幼儿园一日常规流程.docx
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幼儿园一日常规流程
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幼儿一日常规流程
幼儿
一日常规流程
一、幼儿园一日常规流程有哪些？
一日常规流程及要求
〔一〕入园晨检晨间接待
晨检：
幼儿每日入园按要求进展晨捡，晨检用品应配备齐全符合要求,有记录;疾病患儿由保健人员喂药并有全日观看记录。
1?
晨间检查:
由保健老师进展，其他老师协作。
2?
晨检内容:
一摸，摸有无发热。
二看，看咽部、皮肤、精神状态。
三问，问饮食、睡眠及大小便状况。
四查，查有无传染病，口袋有无不平安物品。
3?
检查记录:
发觉特别准时记录，特殊是对有疾病的儿童要全日观看并具体记录。
4?
晨检物品:
弯盘内放置洒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和本子。
另备消毒巾擦喷嘴。
5?
喂药:
由保健人员喂药。
保健药品不允许带到幼儿园来吃。
晨间接待：
观看幼儿的衣着是否洁净，准时整理好幼儿服装。
1?
有目的地做个别幼儿和家长的工作。
老师应利用晨间接待的时机，观察与了解幼儿的心情、与幼儿交谈，有方案地、因势利导地进展个别教育,老师也应以简洁的语言向家长了解幼儿在家的状况，听取家长的要求、给家长以准时的和必要的指导，或办理必要的交接工作。
2?
清点人数，作好点名记录。
晨间活动
★晨间户外熬炼活动：
1?
晨间户外熬炼活动应尽量以分区自选活动形式进展，全部的运动区域同时向幼儿开放，幼儿自由结伴，按自己的意愿、爱好选择运动区，自己打算玩法，在乐观的、自主活动的根底上，开展根本动作，积累运动经受,增加幼儿体质，提高对环境的适应力量，体验运动的欢快。
2?
活动中老师必需赐予幼儿必要的指导与提示，加强对幼儿平安意识的培育和自我爱护方法的指导，使他们获得自我爱护的经受。
3?
重视运动器械、活动场地的平安性，供应的材料器具要平安卫生、色彩明丽、牢固。
活动完毕时，老师和幼儿一起整理、整理好材料器具。
★晨间室内自选活动：
晨间室内自选活动一般以分区自选活动形式进展，活动内容以自选性操作玩耍为主，也可支配简洁的学习活动，如：
看图书、画画等，便利幼儿随时自主参与活动。
活动完毕时，老师和幼儿一起整理、整理好玩具等所用物品。
〔二〕早操及晨间谈话
早操
1.早操内容要丰富，编排要科学合理，构造完整，形式好玩。
〔内容丰富指有操前韵律活动、有操节、有队列队形练习等。
科学合理指内容编排符合班级幼儿年龄特点，挨次合理，动作由易到难，活动量由小到大且运动量适宜。
音乐选取配恰当，旋律清楚，节奏鲜亮、气氛活泼，有感染力。
2?
操前提示、挂念幼儿整理衣裤、鞋带。
3?
老师精神饱满地组织形式多样的早操活动，口令标准、洪亮有力，示范动作止确。
4?
订正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。
晨间谈话
早操完毕后，老师要面对全体幼儿进展谈话，谈话的内容主要是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。
谈话要在亲切自然的气氛中进展，要能准时解决集体中消灭的问题，又能调动起幼儿参与下一步集体活动的积极性。
谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见。
〔三〕集体教学活动
探究时间，能充分发挥和调动幼儿学习的乐观性、制造性，不断激发幼儿发觉问题和解决问题的爱好。
5?
敬重幼儿学习特点及身心开展规律，以玩耍为根本活动，保教并重，寓教于戏。
6?
老师指导耍适时、适度。
教学过程中老师要擅长"设疑"、引导孩子勇于〞质疑〞和〞解疑〞，活动后更要设法给孩子?
留疑〞，启发幼儿乐观思维,把幼儿作为发觉、学习探究和解决问题的主体，留意加强师生间的乐观互动，允许幼儿以自己宠爱的方式、方法和速度去学习。
7?
老师要树立资源意识，拓宽资源猎取渠道，重视园内外资源的开掘与利用，重视园本课程的开发与实施。
8?
教育教学评价要以过程性评价和鼓舞性评价为主，要关注幼儿个别差异，鼓舞每一个幼儿在〔自己〕原有根底上的进步，切实发挥评价的开展功能。
9?
活动中留意幼儿握笔及书写姿势止确标准。
对幼儿图画、手工、纸工等作品能真诚赏识并准时地赐予指导和确定，可以标注明显的鼓舞性标记〔如:
大拇指、五角星等等〕进展评价。
利用幼儿作品呈现区和作品收集袋及时展览幼儿作品。
10?
幼儿园上课〔集体教育活动〕吋间一般是:
小班15-20分钟，中班20—25分钟，大班30-35分钟。
幼儿园上课时间也可视幼儿学习的爱好和需要进展适当调整。
〔四〕玩耍活动〔幼儿在园玩耍时间每天不少于3个小吋〕
玩耍是幼儿的主要活动，它又是向幼儿进展全面开展教育的手段，教师必需重视对幼儿玩耍活动的组织与领导。
1?
每天上午或下午可集中支配一次自主性区域玩耍活动，活动区种类一般8?
10个，可视幼儿年龄特点和幼儿活动需要及教育目标进展创设。
如大班可以设置不同类别建构性强，富有多变性、挑战性的区角，小班那么可以设置不同类别或违反类别的幼儿生疏且宠爱的区角。
区角划分标记明显，投放材料安康丰富，具有多样性、开放性、层次性和可操作性，且能依据教
育目标和幼儿需求不断调整和投放新材料，留意幼儿自主选择、自主建构,满足幼儿活动需要，鼓舞幼儿大胆操作与探究，促进幼儿主动开展。
2?
早晨入园及早点与上课的间隙时间，可组织活动量小、玩具简洁收放的玩耍，如桌面智力玩耍、构造玩耍、玩耍角活动、制作玩具以及看书、画画等其它活动。
各个生活过渡环节那么可穿插一些简洁的玩耍，丰富生活内容，调整精神，削减疲惫。
也可让幼儿自由选择一些安静的玩耍活动或支配闲逛 、看电视、看幻灯、讲故事、猜谜语等，好玩、安静而轻松开心的活动。
3?
玩耍活动的组织形式多种多样，有小型分散的，也有大型集中的，有个人的玩耍，也有小组的玩耍。
每周开展的玩耍既要有连接，又要有变化,要充分满足幼儿的爱好和愿望，并不断提高玩耍的水平，切不行违反幼儿的意愿，强制进展玩耍。
〔五〕户外体育活动〔户外活动每天不少于2小时，其中户外体育活动不少于1小1小时〕
1?
有目的地开展各种体育活动，保证活动时间不少于1个小时，供应安全的场地及类多量足的活动器械。
2?
活动内容丰富，形式多样，留意训练幼儿基木动作和运动力量，活动密度和运动量适当。
3?
依据气温、活动量及幼儿体质，提示幼儿增减衣服，留意幼儿活动中的身体反响。
4?
经常对幼儿进展平安教育，关注幼儿的活动平安。
〔六〕劳动活动
1?
做好劳开工具、场地的预备。
老师首先要确定劳动的目的、内容和要求，依据幼儿的不同特点确定具体分工，考虑好组织劳动的步骤、方法，以及劳动过程中应留意的问题，特殊是对力量差、体力弱和过分好动的幼儿的照看;合理划分场地并预备足够的劳动用具和材料;假如到园外参与劳动，老师除了做好联系工作外，必需亲临劳动现场进展观看，防止意外事
故的发生。
2?
教给幼儿简洁的劳动技能，观看儿童的劳动状况，适时地指导、挂念和评价。
在劳动开场时，首先要向幼儿说明劳动的目的要求，提出必需遵守的规那么，然后宣布分工，大班也可市幼儿自已协商分工，然后老师示范和讲解劳动方法、技能和步骤，教给幼儿止确使用劳开工具，示范讲解时,动作要精确 、洁净、利索，讲解要生动简明。
耍使全体幼儿都能看清楚，听明白，然后再分发工具，在劳动进展中，老师耍细致观看和照看幼儿，了解幼儿的状况及个别幼儿的表现，适时赐予指导和具体挂念，教育幼儿正确使用工具和爱护工具。
3?
培育幼儿爱劳动、坚持性、任务意识及珍惜劳动成果的行为习惯。
要留意保持幼儿劳动的连续性和系统性。
如种植劳动，从整地开场到收获要连续进展，有始有终，不能半途而废。
〔七〕自由活动
1?
保证时间，供应条件，敬重选择，满足需要。
幼儿存在个别差异，为了让幼儿的共性和特长得到充分开展，让幼儿在不受拘束的状况下，充分自如地、开心地发挥出他们的主动性、独立性，老师应保证幼儿有更多的自由活动时间，尽力为幼儿创设自由活动的条件如:
建立幼儿玩耍角、图书角、自然角、小园地、小花坛、小小动物园，设立科学小试验桌以及供应幼儿开展音乐、美术、体育等活动所需要的设备、材料等。
充分利用活动家的空间，做到地上有玩的、有跳的、窗台上有做的、有看的、空中有吊的，保证幼儿随时进展自主活动。
2?
观看幼儿的行为、语言、动作心情的表现，随时赐予指导和教育，培养幼儿的自主性、制造性、促进良好共性开展。
3?
让每个幼儿在老师视野以内。
留意幼儿平安，不离开集体太远，不到危急的地方玩，不使用危急器具。
〔八〕饮水
1?
保温桶应始终有适宜温度的开水。
依据幼儿活动状况及气候变化准时
提示幼儿饮水，随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水,
2?
培育幼儿良好的饮水卫生习惯。
〔九〕盥洗
幼儿的盥洗包括大小便、洗手等等。
通过盥洗适动，可培育幼儿独立、止确地洗手、养成早晨起床和午睡起床后及晚上就寝前，以及便后、吃东西前后、手脸脏后主动清洗的习惯，对培育幼儿良好的大小便习惯，养成幼儿洁净有序的生活习惯和独立生
活力量有重要作用。
1?
教给幼儿正确的盥洗方法，认真观看、指导和检查幼儿盥洗。
包括洗手程序、技能及使用便纸。
2?
教育幼儿不玩水、不铺张水，培育自觉盥洗的习惯。
老师应对幼儿提出盥洗的明确要求，不阻碍别人，不相互拥挤碰撞，洗后马上离去等。
在设施较少，不能同时进展时，老师要做好支配，对小班幼儿要具体挂念，通过讲评，促使幼儿养成良好习惯。
3?
幼儿集中洗手时，盥洗室肯定要有老师，在盥洗窣的老师必需等最终一位幼儿洗完手前方可离开。
〔十〕进餐
做好幼儿进餐的组织工作，保证幼儿养分素的摄入。
形成良好的饮食习惯。
1?
创设安静、开心的进餐环境，按时进餐，不在进餐时批判幼儿。
抓好进餐前的预备、进餐过程与完毕三个环节。
幼儿进餐应在洁净的环境和愉快的气氛中进展。
进餐前应提前组织幼儿整理玩具，整理活动室、布置好进餐环境、安放好餐具。
老师应在进
餐前半小时，支配一些安静的玩耍，防止幼儿过度兴奋，影响食欲，特殊要照看那些心情易于冲动的幼儿使他们安静下来。
老师要培育幼儿习惯于安静的等待一起用餐;同时老师要培育幼儿饭前洗手的习惯，对小班的幼儿要认真组织，对中、大班幼儿那么着
重进展提示和检查。
老师还应允许幼小的或吃饭慢的幼儿先洗手，让他们有充分时间吃完自己饭菜。
严禁老师在进餐过程中训斥幼儿、谈论与进餐无关的问题。
一般状况下不得督促幼儿加快速度。
更不应当让幼儿竞赛看谁吃得快。
2?
指导幼儿正确使用餐具，培育不挑食、不乱扔饭菜、安静进餐等习惯。
观看幼儿进食量。
进餐过程安静、有序。
老师在幼儿进餐时要认真观看，轻声善意地指导、挂念幼儿把握进餐的技能。
文明地进餐并设法让每个幼儿吃完自己的一份饭菜。
进餐完毕时，应教会幼儿整理餐具，有礼貌地离开餐桌，一般可以先吃完先离开。
3?
餐后支配5—10分钟的安静活动。
如看图书、观看自然角的动物、植物等。
还可以支配5—10分钟的闲逛 ，利用闲逛 引导幼儿观看自然，培育幼儿观看爱好，教给幼儿观看方法，让幼儿学会观看。
什一〕睡眠
睡眠对恢复幼儿身体备器官的机能，保持安康有很大意义。
老师在幼儿睡眠前，首先应做好预备工作，如睡眠室的通风，拉好窗帘，为小班幼儿铺好床铺等，为幼儿营造舒适的睡眠环境。
其次要使幼儿心情冷静后带入睡眠室。
1?
指导幼儿止确有序地穿脱衣裤，鞋袜和整理床铺。
进入睡眠家后，要求幼儿保持安静，让中大班幼儿自己脱衣裤和鞋袜，先脱鞋袜、裤子、衣服，并指导幼儿放好衣服。
对小班幼儿要逐个挂念和指导。
幼儿躺下后教师要指导幼儿正确的睡眠姿势，引导幼儿尽快入睡。
2?
随时巡回观看，发觉特别准时处理并做好记录。
在幼儿的整个睡眠过程中，老师应留在幼儿身边，观看他们的睡眠状况，留意使难以入睡和醒得
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