小学三年级数学教案第一单元时分秒教学设计及教学反思练习题及答案Word文件下载.docx

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为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;

秒针走一圈,分针走了多少;

以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

1　秒的认识............................................................1课时

2　经过时间的计算....................................................1课时

秒的认识。

（教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上）

1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

重难点:

建立时、分、秒的时间概念。

课件、钟表。

引出“秒”的概念。

1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。

（在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时:

十、九、八、七……二、一）

2.教师提问:

人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?

（1秒）

教师小结:

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

今天,我们就来认识“秒”。

1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?

（我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;

有12个数字,有12个大格,还有一些小格）

教师说明:

同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢?

（秒针走1小格的时间就是1秒）

教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。

3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

（特别短）

4.请学生继续观察课件中的表。

教师演示秒针走一圈,提问:

你发现了什么?

（秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。

所以1分=60秒）

同学们观察得很仔细,1分=60秒。

5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

（1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快）

6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。

然后把你的感受告诉同小组的同学。

1.在括号里填上合适的时间单位。

2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。

姓名

成绩

秒

回答下面问题:

（1）谁跑得最快?

谁跑得最慢?

（2）你还能提出其他数学问题吗?

由小组合作完成。

A类

2.根据实际情况填一填。

（考查知识点:

时间与时间单位;

能力要求:

能运用相关知识解决生活中的实际问题）

B类

1.填空。

（1）深呼吸1次用（　　）秒。

15秒内能深呼吸（　　）次。

（2）从1数到30用了（　　）秒。

（3）1分=（　　）秒　　120秒=（　　）分

2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。

谁跑得快?

对秒的认识;

能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题）

巩固练习

1.时　秒　分　2.略

课堂作业新设计

1.3:

00　　1:

30　　10:

05　　2:

25　2.略

1.

（1）略　

（2）略　（3）60　2

2.王刚跑得快。

教材习题

教材第4页“做一做”

1.略　2.略

秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。

1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。

2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。

让学生真正成为学习的主人。

3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。

4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。

经过时间的计算。

（教材第4~8页）

1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.使学生学会一些有关时间的简单计算。

3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

重点:

掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:

计算经过时间的方法。

钟表、课件。

口答:

1.钟面上有（　　）个小格,每两个数之间是（　　）个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是（　　）。

分针从一个数走到下一个数是（　　）。

秒针走一圈是（　　）分。

3.1时=（　　）分　　1分=（　　）秒

1.学习例1。

（1）出示例1:

（2）师问:

谁知道2时等于多少分?

说一说你是怎样想的。

（因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。

所以2时=120分）

教师板书:

2时=120分

（3）练习:

3分=（　　）秒,你是怎样想的?

（1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。

所以3分等于180秒）

2.学习例2。

（1）出示例2:

引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?

（小明7:

30离家,7:

45到校）

（2）提问:

小明从家走到学校用了多长时间?

你是怎样算的?

独立完成后与小组内的同学交流。

（分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。

也可以这样想:

直接用45-30算出用了15分钟）

1.3时=（　　）分　　4分=（　　）秒

2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:

00开门,晚8:

00关门,他又看了看自己的手表,心想:

“现在才8:

40,我还要等多久才开门呢?

”

教师提问:

你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?

用钟表演示。

引导学生观察从8:

40到9:

00要经过多长时间。

学生回答:

从8:

00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒?

2.小明从家到学校要走15分钟。

他每天早晨要在7:

35到学校,小明应该在几时几分前从家出发?

有关时间的计算;

能应用经过时间的计算方法解决实际问题）

儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。

小强用2分28秒,小刚用3分5秒。

小强比小刚快了多少秒?

1.180　240

2.从8:

00分针走了4个大格,一共是20分钟。

所以小明还要等20分钟。

1.1分54秒-1分48秒=6（秒）

2.小明应该在7时20分前从家出发。

3分5秒-2分28秒=37（秒）

1　180　100

教材第6页“练习一”

1.少于1分钟　多于1分钟　2.时　秒　分　3.略　4.>

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　<

　=

5~7.略　8.11:

40　20分　12:

00　4:

15　45分　5:

00　25分　5:

25

9.在9:

40的时候能到达。

10.

11.

（1）40分钟。

（2）眼保健操。

（3）最晚要7:

30从家里出发,因为学校要求7:

40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提

前10分钟就是7:

30从家出发。

（4）每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是

10:

55—11:

35。

经过时间的计算

1时=60分　　1分=60秒　　2时=120分

3分=（　　）秒