失、情怀的失落，我南宫市第二中学顶岗实习小分队开展了“感恩从心开始，让爱温暖彼此”的感恩主题教育活动。

学生通过参加此次活动，明白了自己成长的过程中无时无刻不在接受父母、老师、朋友的努力和关爱，懂得了感恩父母、老师、朋友的恩惠，并且用实际行动表达了自己的感恩之情。

一、大力宣传，营造氛围

感恩教育需要学生的参与，我们一方面通过国旗下讲话宣传《感恩教育活动倡议书》，“感恩”主题宣传栏、条幅，让学生知道什么是感恩、为什么要感恩;

另一方面通过评比感恩教育专题板报，播放感恩歌曲营造校园感恩氛围。

二、开展活动，积蓄感情

我们精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动，通过算算亲情帐、讲讲亲情故事、学生从点滴中感受到父母对自己的关爱、树立了关爱父母之心;

通过《人生路上的领路人——感谢您，老师》演讲比赛，学生深刻理解老师的谆谆教诲、进而感恩老师;

通过“同学如手足”作文比赛，学生回忆了同窗好友对自己的爱，进而萌发感恩朋友之情。

通过开展的一系列活动，同学们逐渐明白平淡的生活中处处充满了爱的哲理。

这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，使学生经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深地感恩情结。

这些活动释放了学生积蓄已久的感恩之心。

三、关注细节，践行感恩

为了让感恩行动看得见、摸得着，我们运用以小见大、以点带面的策略，提出了几项感恩作业：

写写家书、“六个一”真情活动、“我为同学做一事”。

学生通过这几个作业表达了自己对父母、老师、朋友的感谢，做到了从点滴做起、从身边做起，力争成为一个充满感恩之心的青少年。

四、构建网络，文化熏陶

南宫二中顶岗实习小组认真准备，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。

同时，充分发挥现代大学生的优越性，积极走进学生、走进教师、走进家长。

在构建网络的同时，我们还大力营造感恩文化。

组织学生观看《建国大业》等感恩电影，并作观后交流，学生们的心灵受到了强烈的震撼。

我们还组织学生学唱感恩歌曲、诵读感恩文章、讲述感恩故事等等。

感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

一批批有感恩心的青少年茁壮成长起来。

五、扎实活动，效果显著

为了使活动有的放矢、落到实处，我们精心的制作了月活动方案，并把工作详细安排到每一周。

全体学生在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“接受爱”到“表达爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报、心存博爱的人。

2015小学感恩教育活动总结（五）

针对现在学生不缺知识，不缺营养品，而是缺感恩意识和规矩意识，所以这学期的主要教育任务是感恩教育和培养规矩意识。

要求学生一个小组准备一个节目，诗歌朗诵、小品、歌曲等什么形式都行，另要求在家里帮助父母做些力所能及的家务，体会父母的艰辛和不易，帮助父母分担忧愁。

3月22日，利用下午第三节第四节，举行主题班会活动，目的是让学生培养团队意识和感恩意识。

我先板书规则如下：

1、全体组员都参与配合，1人1分（共6分），

2、表演时声音洪亮、表情自然、准备充分、设计合理、配合默

契（共5分），

3、不表演的小组成员要安静地认真倾听（2分），

4、各组长评委要公正公平打分，当堂评出第一、第二、第三名。

然后抽签排序，确定表演顺序。

学生依次排序，开始演出。

有两个小组没有准备好弃权的，有的小组准备的非常好，比如玉红组，背投上自动播放着相关画面，小组全体诗歌朗诵，有分工有合作，下面小组都看着画面，倾听着诗歌，静静的，沉浸在那意境中。

又比如：

学生表演的小品让人忍俊不禁但又深思自己----。

这次活动让我看到学生不可估量的潜力，也让学生看到自己的能力。

组织完活动，学生要求把结果发公告告知家长，第二天，凤翔家长发来信息：

谢谢王老师组织这些活动，让每个孩子都有成长的机会，我跟凤翔聊了聊，他们组小组选的是他的稿子，能够和小组成员一起夺得第二，他感到很自豪，这些活动对孩子们在团队中合作意识的培养很重要，一个中国人是条龙，一群中国人是一堆虫，

咱中国人缺的就是团队合作意识。

老师，加油!

可是我的奥林巴斯照相机不争气，没拍完就没电打不开了，不能给学生留下一个美好的

回忆，很是遗憾。

为了检查学生在家里的表现，决定以小组为单位开展社会实践活动厨艺大赛，一个小组一道菜，我负责准备厨具（我这里放着一个电

火锅），学生自备原材料，现场加工制作。

规则如下：

1、全组配合，分工协作（6分）2、有做法解说、色香味（型）俱佳（4分）3、纪律（3

分）。

问询学生定在何时合适，学生都要求本周四进行，学生迫不及待的心情是我始料未及的。

到了周四，上午还有学生来问能否做两道菜，我说至少一道菜，两道菜当然可以。

学生高兴的走了。

下午我有两节课，课后刚到办公室，有为娟老师说要周清，以前都是周五周清的，这周确是周四，这可怎么办?

进班，给学生说学校安排要周清，要不咱们改到周五再厨艺比赛，可是学生都着急地大声嚷嚷：

老师老师，周五周清吧，咱们先说好的，我们把东西都带来了。

确实，学生怕颜色不好看，还带个刀子来现切，冰倩还带个锅呢。

我有些犹豫，可是看着学生满怀期待的眼神，周五就周五吧，我想反正也不差这一天。

我挨批就挨批吧。

我们和上次一样，抓阄决定排序，怀鹏组第一个要做，可是怀鹏说老师再等会啊。

五分钟后，比赛开始，依次进行。

由于俊羽小组

在做了香辣豆腐后还要做个原味鸡块，排在最后的元宁组很着急，

说老师老师，他这很费时间啊，要是挨不到我们那怎么办啊?

要不让我们先做吧，俊羽说那可不行，得安排序进行。

元宁说那、那你们

快点啊。