粤教科技版科学四年级下册第1单元身边的植物教学设计Word文档格式.docx

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在校园里的植物中，你能认识多少种？

明确任务：

在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？

它

们各自有哪些特征？

在其他地方也能找到它们吗？

（二）、观察分析，探求新知。

活动1.认识校园里的植物

媒体出示：

大红花、假连翘、樟树、使君子、旅人蕉、台湾草

图片说明：

这是大红花、假连翘、樟树、使君子、旅人蕉、台湾草。

布置任务：

仔细观察、比较植物上的标识牌，认识校园里植物的名称以及分布等特点。

学生活动：

在观察生物园植物的基础上，再到校园里认识更多的植物，了解更多的植物的名称、形态特点和生长环境，

教师引导：

对植物进行初步观察，引导学生使用关键词（高度、叶子、茎形态等）对不同的植物进行科学描述，学会描述植物的各个部分的特征。

（3）活动2.给校园里的植物分类

活动2给校园里的植物分类

问题探究：

通过自己的观察和对比，你发现每一种植物的外形都有不同特点，但不同的植物之间，也或多或少具有一些共同特征。

科学实践：

根据自己确定的标准进行合理分类。

可以根据植株的高度进行分类；

可以根据植物的颜色进行分类；

可以根据是否开花进行分类；

可以根据秋天是否落叶进行分类；

还可以根据叶子的形态进行分类。

引导学生以“茎的特点”为分类标准对植物进行分类。

出示范例：

观察记录

记录人：

彬彬

植物类别植物名称植株特点

大树白兰、木棉、柳树树干明显

非常坚硬

矮树丛桂花、月季、杜鹃枝条粗细不一

植株低矮

分支很多

小草台湾草、狗尾草、酢浆草植株比较矮小

茎很柔软

交流讨论：

彬彬是按什么给植物分类的？

学生明确：

彬彬是按茎的特点来分类的。

教师谈话：

因为茎的特点较明显，例如有的植物高，有的植物矮；

有的具有明显的树干，有的杂枝丛生。

引导学生：

以茎的特点对植物进行分类，从而对乔木、灌木、和草本植物等植物类型有一个初步的认知。

6、板书设计：

茎的特点来分类：

乔木、灌木、和草本植物

2.白兰和银杏教学设计

白兰和银杏粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第2课。

本课以茎的形态特征分类，分别学习乔木类植物的知识。

通过对典型而常见的代表性植物进行有目的的观察和比较，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知。

教材编排了两个活动。

活动1观察白兰和银杏的茎。

观察白兰和银杏的茎，对比发现其茎的共同特征：

植株高大，有明显且坚硬的主干。

活动2辨识白兰和银杏比观察白兰和银杏的外形特点，描述它们的茎、叶等器官的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。

白兰和银杏是常见的绿化树种，对于四年级学生来说并不陌生，在校园和社区的路边常常能见到它们。

学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察。

许多学生并没有仔细地观察过它们，更不会用科学的方法去比较这些植物。

4、教学目标：

初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

能用一定的标准去寻找相似的植物。

认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。

乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

本课的教学重点是初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

教学难点是了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

教学准备：

白兰和银杏的茎

7、教学过程：

生活情境：

四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。

这是学生在学校里的一个写实的场景。

学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。

产生问题：

白兰和银杏都长得很高。

它们的树干是否一样呢？

用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。

（二）活动1观察白兰和银杏的茎

两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。

学生观察：

利用教科书中的插图进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。

学生汇报：

白兰和银杏植株的枝叶茂盛。

白兰茎和银杏茎的特写照片。

提出问题：

它们的茎有什么相同的特点？

引导观察：

的重点放在找“共性”，从而归纳其共同特征。

学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅茎的图片，就能很快地发现它们的共同之处：

白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。

教师小结：

乔木是指树身高大的树木，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。

（三）活动2辨识白兰和银杏

白兰枝条和银杏枝条

这是白兰枝条和银杏枝条

白兰和银杏是乔木，它们的茎都有着共同的特征。

当我们观察的它们树皮特征和叶形特征上时，就会发现白兰和银杏又有各自的特点。

引导学生描述：

银杏的叶子像扇子。

白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落；

叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，背面分布着微柔毛，两面网状脉均很明显。

而银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙；

叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。

探究发现：

将叶子的形态特点作为辨识植物的主要依据。

引导学生重点观察和比较叶的形态特征。

观察方法：

建立先整体再局部的有序观察的方法，在不破坏植物生长的情况下，使用各种方法去发现植物的特点，包括用手摸一摸、捏一捏，感觉植物体的软硬、质地，或用鼻子闻一闻植物各器官的气味等。

八、板书设计

2.白兰和银杏

茎的共同特征：

白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落。

银杏叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。

银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙。

3.月季和茉莉教学设计

月季和茉莉是粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第3课。

本课以茎的形态特征分类，灌木类植物的知识。

通过对典型而常见的代表性植物进行有目的的观察和比较，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知本课教材编排了两个活动，活动1.它们有主干吗？

观察月季和茉莉的茎，对比发现其茎的共同特征：

比较矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。

活动2.认识月季和茉莉对比观察月季和茉莉的外形特点，描述它们的茎、叶和花的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。

月季和茉莉对于四年级学生来说并不陌生，学生只是对其有初步的了解，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更不会用科学的方法去比较它们。

5、教学目标：

初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。

初步认识灌木的特征。

能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。

学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。

能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。

能用认真细致、实事求是的态度进行探究学习。

热爱自然，热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。

6、教学重点

本课的教学重点是初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。

教学难点初步认识灌木的特征。

月季、茉莉、黄蓉、大红花、假连翘、九里香实物或图片。

小区的绿道边，园丁正在修剪绿篱（一边是茉莉，一边是月季）。

探究问题：

月季和茉莉的枝条很密，好像都没有主干？

用科学的方法对一棵完整的月季和茉莉植株进行有序的察，发现它们的共同特点和个体差异。

（二）活动1它们有主干吗

月季和茉莉

月季和茉莉是常见的绿化植物，往往会修饰成绿篱。

在校园和社区绿的花坛、绿地常常能见到它们，但很少会有人观察藏在它们茂密叶子里的茎。

将观察的重点放在植物的茎上。

学生可利用教科书的插图或实物进行观察比较。

交流汇报：

联系所学白兰和银杏的知识，不难发现月季和茉莉的茎较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。

继续观察校园里类似的植物，比较它们的茎是否都具有这些特点。

假连翘、九里香。

教科书呈现了四种常见的灌木

这是黄榕、大红花、假连翘、九里香。

科学探究：

黄榕、大红花、这些都是分布十分广泛的绿篱植物，对比这四种植物，它们的茎都有什么共同特点？

矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。

这就是灌木的特征：

灌木是没有明显的主干，呈丛生状态，比较矮小的木本植物。

（三）活动2认识月季和茉莉

月季和茉莉虽然都是灌木，但它们之间还是有较明显的区别。

月季和茉莉茎、叶、花

分别从茎、叶、花的形态方面进行观察和比较，认识月季和茉莉各自的特点。

学生描述：

茎的形态如何？

叶的形态如何？

月季是直立灌木，小枝粗壮，圆柱形，有短粗的钩状皮刺；

奇数羽状复叶，小叶片宽卵形至卵状长圆形，边缘有锐锯齿，上面暗绿色，常带光泽，下面颜色较浅；

四季开花﹐一般为红色﹐或粉红色、白色和黄色﹐花朵较大，由内向外呈发散型，有浓郁香气。

茉莉大多是直立灌木，小枝圆柱形，有柔毛；

叶对生，单叶，叶片较薄，圆形、卵状椭圆形或倒卵形，两端圆或钝，叶脉明显，微凸起；

花朵较小，花冠白色，极香。

3.月季和茉莉

月季和茉莉是灌木

4.酢浆草和狗尾草教学设计

酢浆草和狗尾草是粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第4课。

本课以茎的形态特征分类，学习草本植物的知识。

通过对典型而常见的代表性植物进行有目的的观察和比较，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知本课教材编排了两个活动，活动1.认识酢浆草和狗尾草,是对比观察酢浆草和狗尾草的外形特点，描述它们叶的差异，了解不同的植物具有不同的特征。

进一步观察酢浆草和狗尾草的茎，对比发现其茎的共同特征：

植株低矮，具有质地柔软的草质茎。

活动2.寻觅身边的小草，是利用草本植物茎的特征去寻找相似的植物。

酢浆草和狗尾草是野地里常见的植物，在草地、荒野和小道旁常能找到它们。

对于四年级学生来说并不陌生，学生只是对其有初步的了解，但许多学生并没有仔细地观察过它们，学生很少会观察它们的叶子和茎。

更不会用科学的方法去比较它们。

三、教学目标：

初步认识酢浆草和狗尾草各组成部分的特征。

初步认识草本植物的特征。

能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。

学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出草本植物的共同能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的草本植物。

能在好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。

体验通过观察、思考和探究有所发现、有所发展的成功的喜悦。

四、教学重点

本课的教学重点是认识酢浆草和狗尾草各组成部分的特征。

教学难点是初步认识草本植物的特征。

酢浆草、狗尾草、叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌菜实物或图片。

花坛里面生长着狗尾草和酢浆草。

探究问题：

狗尾草真像小狗毛茸茸的尾巴。

哪一种才是狗尾草的叶子呢？

用科学的方法对酢浆草和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及它们之间的差异。

（二）活动1认识酢浆草和狗尾草

酢浆草、狗尾草。

这是酢浆草、狗尾草。

通过插图中的主题人物的提示“它们叶片的形状不相同”，引导学生从叶的形态开始，有序地对酢浆草和狗尾草展开观察。

学生利用教科书的插图或实物进行观察比较，了解它们的外形特点，描述茎和叶的差异，找到辨识酢浆草和狗尾草的方法。

观察发现：

它们叶片的形状不相同。

教师可引导学生对自己的观察进行描述：

酢浆草和狗尾草的茎叶都比较柔软，但它们之间的区别也很明显：

酢浆草的叶互生，为掌状复叶，小叶三片，倒心形，无柄；

具有一条明显的主根；

花为数朵，伞形花序，花序柄与叶柄等长，有黄花、紫花和白花；

蒴果近圆柱形，被柔毛，熟时裂开将种子弹出；

种子小，扁卵形，褐色。

狗尾草的茎秆直立；

叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，先端长渐尖，基部钝圆形，通常无毛，边缘粗糙；

根为须状；

圆锥花序紧密呈圆柱状，直立或稍弯垂，主轴被较长柔毛，长刚毛，颖果灰白色。

汇报交流：

参照前两课乔木和灌木所学到的观察方法，找出酢浆草和狗尾草这类植物的共同特点：

植株比较低矮，通常具有质地柔软的草质茎。

它们的茎它们都比很柔软。

月季矮小。

（三）活动2.寻觅身边的小草

酢浆草和狗尾草的植株低矮，具有质地柔软的草质茎。

这类植物在自然界中数量较多、分布较广，是在公园、郊野等处最容易见到的一类植物。

观察身边的植物，寻找与酢浆草和狗尾草类似的具有草质茎的植物。

这类植物分布十分广泛，如叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌草。

。

这是叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌菜它们均具草本植物共同的特点。

8、板书设计：

4.酢浆草和狗尾草

5.葡萄和爬墙虎教学设计

葡萄和爬墙虎是粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第5课。

本课以茎的形态特征分类，学习藤本植物的知识。

通过对典型而常见的代表性植物进行有目的的观察和比较，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知本课教材编排了两个活动，活动1.葡萄和爬墙虎。

是观察葡萄和爬墙虎的茎，对比发现其茎的共同特征：

长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。

活动2.校园里的“藤”利用藤本植物茎的特征去寻找相似的植物。

2、学情分析：

葡萄和爬墙虎都是十分常见的绿化植物。

学生对葡萄的果实是比较熟悉的，但比较少去观察葡萄的植株。

对于爬墙虎，学生在校园和街道都会看到，但也很少会留意它们的枝条，更不会有意识地对这两种植物进行系统的比较。

初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。

初步认识藤本植物的特征。

能运用感官或使用恰当的工具搜集信息。

学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。

能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。

意识到科学观察应尊重事实。

乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。

本课的教学重点是初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。

教学难点是初步认识藤本植物的特征。

葡萄、爬墙虎图片。

围墙上爬满了爬墙虎。

在靠近围墙的小路上架着葡萄架，长满了葡萄藤。

几串葡萄垂挂着，有些绿，有些紫。

这些葡萄藤怎么爬在墙上？

它们不是葡萄藤吧？

用科学的方法对葡萄和爬墙虎植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及他们之间的差异。

（2）活动1.观察葡萄和爬墙虎

这是葡萄和爬墙虎。

它们都是藤，挺像的！

怎样能把它们区分开呢？

从叶的形态开始，有序地对葡萄和爬墙虎展开观察。

观察比较：

描述它们的茎和叶之间的差异，以及它们攀缘方式的

差异。

对比明发现：

这两种植株的攀缘方式的区别：

葡萄通过卷须攀附在其他物体上生长；

而爬墙虎的卷须短，多分支，卷须顶端及尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。

归纳出葡萄和爬墙虎茎的共同特点：

葡萄和爬墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。

（三）活动2校园里的“藤”

葡萄和爬墙虎都是藤本植物，这类植物在自然界中数量较多、分布较广，是在公园、郊野等处常见的一类植物。

在校园或社区各处找找，能否发现类似的植物。

师生交流：

学生汇报发现的藤本植物。

豌豆、牵牛花、茑萝。

对这三种植物进行描述和对比。

这些植物的茎都有藤本植物共同的特点，却也具有不同的攀缘方式。

如豌豆借助卷须攀缘生长，而牵牛花、茑萝则通过自身缠绕在其他物体上的方式生长。

八、板书设计：

5.葡萄和爬墙虎

葡萄和爬墙虎都是藤本植物

6.睡莲和荷花教学设计

睡莲和荷花是粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第6课。

本课从生长环境入手，从陆生植物转向水生植物的学习，引导学生利用之前所学到的观察方法，有意识地对常见的水生植物的形态特征进行观察，初步了解水生植物适应环境的特点。

活动1寻找水生植物。

通过寻找身边能在水中生长的植物，展开观察活动，并描述它们的形态特点。

活动2如何适应水生环境。

观察睡莲和荷花的植株，通过对比发现它们具有适应水生环境的结构特点。

初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。

认识水生植物适应环境的形态特征。

能在教师的引导下制订探究计划。

学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出水生植物具有的共同特征。

能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的水生植物。

体会到环境与植物的密切关系，意识到保护环境的重要性。

能接纳他人的观点，完善自己的探究。

本课的教学重点是初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。

教学难点是认识水生植物适应环境的形态特征。

睡莲、荷花图片。

在长着睡莲和荷花的池塘边，波波、彬彬、琪琪和妍妍在聊天。

睡莲和荷花都生长在水里，还有哪些植物也在水里生长呢？

是否有植物生活在水中呢？

它们具有怎样的特点？

（二）、活动1.寻找水生植物

梭鱼草、垂花再力花、香菇草、矮纸莎草、狐尾藻、风车草等。

我们的身边有许多能在水中生长的植物。

你认识这些植物吗？

观察并描述它们的形态特点。

金鱼藻的全株都沉没于水中，是沉水型的水生植物；

香菇草、睡莲的植株漂浮于水面，是浮水型的水生植物；

莎草、荷花和风车草的植株挺出水面生长，是挺水型的水生植物。

在池塘、湖泊等水域生态系统中，沉水植物生长于水域的中央区域，挺水植物生长于近岸区域，浮水植物分布于整个水域，喜湿的植物生长于岸边，旱生植物则分布于离岸较远处。

资料参考：

欧洲慈姑：

泽泻科慈姑属的植物，多年生水生草本。

花序总状或圆锥状，内轮花白色，基部具紫色斑点。

这是它最明显的特征之一。

叶呈沉水、浮水、挺水状态。

沉水叶条形或叶柄状；

浮