最新外研版三年级下册英语教案docxWord文档格式.docx
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2.导入.(5分钟)
3.热身活动:
组内复习歌唱上学期所学的歌曲,并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲
学我最喜欢的歌曲是:
_______________________________________
4.小组内按照1—4的顺序练习问答句:
What’syourfavouritesong?
It’stheABCsong.
5.小组成员多种形式展示问答(如一人问,三人答;
两人问,两人答;
齐
问齐答;
循环问答;
也可将句中的单词做替换问答等)
.
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第一、二遍安
6.
听录音,看黑板,学唱字母歌.要求:
看着黑板上的字母
静地听;
第三遍在心里跟唱;
第四遍小声跟唱
只让自己听见;
第五遍大
声跟唱,唱出我们的风采.
组内练习,大声唱出字母歌.
程7.比一比:
小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母.
8.将全班分为4组,再放歌曲,让每组依次唱其中的一行.第二课时
一、写字母
1.告诉学生,表中字母有的是大写,有的是小写;
告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写,有时为了引起注意,我们也会将词语的全部大写.
2.每人选一个字母,把它写在一张大纸上.然后,唱字母歌,唱道自己所写的字母时,把纸举起来.
3.看课本上的图,仔细观察每一个字母的特征小组讨论
4.大声齐读What’syourfavouritesong?
想一下问号的用法
5.字母录音歌回放,跟唱并指向对应的图画.
二、快乐小游戏
1)找朋友游戏:
带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的
没有头饰的同学(Playagameoflookingforfriends.Forexample,B:
A-B-C.ThensayG:
F-G-H,J:
I-J-K,Q:
P-Q-R,W:
V-W-X.)
2)听歌曲,默写字母接力赛,发给每组一张四线格纸,每组学生按字母顺序一人写一个,看哪组写得又快又好,获胜者得红旗.
第三课时
(一)、我能行.
用What’syourfavourite_______造句.
(二)、练习
1、听一听,读一读唱一唱.
英语字母歌
2、想一想,连一连.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZ
QwertyuIopasdfghjklzxcvbnm
板
书
3、我有慧眼说出它们的区别
C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)
Unit1It’stheABCSong.
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设
计
目
重
难
点
准
备
预
习
要
求
What’syourfavourite⋯?
Myfavourite⋯is⋯.
Module1Unit2Myfavourite
colourisyellow.
1.知技能目:
能听写26个英文字母.能正确印刷体、手写体大小写字母.
2.文化目:
学句What’syourfavourite
colour?
Myfavouritecolouris⋯
1.听写26个英文字母.
2.掌握字母写范,正确辨大小写及印刷体与手
写体,用英文写自己的名字.
3.句子:
colourletter
字母表
写字母
教学程
教一、Warmingup:
1.SingABCsong.
二、Revisions:
1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.
3.教师出示字母卡片,学生快速读出字母.
4.教师说出一个字母,学生快速3说/出21后一个字母.
5.快速读出字母.
屏幕上一个一个出示字母,每个字母用不同的颜色表示,
每出一个字母,What’sthis?
Whatcolourisit?
f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’s
yourfavouritecolour?
启学生用It’s⋯.来回答.
三、Newlessons:
1.教:
Myfavouritecolouris⋯.学生:
What’syourfavouritecolour?
启学生用It’s⋯.来回答,或者用Ilove⋯来回答(板)
2.学新:
loveevery
3.看幻灯片,将与相的,学生到前面来完成,做,What’syourfavouritecolour?
Nowlisten,pointandread.(twice)
4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.
5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:
Mynameis⋯.Myfavouritecolouris⋯.
Aftertalking,teachersays,Thisis⋯.Her/Hiscolourfavourite
is⋯.
第二
一、Playthegame.Lookanddo.
二、Makeanddo.
Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字,并且介自己的名字.
三、Homework:
1.Listentothetape3times.
2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.
第三
Module1复习
教学目:
学生一步熟悉
学会字母ABC
教学程:
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1学生
2拼写
3文、背.
4做配套册
教学建
Module2Unit1they
’re教学
monkeys
3
(1)能听、、、写本的.
(2)能听、、本的文内容.
(3)一步巩固What’sthis?
It’s⋯/Whatare
they?
They’re⋯句型.
被学主学
在英学活中形
成主开口英的
体用英行交
的趣.
英卡片
Unit2
What’syourfavouritecolour⋯?
Myfavouritecolouris⋯.
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第一
一步巩固What’sthis?
It’s⋯/Whatarethey?
They’re⋯
目
句型.
教学程
(一)身/复(Warm-up/Revision)
教用作比划,孩子看一看,出相的卡片.孩子在
小中做游.
(二)呈新
(Presentation)
1、入:
熊猫来跟大家打招呼,迎小朋友去zoo参:
Good
morning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.生也跟熊猫打招呼,
复hello,I’m⋯,nicetomeetyou句.型.生跟着熊猫一起去公
园走一走,看一看.
2、:
Module2/Unit1They’remonkeys
学3、出示一有着很多物的物园照片,生都知道他分是?
然后展示物是如何介自己的,生学会注意听,学会物名称.
4、生自学,范,教,学生个,小,掌握其音.
5、Guessinggame
(1)孩子把自己的毛玩具都到台桌上,一个孩子描
述自己的玩具,大家猜一猜.
小比的形式行,哪在定的里猜到的多,就.
(2)出示一的物片,遮住大部分部位,学生猜是什么
物.用英文猜出,在玩游的同掌握.
6、Lookatthisanimal.What’sthis?
(幻灯片出示:
老虎)
Yes,It’stiger.Lookatit.
(板出示:
tiger.It’satiger..)教
OK,t’sthis?
(子、大象,一反三)
幻灯片出示猴子片,lookattheanimal,Whatarethey?
they’re
monkeys,
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幻灯片出示熊猫片,Look,it’spanda,
7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展
件,上面很清晰地打出,跟一个学生做一个例子全班孩子看,然后出示四片,孩子仿照老的例子跟同桌造.
(片上会出一些新的物,拓展学生的量).
8、趣味操(Practice)
(1)将件中的声音关,其中的人物配音.
(2)学生拿出事先准好的玩具.先将学生手中的各个玩具一,然后教做示范一名学生上台前,教指着学生手中的玩具:
Look!
It’stiger.之后,几个能力的学生手中物玩具.
(3)学生以小位,小物的句子.在此,教提示学生注意What’sthis?
They’re⋯句型,教每派两名学生到台前表述里的人或小物玩具.
(4)做Let’splay部分的.按照本中所呈的方式,教先拿出一个小猪的面具,一名学生到台前戴上面具,扮演“小猪”,
另两名学生关于“小猪”的,教学生做游,通游的形式学生,从而复小物情况的句子.
9、堂价(Assessment)做活手册.
10、展性活(Add-activities)
教把学生到室外,做球物的游.将学生分3—4,每成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音球活
当音停止,手中拿到球的学生抽取,的内容:
介某某人或某某小物.回答的同学用Look!
It’s⋯
的句子来表述.
(三)表,束全.
(四)Homework:
抄写本的
板Unit1
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What’sthis?
It’s⋯
Whatarethey?
They’re⋯
Module2Unit2Thatmanis
short.
(1)能听、、、写本的.
(2)能听、、本的文内容.
(3)学新:
tallshortsmallthinbigfat
新:
单词卡
教学过程
教学程教学建
学新:
1、身复.
教a.老情地和学生打招呼好,学生表演上一模学的句型.
b.学生在小内展示自己画的物园的,并相互介各种
学物的形,在派代表在全班行展示.
2、文入.
老在黑板上分画几个大物品和几个小物品,指着他:
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It’sbig.
过或者:
It’ssmall.
3、课文教学.
a.教师把本科的挂图贴在黑板上,呈现活动1.
老师指着挂图中的人问学生:
教授新单词:
man引导学生说:
程Thatmanistall.Thatmanisshort.接着,老师指着猴子说:
Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.b.教授新单词:
thinfat
c.教师播放录音,请学生边看图边听录音.再放一遍录音,每句话后停顿,请学生模仿跟读,然后,请学生以小组为单位练习朗读课文.
d.完成活动3.
请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的6个熊进行描
述.教师出示挂图,引导学生进行练习.e.完成活动4.
学唱OldmacDonaldhasazoo
播放歌词录音,请学生逐行浏览歌曲并跟读.指出重音.
播放歌曲录音,让学生熟悉旋律.
让学生跟着唱,并配上相应的动作.
f.完成活动5.
Fatandthin
g.学习写活动6的字母.
学生认读字母,教师领读,纠正学生的发音.
指导学生书写.提醒学生逐以字母的正确顺序.
4、课后作业.听课文录音,背诵课文.
Module2复习
教学目标:
让学生进一步熟悉认读单词
学会写字母、单词
教学过程:
1让学生领读单词
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4做配套册
tallshortsmallthinbigfat
Module
3unit
1I
like教学
football.
学生理解运用“Ilike⋯”和“Idon’tlike⋯”两个句型.
学生理解运用“Ilike⋯”和“Idon’t
一.互致候:
唱英文歌《Goodmorning!
》like⋯”两个句型.
以学生喜的歌曲互致候,使学生松的入学状.
学生使用两句来的表达自己
二.准活:
游:
mimeandsay.
的情感.并通多种方式,来上述五方
面能力的培养.
“Ilike⋯”和“Idon’tlike⋯”
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老学生做游:
做游:
通游,学生初步接触本的新.
三.学:
basketball,
football,
过tabletennis,
morningexercises,
a.教事先准好体育运的小,将片部分遮盖起来,只
露出其中一部分,然后向学生提,教教授新,也可以已
程熟掌握的学生当小老.
b.老将卡片在黑板上,两个学生到教室前面,老
学生快速指出并跟,几后,学生在小
内开展的活.
2.游少了哪一个?
出示三个,学生找出少了哪一个?
找一找少了那个.
四.学句型
学“Ilike⋯”和“Idon’tlike⋯”两个句型
1.老在黑板上画一快的和悲的,老指着快
的:
“Ilikefootball.”老指着悲的:
“Idon’tlike
football.”教授“like,don’tlike”.学生反复操句型.
2.老把本的挂在黑板上,播放音,学生听音指出相画.老再放音,学生模仿.老可事先准好熊猫
的作表演的道具,使表演更加形象生.
五.体会句子的整体运用,学文.
1.听:
指学生自主学句子.
“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等.
自主句子.
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2.用不同方法猜出根据喜好句子.
出示足球、球、球,学生根据喜好来“Ilike
football.”“Idon’tlikefootball.”等的句子.
猜是哪一种运,拿到球或卡片后句子.
通趣味化的教学活学生在游中无意的学会并反复
巩固句子.
3.看作猜句子
教做作比如用作表示喜足球.
学生猜句子.
学生做作,并游.
学生猜句子
4、做两人,将喜的运涂成色.不喜的运涂成色.
演示指
一个学生,一个学生做.
学生一个自由交流的平台,学生能自由的喜好.
六.堂小:
公布比果.布置作.
回家后同爸爸两个句子.
Ilike⋯basketball\football\tabletennis\morningexercises,
Idon’tlike⋯
Module3Unit2Idon’tlike
ridingbikes.
1.知目:
(1)掌握有关运的:
swimming,
skipping,ridingbikes
(2)知道字母EeFfGg的写法.
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(3)巩固学的运:
football,basketball,
tabletennis教,morning学exercises过.程
⋯
Idon’t
(4)
巩固学的句型:
“Ilike
like⋯”
2.能力目:
能使用句型“Ilike⋯/Idon’tlike⋯”来表
达自己喜和不喜的运.
1.掌握有关运的:
swimming,skipping学生理解运用“Ilike⋯”和“Idon’tlike⋯”两个句型.
2.能正确运用句型“Ilike⋯”和“Idon’t
能正确运用句型“Ilike⋯”和“Idon’tlike⋯”
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1.Warmingup
Revision
教出示运片,行答;
T:
Whichsport?
Ss:
Football,basketball,tabletennis,morning
exercises.
Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?
S:
2.Newteaching
(1)教出示一幅swimming的片T:
Ilikeswimming.
教
(2)学生做作学新,并自己是否喜swimming
skipping,ridingbikes的教法同上
(5)pratice
教,学生做作表示运
学生喜的运
(6)堂作
《活手册》
(7)文教学
播放音学生跟
学生文
教授字母的写法
完成《活手册》
4.Pratice
利用活手册P13的第二,学生喜的
5.Homework
1.