PEP五年级英语上册教案Unit 4 What Can You DoWord文档格式.docx
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可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大:
①男、女生进行比赛,分别用Ican…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。
Step2:
Presentation(新课呈现)
Start
①教师出示图片请同学们观看,Oh,somanyanimals!
Whatcantheydo?
②角色扮演:
教师提问,Bird,bird,whatcanyoudo?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’slearn
①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:
She’sLucy.
Thisisherroom.She’shelpful!
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
Step3:
Let’splay(趣味操练)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor,这时前面的同学就可以说:
Right!
Ican…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
(2)Let’splay(接龙游戏)
①将学生分成5组,每组发一个单词,如:
clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。
如:
I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。
Step4:
Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
五、板书设计:
单词:
I’mhelpful!
Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
教学反思:
通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!
第二课时教学设计
一、教学目标
掌握句型:
Areyouhelpfulathome,ChenJie?
Icansweepthefloor.You'
rehelpful!
并能在情景中运用。
能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
能简单介绍自己能做那些家务劳动。
培养热爱劳动的好习惯和乐于助人的优秀品质。
本课时的教学重点是Whatcanyoudo?
Ican….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome?
以及在实际情景中正确运用所学对话。
Step1.Warm-up(热身)
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
(Start部分的Let’schant)
②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。
(2)猜一猜:
①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。
如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。
(l)Listen,andtickorcross
①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。
②听第三遍录音,带领学生一起订正答案。
③教师说:
Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?
请学生两人一组,进行问答练习。
(2)Let’stalk
①出示图片,教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?
②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。
④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。
例如:
--Mum,happybirthday!
Oh,letmehelpyou.
--Whatcanyoudo,Mike?
--Ican…
--Great!
You’rehelpful.
Step3.Let’splay(趣味操练)
(1)Groupwork
①教师提出要求,用Whatcanyoudoathome?
Ican….提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果,如Marycan….。
(2)Let’ssing(唱一唱)
①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释,ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明,并带读2-3遍。
②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
Step4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)练一练
①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite。
②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音,并读给家长听。
五、板书设计
Areyouhelpfulathome?
Ican….
第三课时教学设计
Icansweepthefloor;
能够听、说、认读句子:
MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.掌握字母组合or,all,pl,pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。
能把学到的知识灵活运用到生活中去。
培养学生热爱劳动的优秀品质,以及善于观察总结的能力。
本课时的教学重点是掌握四会句型:
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers,并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、教学媒体
四、教学过程
(l)Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音,让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。
(2)Let’splay“最佳拍档
①将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档。
②一个人说英语,可以是Icanhelp中的任何一句歌词,也可以用Ican随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。
(l)Readandwrite
①播放课件:
画面上出现四个小动物,教师提问:
What’sthis?
学生分别回答。
②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit,带领学生一一认读。
③点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调。
不理解的地方,教师作必要的解释。
④戴上面具,分角色表演对话。
⑤请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答。
⑥指导学生进行四会句子的书写。
循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
(2)Pronunciation
①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后,教师提问:
Canyousay?
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
①将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学Whatcanyoudo?
该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答:
Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。
②教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以。
将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与。
从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入。
(2)Storytime
①将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙。
教师提问:
What’sthis?
(It’safrog.It’sasnake.)
Whatcantheydo?
②播放录音,边听录音边看画面,教师再问:
Whatcanfrogdo?
③反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读。
④角色扮演,请同学来表演这个小故事。
Storytime照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。
①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
②将今天的故事讲给你的家长听。
Icancookthemeals
Icanwatertheflowers
第四课时教学设计
一、教学目标:
掌握四会句型:
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes,并能在情景中自然的加以运用;
能够听、说、读、写动词词组:
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.;
能够听说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?
Yes,Ican.”;
能够说唱BLet'
schant部分的歌谣。
把学到的关于家务的的生活用语,在情景中自然的加以运用。
懂得一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes,并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。
六、教学过程:
(l)Let’splay(“背靠背”游戏)
①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。
边说one,two,three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。
②注意:
这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。
(2)Let’ssingandwrite
①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。
注意:
补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。
(l)Let’slearn
①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画,自己大声朗读;
然后教师点击英文,听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。
③教师提问:
Canyoudohousework?
请学生任意选择,用Ican….来回答。
注意:
虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。
(2)传话游戏
①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。
②5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高,可再进行一轮。
内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。
Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?
Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。
(1)Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。
②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。
(2)Goodtoknow
①请学生提前做好预习,读一读Goodtoknow部分的句子并解释。
②如果遇到困难,同学间可互相补充。
③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
P361
②请学生听录音,读给你的家长听。
Yes,Ican.
Icanwashtheclothes.
Icansetthetable
Icanmakethebed.
dothedishes
putawaytheclothes
第五课时教学设计
1.知识目标:
掌握句型Canyousetthetable?
Yes,Ican.No,Ican'
t,butI'
dliketohaveatry!
2.能力目标:
能在生活中运用本课所学的句型。
3.情感目标:
培养学生热爱劳动的情感。
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t;
并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!
(l)Let’schant
①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。
(2)Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。
(l)Let’stry
①教师带领全班一起看图,用英语介绍:
Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?
WhoisChenJie?
WhoisWuYifan?
Now,listencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。
③订正答案。
CanSarahwashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
①将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读,提醒学生注意语音语调。
③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。
(1)Let’splay
①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。
(2)Tasktime
①教师提出要求,请用上Canyou…?
的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上。
采访过程中一定不能说出中文。
②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2。
③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
①让学生做本单元活动手册配套练习。
P373/4
Yes,Ican.
No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!
第六课时教学设计
Canyoumakethebed?
No,Ican'
t.Canyouuseacomputer?
Yes,Ican.能听、说、认读句子:
Icanplaychess.
能在合适的情景中正确的运用所学的句子,能够询问别人能做什么家务。
注重小组合作,培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重难点:
本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
(l)Listenanddo
①教师或学生上台发指令:
setthetable,sweepthefloor……,其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。
(2)Let’splay斗牛士
①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。
(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)
此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
Presentation(新课呈现)
(l)Readandwrite
①教师可先请请学生来做介绍。
教师提问,你想对机器人说什么?
请3-4人说一说。
②播放课文:
画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音。