部编人教版六年级语文下册习作心愿教案+教学反思Word文档格式.docx
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风,轻拂脸上
望着刚刚划过的流星雨
小姑娘诉说着她的心愿——
多希望当我放学回家时
能有爸爸妈妈站在门口
笑笑地笑笑地看着我
多希望当下课铃响起时
能有一只只温暖的小手
轻轻地轻轻地拉着我……
2、抒发感想:
小女孩的心愿是什么?
从她的心愿中你感受到了什么?
能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗?
(再读)
3、小结:
孤独、伤心、渴望,多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊!
这首小诗深深地打动了我们,因为它表达了小女孩发自内心的愿望,表达了她的真情实感(板书:
真情实感),这种情感,是那么的真诚美好。
【设计意图】运用诗歌创造情境,学生在读诗、学诗的过程中感悟诗的内容,通过朗读感悟诗情,为口头仿编诗歌的环节做铺垫。
三、激发情感,口头仿诗
1、师导:
如果此刻是你站在这蓝蓝的天幕下,你会想些什么呢?
如果只能许一个愿望,你又会许下什么样的心愿?
同学们,静静地,静静地想一想自己心中一个最重要的心愿吧!
(出示课件2)
我许下了自己的心愿——
2、学生充分说,教师相机指导。
如:
真情涌动、诗意表达、比喻、联想、押韵等。
(相机板书:
想象丰富语言诗意)
【设计意图】利用提供的诗歌范式让学生充分地表达出自己的心愿,使学生有话可说,喜欢说,愿意说,为接下来的仿写环节做铺垫。
四、赏诗悟诗,拓展思路
听到大家发自内心而又充满诗意的心愿,老师突然想到,除了我们,还有谁也会在这片星空下许下心愿呢。
比如——
2、赏析两首诗歌:
《美丽的愿望》、《渴望大海》。
(1)美丽的愿望(女生读)
红色的小花,有个红色的愿望:
春天来了,我要送给人们淡淡的清香……
绿色的小树,有个绿色的愿望:
夏天来了,我要送给大地一片片荫凉……
金色的果实,有个金色的愿望:
秋天来了,我要送给人们丰收的喜悦……
洁白的雪花,有个白色的愿望:
冬天来了,我要送给世界悄悄的祝福……
追问:
你读出了什么?
还有谁会有自己的心愿?
(2)渴望大海(男生读)
我是一条鱼。
昨天,还在辽阔的海洋,
今天,却被囚在小小的鱼缸。
我渴望自由,思念大海。
我怀念家人,想念朋友。
不知道他们怎样?
在小小的鱼缸里,
我天天做着同样的梦:
梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。
好温暖,好温暖……
你想对这条小鱼说什么?
3、师小结:
当我们用诗人的眼光去欣赏,用诗意的心灵去感受周围的世界:
红色的小花、绿色的小树、金色的果实、洁白的雪花、渴望自由的小鱼……包括我们在座的每一位聪明可爱的男孩女孩,都有着自己不同的心愿与梦想。
孩子们,拿起笔,把你心中最想倾诉的那一个心愿用诗的语言写下来吧!
【设计意图】学生仿照诗歌范式进行表达后要落实到写的过程中。
动笔写诗之前再通过例举诗歌帮助学生拓宽写作思路,明白“心愿”谁都可以拥有,使写作的对象范围不受局限。
五、独立创作,相机指导。
出示句式:
在这里,老师给大家提供了一些句式供你们参考,你也可以根据自己的想法,自拟题目。
现在,就让我们徜徉在静谧的诗意中,做一回小诗人吧!
【设计意图】出示句式为学生写作提供具体指导,学生也可自由表达。
这样既照顾基础较差学生的写作兴趣,也有利于写作能力较强同学的自由表达自己的所思所想,发散思维。
六、初稿展示,交流点拨
1、点拨三份习作。
预设点拨:
(情感美)听完他的心愿,你有什么感受?
(难过、感动~)这说明你被他的语言打动了,因为他倾注了真情,我相信每个人的小诗都饱含真情。
(想象美)他的诗把我们带到一个什么样的画面,你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。
没有翅膀,就没有鸟儿;
没有想象,就没有诗歌。
(语言美)语言是诗歌的衣裳,语言要凝练,排比让我们的诗更有气势,押韵是诗歌一种重要形式,如果能做到这一点,诗歌将更有节奏。
2、小结:
写诗并不难,只要发挥自己的想象,写出自己的真情实感,注意语言凝练,就可以写诗,每个人都能成为诗人。
不过即使是诗人也会反复推敲自己的文字。
孩子们,现在有没有新的想法,想不想再改一改!
大家边读边修改!
【设计意图】将学生当堂完成的小诗用手机拍摄下来,利用希沃授课助手上传到电子白板上进行展示并利用白板圈画评价,学生能直观地欣赏同学的习作,给出自己的看法意见,学习一些写作与表达的方法,有效提升课堂教学效果
七、深情总结,布置作业
1、师:
孩子们,真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟,我们许下了一个又一个的心愿。
美好的心愿,是一份希望,是前进的动力,让我们为自己美好的心愿而努力吧!
2、作业:
课后请继续修改,和父母分享你的小诗。
【设计意图】设计修改的环节,有利于巩固课堂习作教学的成果。
学生将自己的作品与家人和伙伴分享,也有利于进一步激发学生创作诗歌的兴趣。
板书设计心愿
真情实感
美好想象丰富如诗
语言诗意
【教学反思】本节习作课依托信息技术手段实施教学,如利用希沃教学助手播放课件、拍照上传学生当堂习作进行展示与评价,使学生更加直观地学习写作方法,有效提高了习作教学的效果。
课堂上,师生、生生互动更加深入,激发学生的学习兴趣和表达交流的愿望。
但也应认识到,信息技术手段的使用还有待进一步优化,才能使其与课堂教学更好地融合,真正促进教学效果的提升。
教学反思:
(情感美)听完他的心愿,你有什么感受?
(难过、感动~)这说明你被他的语言打动了,因为他倾注了真情,我相信每个人的小诗都饱含真情。
(想象美)他的诗把我们带到一个什么样的画面,你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。
(语言美)语言是诗歌的衣裳,语言要凝练,排比让我们的诗更有气势,押韵是诗歌一种重要形式,如果能做到这一点,诗歌将更有节奏。
2、小结:
写诗并不难,只要发挥自己的想象,写出自己的真情实感,注意语言凝练,就可以写诗,每个人都能成为诗人。
孩子们,现在有没有新的想法,想不想再改一改!
【设计意图】将学生当堂完成的小诗用手机拍摄下来,利用希沃授课助手上传到电子白板上进行展示并利用白板圈画评价,学生能直观地欣赏同学的习作,给出自己的看法意见,学习一些写作与表达的方法,有效提升课堂教学效果七、深情总结,布置作业1、师:
孩子们,真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟,我们许下了一个又一个的心愿。
2、作业:
学生将自己的作品与家人和伙伴分享,也有利于进一步激发学生创作诗歌的兴趣。
板书设计心愿真情实感美好想象丰富如诗语言诗意【教学反思】本节习作课依托信息技术手段实施教学,如利用希沃教学助手播放课件、拍照上传学生当堂习作进行展示与评价,使学生更加直观地学习写作方法,有效提高了习作教学的效果。
课堂上,师生、生生互动更加深入,激发学生的学习兴趣和表达交流的愿望。
但也应认识到,信息技术手段的使用还有待进一步优化,才能使其与课堂教学更好地融合,真正促进教学效果的提升。
二、选择题
2.
母亲的背影
欧阳国
①12岁,我念小学四年级的样子,春节刚过,父亲就拾起行囊,要到外地去务工了。
②母亲从小有胃病,痛到极处,她时常躺在床上翻来覆去,不断呻吟,双手捂住肚子,嘴里不停地打饱嗝。
母亲从来没想过自己有一天会离开村庄,何况自己一身病痛。
但,我和弟弟的成绩一直名列前茅,父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。
家里几亩地养家糊口可以,但要送出两个大学生是不可能的。
父亲决定出外打工,母亲执意要一起去,父亲不同意。
他们吵了起来,到了摔破碗筷的地步。
父亲妥协了。
③父母第一次外出的那个早晨,母亲两眼通红,脸色苍白,唯独头发梳理得好看,后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。
母亲左肩挎着大包,右手提着小包,含泪离乡。
年还没过完的村庄,炮仗声噼里啪啦地响起,我和弟弟一路跟着父母,弟弟不听话,死也不愿意父母离开,最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来,被外婆强行抱回家。
④我跟在母亲的屁股后面,走几步她就转过头来看看我。
母亲说,回去吧!
但我还是走了几百米。
母亲又转过头来说,回去吧!
她开始有些哽咽了。
我又送了父母一里多远,母亲转过头来说,回去吧!
她哭出声来。
我站着不动,母亲转头跟在父亲后面。
我含泪望着母亲背影越来越远……
⑤从小学到初中,再到高中、大学,从农村娃到大学生,再到留在城市工作,十多年来,我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。
⑥最难忘的是,在浙江义乌,我偶遇母亲的一次背影。
⑦那年,父母没有回家过春节,高考后,我去看望离别一年半的父母,就直接找到了母亲的厂子。
(A)当时,母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头,右手扭着水龙头,弯着腰,嘴对准水龙头喝水。
(B)见到我,母亲显然有点不知所措,她转过头看见我,脸上露出了无法掩饰的惊慌。
(C)她连忙解释道:
“馒头干得要死,没水冲冲,根本没法咽下去。
”
⑧“让妈看看你。
高了,高多了,还是那么瘦,东西吃到哪里了。
”母亲有意转移话题,她把剩下的半个馒头咽了下去。
我望着背稍微佝偻的母亲,头发早已花白,额头的皱纹也显而易见,母亲老了,我突然感觉她老了。
我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。
这就是我的母亲,我亲爱的母亲。
她老得如此突然,仿佛转眼之间的,毫无告知似的。
⑨现在,我每天行走在城市里,上班下班,时常想起乡下的母亲。
白天有时想起母亲的背影,老走神。
1.选文重点写了哪两次母亲的背影?
2.文章第②段主要写了哪些内容?
作者写这些内容的作用是什么?
3.文章第⑦段画线文字描写生动,请你选择一句简要分析其在表现人物方面的作用。
4.“我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。
”请你联系上下文,揣摩“我”的心理活动,写一段心理描写。
1.父母第一次外出打工时母亲的背影;
在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。
2.这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。
这些都是为下文写母亲坚持外出打工做铺垫。
母亲为了子女能上学。
不顾自己体弱多病,拼命劳动,突出了母亲的伟大。
3.示例:
B句“见到我,母亲显然有点不知所措”“脸上露出了无法掩饰的惊慌”,这句话重点刻画了母亲的神态,写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬,母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。
此句描写生动,刻画细腻。
4.提示:
可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。
3.
一棵树,三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果,诱惑就悬挂在我头顶,很长一段时间,我垂诞三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子,我父亲就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。
作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时,我才明白,在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。
桃树并不难上,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子,总让我无端地心惊肉跳,天空中向这边飞来一只鸟,路边行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点儿妹丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。
当有一日,桃树只剩下空空的枝头,我的心充盈而且踏实,不但是我,一家人都感觉轻松又坦荡,夜晚睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的,你我家门前那一棵桃树的果实。
只要它还挂在枝上,只要它不定期对他人存在着请意,总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活,让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的溢味,父亲说,等它们长成了,就跟蜜一样甜。
于是,我只好等待。
等着青色一点点褪去,慢慢变成深红。
但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来,一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换回了口粮。
我对着桃树哭喊,但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的,可是在等待之中,煮热的鸭子往往也会飞。
在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。
1.结合语境,解释下列词语。
垂涎三尺:
窘况:
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容,再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。
“三堂课”的具体内容:
“三堂课”给作者的启发;
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中,你对哪一个的感触最深?
结合生活实际谈谈你的理解。
1.垂涎三尺:
形容嘴馋到极点。
非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部,生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实,引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容:
①爬树摘桃。
②看管桃树。
③等待桃子成熟,失去桃子。
“三堂课”给作者的启发:
①在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能,桃树并不难上,难的是对未知的恐惧,心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕,而简单质朴的生活,使人感到轻松,踏实。
③在生活中需要恰当的把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。
4.略
4.
再小的花儿也要怒放
程刚
他没有上过学,幼年时患有结核性脊椎炎,造成驼背,身高刚到同龄孩子的腰部。
因此,他非常自卑,甚至不愿出门。
一次,母亲带他到姑妈家做客,很多孩子看他又小又驼,纷纷围过来看热闹。
他羞愤极了,把自己锁在屋里,打碎了一切能打碎的东西。
姑妈没有生气,等他安静下来后,带他来到院子里,指着地上的一棵蚂蚁菜花,说:
“亲爱的,它贴在地皮上生长,它是多么矮,甚至没有小草高,可你看它开出的花多美丽呀!
你记住,花儿再小,也要怒放。
”在姑妈的开导下,他渐渐走出了心灵的禁锢,开始敞开心扉,融入生活。
在姑妈的帮助下,他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天,姑妈送给他一本诗集,他坐在路边认真地看着,被里面优美的句子打动了,竟大声朗读起来。
这时,一个马车夫路过,看见矮小丑陋的他正在念诗,不禁大笑起来,说:
“嗨,你这身材更适合赶马车。
”他顿时火冒三丈,拿起小凳子砸了过去,马车夫急忙躲开。
谁知,他愣是一路狂追,追到马车夫的家,大声说:
“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。
从此,他在学习之余开始涉猎诗歌创作,甚至到了痴迷的程度。
渐渐地,他琢磨出了韵律和格式,也明白了如何把情感融入诗句。
一天,他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。
虽然出于尊重,大家没有笑出来,但从别人捂着嘴巴的动作和表情里,他明白自己的不足。
他沮丧极了,下台就躲在角落痛哭。
这时,姑妈温暖的手臂抱住他,轻轻安慰他:
“孩子,记住姑妈的话,花儿再小,也要怒放。
”那一刻,他再次感到心中充满无穷的动力。
功夫不负有心人,12岁那年,他发表了第一首诗作。
17岁那年,已在诗歌界小有名气的他,经戏剧家威彻利引荐,结识了伦敦一些著名的文人学士。
一次聚会中,他静静地坐在角落里,当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。
听到此言,他激动地从座位上跳下来,不想竟一下子摔在地上。
他还没有站起来,便急着对大家说自己可以完成。
众人不信,认为这个小孩虽然有点成绩,但有些年少轻狂。
要知道,很多人都想翻译,却没有人能坚持下来。
出人意料,他真的坚持下来,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
译作出版那天,记者要采访他,但被他婉拒,他递给记者一张纸条,上面写着:
以前,我是一朵小花;
现在,我告诉你们,我可以怒放。
21岁时,他出版了《田园诗集》,真的拿着诗集来到那个马车夫的家。
那天,马车夫把他送回家,对他说:
“小伙子,你是我马车上盛开的一朵小花。
生活中,他虚弱地需要侍女扶着才能站立。
一次车祸,他的手指被玻璃碎片切断。
但是,所有这些都没有打碎他怒放的梦想,他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。
他叫亚历山大·
蒲柏,英国18世纪的伟大诗人。
蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
1.选用文中的一个句子,作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。
2.请按年龄顺序,用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。
①
②17岁那年,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
③
3.姑妈的话“花儿再小,也要怒放”在文中多次出现,这句话对蒲柏有什么重要的作用?
4.文中画线的句子与上文哪一句相照应?
为什么要写马车夫的话呢?
5.在你的知识存储中,有没有类似于本文主人公蒲柏的故事?
简要介绍一则,并用类似于“花
儿再小,也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。
1.蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
2.①12岁那年,他发表了第一首诗作。
③21岁时,他出版了《田园诗集》,成为18世纪伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他,消除了他内心的自卑和怯弱,敞开心扉去融入生活,也是这句话激励他在成长的路上继续前行。
4.“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。
”马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力,表明他这朵“小花”开放的不易。
5.略
5.
永远都坐前排
20世纪30年代,英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小受到严格的家庭教育。
父亲经常向她灌输这样的观点:
无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。
“即使是坐公共汽车,你也要永远坐在前排。
”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。
正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
在以后学习、生活或工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程。
她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。
令人难以置信的是,她的考试成绩竟然名列前茅。
其实,玛格丽特不光是学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。
当年她所在学校的校长评价她说:
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。
”正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续四年当选保守党领袖,并于1979年成为英国第一位女首相,雄居政坛11年之久,被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·
撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上,想坐“前排”的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。
许多人所以不能坐到“前排”,就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。
那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成了行动。
一位哲人说过:
无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.联系上下文解释词语。
(1)灌输:
(2)雄心勃勃:
(3)凤毛麟角:
(4)出类拔萃:
2.文章中多次出现“前排”这个词,“前排”在字典中怎样解释?
在文章中怎样解释?
3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念?
4.“无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
”句子中的“高度”具体指什么?
这句话是什么意思?
5.读了短文,你懂得了什么道理?
1.
(1)渗透、教育。
(2)很有雄心大志。
(3)凤凰的羽毛,麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人或物。
(4)超出同类之上。
多指人的品德才能。
2.前面的座位;
时刻处于领先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。
②体育、音乐、演讲都走在前列。
③四十多年后连续四年当选保守党领袖,并且是英国第一位女首相。
4.高度:
人生的最高目标。
能否取得成功,态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。
(意思对即可)