三单元Word格式.docx
《三单元Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三单元Word格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？
字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！
可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？
（指名说）
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，oe戴，
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
６、自己参与，学标调。
出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！
小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
（表扬说小兔子喜欢某组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？
（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个，就拼读哪一个。
――指名读，其余生跟读。
四、巩固拼读，正确书写。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？
范写，注意什么呢？
（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
２、要求：
人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。
注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lá
i、pé
i、fēi、zhuī、chuí
。
二、激趣导入，学习句子
1、演示课件：
春天植树图
师描述：
春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。
在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：
图上有什么？
他们在干什么？
小姑娘在说什么？
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：
这些音节你认识吗？
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：
图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：
学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词
1、看图：
师：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：
小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？
（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：
学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：
（老师说，学生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
备注：
10aoouiu
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
1、掌握声母ao、ou、iu的发音、记形和正确书写。
和与它们组成音节的拼读。
2、认识8个生字。
iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？
读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？
板书：
10．ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图
问：
你们知道这图形代表的是什么吗？
（奥运会的标志——五环旗）
2．这个字母怎么读呢？
自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：
ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
你又有什么发现？
——“iu与“ui”比较
是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②编故事记忆：
小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：
ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü
的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、总结。
这节课你学会了什么？
一、课前复习
1、开火车认读复韵母。
2、用复韵母给红花取名字。
3、开火车读四声。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1．出示板书：
（1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。
（3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼。
2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
（4）在练习时可以把音节加上声调：
如jià
ojiǎoqià
oqiá
oxiǎoxià
o……增加拼读的广度。
三、看图学话。
1、森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。
它准备了丰盛的食物招待客人。
有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。
小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（3）班的同学当它的助手，帮助它分食物。
但是它先出了一道题目考考同学们。
（把动物和它喜爱的食物连起来。
）
2、出示句子，指名读。
3、你还知道哪些动物喜欢吃什么？
试着用拼音拼一拼。
4、认字。
（选你最喜欢的字给它找一个朋友。
四、巩固练习
把刚认的生字带回家。
11ieü
eer
1、学会复韵母ie、ü
e特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ieü
e组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节yeyue。
4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
ieü
eer的发音，声母与ü
e组成音节的拼读以及认字
er的发音
一、创设情境，复习导入
1．今天老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！
（出示：
uiouaieiaoiu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！
（生齐读）
3．丁丁说：
“别吵，别吵！
乖乖地排好队，我就带你们走！
”
谁来帮拼音宝宝排排队？
（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二．合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？
让我们带上拼音宝宝出发吧!
飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！
海边的风景真美啊！
丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？
（指名回答）
2．是啊！
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：
“这里藏着我的复韵母兄弟呢！
你们发现了吗？
”（出示三个复韵母：
ieueer）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？
（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？
能教大家读一读吗？
ie：
你有什么好办法记住它？
（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
ue：
ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。
er：
这个复韵母可有意思了!
你们看，里面藏着一个声母呢！
这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:
“er中看到r，舌头卷一卷。
”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。
5．学习整体认读音节：
yeyue
（1）、ie和ü
e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
教师板书：
ye、yu
（2）、比较韵母ie、ü
e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则：
提醒学生小ü
有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声
（1）、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？
出示，自由练读——齐读
（2）、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。
第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四声。
三．学习拼读音节
过渡：
在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！
他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？
这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：
“只要你读对了，我们就帮你过河。
1．出示音节：
nueluejuequexue自由拼读
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü
碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。
复习儿歌：
小ü
见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！
你看，他这会儿正在树下干什么呢？
四．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？
引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，
指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。
3．全班汇报交流。
教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？
用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来交流，好吗？
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？
二、读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。
教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）、学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。
）
（2）、学习四个生字。
“家”先反复读，再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
能用“有”说一句话吗？
4．再读句子，体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！
别急，有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！
（课件出示图片，同时播放儿歌录音。
2．认读儿歌。
（1）、指名读红色拼音。
（2）、同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：
“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
（3）、自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
（2）师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。
“河”是形声字，提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多，识记不是难点。
4．再次朗读，鼓励背诵。
四、指导书写ie、ü
e、er
1．说说ie、ü
e、er3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
六、小结
今天我们与韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！
要继续努力呀！
七、看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
复习三
1、比较形近韵母ie-ei、iu-ui、ei-er，熟练拼读音节。
2、能把图和音节连接起来，培养观察能力。
3、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
比较形近韵母，熟练拼读音节，认读词语。
能区别形近韵母ie-ei、iu-ui、ei-er
一、演示多媒体课件：
茂密的大森林。
1．谈话激趣：
一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了!
动物们正在举行-场生动的运动会呢!
瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!
2．课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。
3．你们认识他们的名字吗?
能准确地读出来吗?
在小组中试一试。
教师巡视。
4．拼读音节练习：
这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗?
-起来试试!
出示音节：
bei、bie、mei、mie，diu、dui。
（开火车读，男同学、女同学读，全班读）
这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家?
把音节贴在相对应的韵母下面，并领着大家读一读。
（领读、齐读）
5．小结：
刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。
不信，我们来试试。
出示复韵母：
ai一ao，ou一iueier，ui-iu一er。
（同桌互相读、指名读、全班读）
6．拼读音节练习。
（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。
二、拼读音节：
1．过渡：
运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。
看看，他们都是准?
出示课件。
2．看图说说它们的名字：
乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。
3．出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。
4．检查交流。
（个人读、开火车读、全班读）
5．出示课件。
（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?
动笔在书上试试看。
6．交流检查，全班齐读。
三、轻松一刻
边背字形歌，边做手指操。
aaa，a和i组成aiiii,i和u组成iu
aaa，a和o组成aoiii，i和e组成ie
eee，e和i组成eiuuu，u和i组成ui
eee，e和r组成erü
ü
和e组成ü
e
四、游戏
1．谜语：
身上背着锅
锅上花纹多
你若欺负它
头儿往里缩
2．圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听。
一、复习
1．听老师读，找出手中的卡片。
2．同桌互相读一读，找一找，看谁找得对。
3．拼拼读读，看谁读得又准又快
二、认读词语
昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过发出，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊!
2．卡片分发给各个小组．小组里自由认读。
3．学生拿着卡片找门牌，对号入座。
人物：
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物：
小鸡、小鱼、河马、水牛
动作：
读书、画画、骑车、洗衣服
4．这么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我们一起读读这些词语。
原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快!
你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗?
（学生交流）
6．一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。
（全班读）
三、读读拼拼
运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了，大家快来做好准备。
2．看看书。
放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。
3．检查交流：
个人读一小组读一全班读。
（生生评议、师生评议）
4．比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。
5．展示学生成果，再读儿歌。
四、扩展活动
时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。
小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。
读准音节，我们就能上车了。
升级会员 