克雷洛夫教学设计Word格式.docx

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像《象和叭儿狗》中的叭儿狗，《兽类的瘟疫》中的狮子、狐狸和熊——它们是伪善欺骗、贪污腐败、愚蠢无知的象征；

他的作品中也有表现劳动者诚实淳朴、一身正气、富有同情心的形象，如《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂被视作同傲慢的鹰相对立的形象，它时刻意识到自己的责任，它的劳动给公众带来了利益。

克雷洛夫的作品具有针砭时弊的作用。

譬如，在一八一二年拿破仑入侵俄国期间，克雷洛夫写了《狼落狗舍》、《梭子鱼和猫》等一系列寓言作品，抨击侵略者，赞美英勇的俄国战士，流露出这位寓言大师对祖国的强烈热爱。

克雷洛夫的作品还有着浓郁的生活气息。

让学生在阅读中慢慢品味，作一交流。

2、师生共同品味交流，克雷少洛夫寓言的艺术特色，大致可以归纳为以下四点：

（一）、形象的典型性；

（二）、情节的戏剧性；

（三）、叙事与说理的有机结合；

（四）、语言通俗、精炼、生动、传神。

克雷洛夫笔下的形象与传统寓言相比，描绘得更具体，更细腻，更富有生活气息。

因而他所塑造的形象有血有肉，个性鲜明，多姿多彩，互不相同。

3、开展一次班级表演活动。

组织学生分小组根据自己的阅读体会和感悟，融入自己的真情实感，创作课本剧，饰演《克雷洛夫寓言精选》的精彩片段，评出优秀演员，作为本班的小小演员之星。

4、要求学生写出一份或几份具有一定价值的阅读心得，或人物述评，或根据作品创造出惟妙惟肖人主人公画像，班级将组织一次个人作品创作展。

《克雷洛夫寓言》阅读交流课

教学目标：

1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：

一、谜语导入。

学问挺大，不会说话，

要学知识，动手翻它。

（书）

1.你知道哪些有关读书的名言？

2.出示，齐读有关读书的名言。

3.出示几种读书的画面，让学生感受他们读书的不容易。

（读书让他们忘记了吃饭，忘记了贫穷……）

过渡：

看到这些孩子这么热爱读书，我们更应该感谢学校，感谢父母，给我们创造了一次又一次的阅读机会。

二、阅读交流。

还记得，三月份我们所阅读的书籍吗？

——《克雷洛夫》

1.指导学生看书本。

（从封面——目录）

2.了解寓言。

（出示课件知识卡片一：

寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

“寓”有“寄托”意思。

）

3.出示卡片二：

寓言种类

4.作者简介。

（出示课件）

5.过渡：

通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读完了《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下其中的一些寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获，接下来我们来看看目录，出现的最多的动物是谁？

（狐狸）是呀，在你的印象中，狐狸是？

我们来看一看，一共多少篇？

（12篇）。

我们就选其中的几篇，来谈谈自己的阅读收获。

6.克雷洛夫的寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富。

你觉得你读过的哪篇寓言故事最吸引你，能跟大家分享一下吗？

先在四人小组里分享，然后每组请一名代表上台与全班同学分享，好不好？

现在开始（出示故事分享）

7.哇！

同学们的故事可以说是讲得有声有色，精彩极了！

通过阅读，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。

书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。

课前，同学们也把自己读书获得的成长启示写在了自做的书签上，想送给自己的同学。

我们来听听！

（指名上台讲，并赠送！

三、好书推荐

同学们，今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，同学们的收获颇多，在接下来的四月份里，我们将阅读《爱丽丝漫游奇境记》，老师期待着你们会有更多的收获!

最后，让我们在一首儿歌声中结束今天的阅读交流课！

《亲爱的汉修先生》阅读推荐课教案

第一课时

1、了解《亲爱的汉修先生》一书作者及其基本内容。

2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。

理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

3、培养良好的读书习惯，激发阅读兴趣。

4、通过读书交流，培养卓越口才。

教学准备：

《亲爱的汉修先生》实体书

一、导入新课：

同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？

我想在座的大多数同学，都曾经为写不出作文而苦恼过。

你们想改变这种现状吗？

我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。

你们想不想知道老师读的是哪本书呢？

二、导读新书：

读封面

这就是老师当年读过的那本书——《亲爱的汉修先生》。

只要我们用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时你也会有很大的收获。

我们先来“触摸”一下书的封面吧。

你从封面看到了什么呢？

1、作家【美国】贝芙莉·

克来瑞，翻译：

柯倩华

2、国际大奖小说

3、“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！

”为什么呢？

4、纽伯瑞儿童文学奖金奖：

如果说安徒生儿童文学奖，是颁给儿童文学作家的；

纽伯瑞儿童文学奖是颁给作品的，作品的品质都属上乘。

5、窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。

知道这个孩子叫什么名字吗？

今天老师就带大家去认识他，和他交朋友。

也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。

不信，请跟老师走进这本《亲爱的汉修先生》。

读目录

1、翻过了书的封面，就是书的——目录，我们来读一读。

2、看了书的目录，你知道了什么？

你还想知道什么？

3、我们再整体地看一下目录，你有什么发现？

（作者写了四章“亲爱的汉修先生”，四章“鲍雷伊的日记”；

这本书与一些书不同的地方就是，整本书以鲍雷伊的日记和书信的方式安排故事，在鲍雷伊的书信里，在鲍雷伊的日记里，我们会看到一个真实的世界，这个世界里充满爱，也充满了痛，但更多的是带给我们的收获。

读故事——先睹为快

1、让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信：

2、同学们，你觉得这封信怎么样？

（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字）同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？

汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？

（有勇气）你觉得他会成为一个怎样的孩子呢？

总结谈话：

像这样的信，书中有的是，你还能从其中了解些什么呢？

是不是想一睹为快呢？

打开书，阅读吧！

《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案

第二课时

1、引导学生把握书的内容，并且在阅读中真正与书中的人物对话，从中受到熏陶感染。

2、通过多种形式的阅读引领，引导孩子有效地阅读，从中感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。

教学重点：

指导学生，以多种形式的阅读，亲密接触好书。

一、作家面对面：

1、同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？

记得它的作者吗？

关于贝芙莉，你知道些什么？

作者简介：

贝芙莉·

克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。

（生读）

（在书的第107页有她的详细介绍，同学们关注了吗？

读一本书不应该忘记作者，因为有了她才有了我们的快乐阅读之旅。

贝芙莉就是这样一位了不起的作家，而《亲爱的汉修先生》这本书是她最有影响力的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学金奖。

2、你们知道纽伯瑞儿童文学奖吗？

（世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。

国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；

而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的,而且每年只有一本书可以获得这个奖。

这本书获得了这个奖项，说明了什么?

今天，我们就来聊聊这本书吧。

二、人物大盘点：

1、这本书和我们以前读的书有什么不一样？

（这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。

2、谁能用自己的话简要地说一说这本书写了什么？

3、你还记得书中有哪些人物吗？

4、这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的，是鲍雷伊向作家汉修先生倾诉生活中的酸甜苦辣。

老师算了一下，这些日记和信件共有62篇，在这些大大小小的事情中，有他的烦恼，他的快乐，他的种种生活。

读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深，让你觉得感动，好笑，或者遗憾、伤心、气愤等？

（学生自由说。

【追问：

有没有让你伤心的地方？

感动的？

】

三、走进主人公：

1、自评：

我只是个很普通的男生。

学校老师并不认为我是超常生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。

我不算笨就是了。

2、你认为鲍雷伊是一个（）的孩子。

3、汇报交流。

优点一：

很主动

优点二：

说真话

优点三：

养成了写作、读书的习惯

优点四:

会观察、抓特点

优点五：

勤奋

四、说恩师：

语言大师季羡林说：

成功=“恩师+勤奋”。

在雷伊的成长过程中，谁对他产生了影响？

（妈妈、汉修先生、爸爸、法兰德林先生、图书管理员、作家贝乔女士、凯蒂阿姨……）

汉修先生对他有什么影响？

（引导他阅读和写作。

在不断阅读和写作中，他汲取了知识，不断倾诉中，他学会了调节自己的情绪。

）汉修先生和贝乔女士教了雷伊好多写作秘诀呢，你还记得吗？

【多看书、多观察、多听、多想和多写（P10）、诚实地写出自己熟悉的事情，表现出很质朴的感情。

（P93）】

还有谁对他的成长产生了影响？

他们的关爱和言传身教使雷伊能够健康地成长，让雷伊懂得了（忍耐、自制、理解、自立、宽容、乐观、感恩……）

五、好书我推荐：

好书就是这样，接近我们，理解我们，走进我们的心理。

给我们留下了许多作品，今天我们欣赏的只是其中一本。

【出示画面，配乐】她的“雷梦拉”系列不仅分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖，而且被译成了多种文字出版，被拍成电影，走向银幕。

而获得纽伯瑞儿童文学奖的还有许多书，【出示】

最后送大家几句诗：

【出示】

让我们读着经典一步步走向美好与幸福，心里开满鲜花，哪怕将来遭遇再严酷的寒冬，那鲜花也不会凋零，心也不会变成荒野。

让我们和雷伊一样，也在阅读与写作中成长！