人教版高一下学期生物期末试题原卷版Word文档下载推荐.docx
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C.用橡皮泥等制作的细胞核属于物理模型
D.各种生物的成熟的红细胞内都没有细胞核
5.下图甲、乙表示物质进出细胞的图示，相关叙述错误的是（）
A.图甲、乙所示物质进出细胞的方式都需要借助膜上蛋白质
B.图乙表示的跨膜运输方式不能逆浓度梯度转运物质
C.胞吞、胞吐与主动运输均需要消耗能量
D.甘油与水可以通过图乙的方式进出细胞方式
6.某同学用绿色菠菜叶和黄化菠菜叶进行了光合色素的提取和分离实验，实验操作过程相同，分别得到滤纸条甲和乙，如图所示。
下列叙述正确的是（）
A.分离色素利用了光合色素易溶于有机溶剂无水乙醇的原理
B.滤纸条甲与乙上的色素带不会随着层析液的挥发而消失
C.滤液细线若没入层析液的液面将得到宽度变窄的色素带
D.滤纸条乙缺少2条色素带的原因是未加碳酸钙
7.细胞呼吸的原理在生活和生产中具有广泛的应用。
下列说法错误的是（）
A.低温条件下酶的活性低，细胞呼吸弱，适于储藏新鲜的瓜果
B.储藏粮食的仓库创造无氧的条件，来降低粮食的呼吸作用
C.及时疏松土壤，有利于根的呼吸作用，促进植物根系的生长
D.慢跑等有氧运动能避免肌细胞进行无氧呼吸产生大量乳酸
8.一条DNA单链的序列是3’-GATACT-5’，那么它的互补链的序列是（）
A.3’-CTATGA-5，
B.3’-GATACT-5’
C.3’-AGTATC-5’
D
3’-CUAUGA-5’
9.下图表示某种动物细胞的生命历程，下列叙述正确的是（）
A.
B.图中①②③④⑤过程均与基因表达有关
C.a细胞含水量降低，细胞核
体积缩小
D.b细胞的形成是由于细胞凋亡基因发生了突变
E.d细胞在生物体外可以培养成新的个体
10.探索光合作用原理的研究历程中，许多科学家设计了巧妙的实验。
A.恩格尔曼的实验证明了水绵光合作用主要利用红光和蓝紫光
B.离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气，称作希尔反应
C.鲁宾和卡门采用同位素示踪法证明释放的O2中的氧来自CO₂
D.卡尔文探明了暗反应阶段CO₂中的碳转化为有机物中碳的途径
11.下列关于艾弗里的肺炎链球菌转化实验的相关说法，正确的是（）
A.该实验的自变量控制利用了“减法原理”
B.该实验证明了DNA是主要的遗传物质
C.R型菌转化成S型菌的变异类型是染色体变异
D.加入RNA酶的实验组，其培养结果中无S型菌
12.香茄的紫茎（A）对绿茎（a）为显性。
以下关于鉴定一株紫茎番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，错误的是（）
A.不能通过与紫茎纯合子杂交来鉴定
B.能通过与绿茎纯合子杂交来鉴定
C.能通过该紫茎植株自交来鉴定
D.不能通过与紫茎杂合子杂交来鉴定
13.有研究表明，吸烟会使人的体细胞内DNA的甲基化水平升高，对染色体上的组蛋白也会产生影响。
男性吸烟者的精子活力下降，精子中DNA的甲基化水平明显升高。
下列有关说法错误的是（）
A.体细胞内DNA的甲基化修饰，抑制了基因的表达，属表观遗传
B.精子中的DNA的甲基化水平明显升高，说明发生了基因突变
C.构成染色体的组蛋白发生甲基化等修饰也会影响基因的表达
D.表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育等生命活动中
14.下列有关基因突变和基因重组的叙述，错误的是
A.在没有外来因素的影响时，基因突变也会自发产生
B.发生基因突变的个体，其性状不一定改变
C.基因重组能产生新基因型，不能产生新基因
D.基因重组发生在真核生物的受精过程中
15.研究小组对某地酢浆草种群连续两年进行调查并进行基因鉴定，得到如下表所示数据（单位:
株）。
红花（DD）
粉红花（Dd）
白花（dd）
第一年
20
60
第二年
10
80
下列叙述正确的是（
）
A.酢浆草种群中D和d基因的总和构成其基因库
B.红花、粉红花和白花植株之间无生殖隔离
C.粉红花比例增多，说明该种群发生了进化
D.红花、粉红花和白花在相互影响中协同进化
二、选择题：
16.下图表示某种酶在A组（20℃）、B组（40℃）和C组（60℃）三个条件下，各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），下列有关说法正确的是（）
A.由图可知，40℃是此种酶的最适温度
B.60℃条件下此酶降低反应活化能的作用最显著
C.三组实验的pH条件应相同且适宜
D.t2时向C组加入底物，产物总量不变
17.在豌豆花的位置遗传中，腋生、顶生为一对相对性状，受一对等位基因的控制（用R、r表示）。
据下表所示杂交实验结果，相关说法正确是（）
杂交组合
后代性状
一
腋生A×
顶生B
腋生与顶生之比约为1:
1
二
腋生C×
腋生D
腋生与顶生之比约为3:
A.两组实验后代的腋生基因型相同的概率是2/3
B.腋生A、C、D的基因型相同
C.两组实验均可判断出腋生为显性性状
D.顶生B的基因型为rr
18.研究发现，一种天然病毒M1能选择性地感染并杀伤肝癌、直肠癌等多种体外培养的癌细胞，对正常细胞无毒副作用。
其主要机理是M1的选择性攻击依赖于对ZAP蛋白缺失的识别，而人类的癌细胞广泛缺乏ZAP蛋白。
A.天然病毒M1利用自身核糖体合成蛋白质识别被攻击的癌细胞
B.天然病毒M1依赖其细胞膜表面的糖蛋白能选择性攻击癌细胞
C.癌细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使其容易分散和转移
D.通过检测血液中ZAP蛋白的含量可以判断体内有无癌细胞
19.如图为某家族遗传病的遗传系谱图，下列说法正确的是（）
A.通过Ⅰ-3、Ⅰ-4与Ⅱ-2，可判断此病为隐性遗传病
B.由于患者均为男性，该遗传病的致病基因可能位于Y染色体上
C.若表示红绿色盲的遗传，则Ⅲ-2的致病基因来自Ⅰ-1
D.关于此遗传病的基因型，图中Ⅰ-3、Ⅱ-1与Ⅲ-1相同
20.人们平常食用的西瓜是二倍体。
采用多倍体育种技术可以培育得到三倍体无子西瓜。
下列有关培育过程的叙述，正确的是（）
A.一定浓度的秋水仙素能够抑制纺锤体的形成
B.三倍体西瓜无子的原因是减数分裂中联会紊乱
C.四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交无法产生种子
D.无子西瓜培育的原理是染色体结构变异
三、非选择题：
21.下图为高等生物体细胞的亚显微结构示意图。
请据图回答：
（1）图甲与图乙中，可作为区别高等动植物细胞的依据有_________（填序号）。
（2）图乙中，由单层膜围成的细胞器有_______（填序号），可以发生碱基A-U配对的细胞器有_____（填序号）。
（3）图中结构[④]_____除作为遗传信息库外，还具有的功能是_____。
（4）图甲细胞在合成加工和分泌抗体的过程中，参与的细胞器有________（填序号），在此过程中，膜面积减少的结构是______（填名称）。
（5）给乙细胞提供H218O，经光照一段时间后，发现（CH2O）中也含有18O，原因是____________________________。
22.下图表示菠菜叶肉细胞的光合作用与有氧呼吸过程。
图中①-⑤表示相关生理过程，字母表示物质。
回答下列问题：
（1）图中g表示___，m表示___。
（2）①表示___，④发生的具体场所是___。
（3）夏季晴朗的中午，光合速率明显下降，②过程中K的含量___（填“增多”或“减少”），原因是___。
（4）在某光照条件下，测得叶肉细胞内②过程n的量等于⑤过程c的量，此条件下植物不能正常生长，原因是___。
23.图1表示某二倍体动物（2n=4）体内部分细胞
分裂图像，图2表示细胞分裂和受精作用过程的部分阶段核DNA含量和染色体数目的变化。
据图回答：
（1）图1中含有同源染色体的细胞是_______（填序号）。
细胞④的名称是______。
（2）图2中LM表示
过程是______。
NO段形成的原因是______。
（3）图1中的③发生在图2中的______段（用图中字母表示），图1中含有4个染色体组的细胞位于图2中的______段（用图中字母表示）。
（4）若该动物产生了一个含有3条染色体的配子，可能的原因是_______________。
24.如图为基因表达过程示意图。
（1）图中②表示_____，其形成过程称为______，需要
酶是______。
（2）③中进行的生理过程参与的RNA有______种，图中该过程核糖体在mRNA上的移动方向是_______（填“向左”或“向右”）。
（3）若图中形成的物质为十肽，则图中结构①至少含有碱基_______个（不考虑终止密码子）。
（4）若②上的某个密码子由CGG变为AGG，而肽链结构未发生变化，可能的原因是______。
25.果蝇是生物学家常用的遗传学实验材料，雌雄果蝇的体细胞染色体组成如图所示。
果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，用字母A、a表示；
红眼和白眼是另一对相对性状，用字母B、b表示。
请回答下列问题。
（1）果蝇一个染色体组中的常染色体包括__________（填图中序号）。
（2）某研究小组让一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果蝇杂交，然后统计子一代果蝇的表现型及比例，结果为灰身：
黑身=3：
1。
根据这一实验数据可以确定______为显性性状，但是不能确定A和a基因位于常染色体上还是Ⅹ染色体上，请画出可能位于X染色体上的遗传图解______。
（3）若已知控制灰身和黑身的基因位于Ⅱ号染色体上，控制红眼和白眼的基因位于X染色体上，则两对相对性状的遗传符合基因______定律。
一只纯合黑身红眼雌蝇与一只纯合灰身白眼雄蝇杂交得F₁，F₁表现型为灰身红眼，F₁再自由交配得F₂。
F₂代中灰身红眼雄蝇的基因型为______；
F₂的灰身红眼果蝇中纯合子比例为_________。
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:
这些题目都从哪几个角度考查知识点的?
角度不同,容易出错的地方是不是变化了?
只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。
具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
第一步,弄清考查范围。
题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。
做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。
命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?
包含哪些思想方法?
怎样给出条件?
隐藏了哪些条件?
想考查什么?
大家应该弄清楚。
第三步,归纳解题框架。
用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。
以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?
第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。
其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
第四步,尝试分析题目特色。
这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?
关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。
在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。
读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。
如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。
这样可以提升思维能力和做题效率。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。
但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。
那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。
例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;
其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。
与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。
难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。
而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。
这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。
这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。
所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。
对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。
对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。
一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。
不要见到题就做,也不要见到难题就不放。
应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。
因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。
大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。
因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。
比如尖子生推荐的多题解法。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。
通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。
这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。
我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。
最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
其次,在练习中求解题质量。
除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。
对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。
归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
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