医学院年度实践教学工作总结文档格式.docx

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在校生在通过这三种方法的全面训练后，经过考核，确保人人通过技能关，进入临床实习时都能达到医务工作者的基本要求。

　　2008年度实验教学与实验室开放情况（人时数）

　　教学单位实验教学实验室开放岗前培训

　　基础医学部829824600

　　临床医学系6433814623768

　　护理系4627635204600

　　口腔系85966600

　　合计20219261028368

　　第三部分学科竞赛

　　由于医学教育的特殊性，在校学生不可能参加各级各类医疗机构及其主管部门举办的临床技能竞赛，为此，我们通过努力，以学院作为举办此项竞赛的主体，按专业技能训练的目标通过竞赛方式来强化和促进广大学生的学习。

同时积极与省内其它兄弟院校沟通，跨校参加或组织全省范围内的各类学生医技竞赛。

希望通过竞赛来促进学生学习、促进专业技能的提高。

　　今年，我院组织了全院范围内的学生专业技能竞赛，涵盖临床、护理、口腔等专业，包括二本和三本学生，学生反响强烈，取得了圆满成功，共77人次获奖，一等奖11人次，二等奖23人次，三等奖43人次,按专业分，护理专业56人，临床专业20人，口腔医学专业1人。

　　我院今年的学科竞赛体现出以下几个特点：

　　1、竞赛项目选取科学，有代表性：

为了使竞赛项目能体现出学科特点，竞赛组织者在赛前对项目进行了反复的斟酌，在充分听取各专业教学单位的意见，并结合我省近年来在医疗机构招工考试、青年卫技人员技能竞赛等方面所选用的项目后，最后确定。

　　2、竞赛标准起点高，竞赛结果令人信服：

本次竞赛所有竞赛项目的评分标准全部选用国家标准，对在校学生来讲有一点的难度，因此竞赛的结果更有说服力，通过比赛所展示出来的学生成绩也能很好反映出我院医学教学的现状与国家要求之间的差距。

　　3、竞赛组织规范，操作过程透明：

本次竞赛参考国家执业医师资格考试实践技能操作考试的操作过程，所有选手全部采用公开随机编号，评委也全部随机配对，试室也随机选取，最大限度了避免人为因素对竞赛结果的干扰。

　　赛后，所有参赛人员都反映这样的比赛令人难忘，希望学院能多多组织。

　　基于学院曾组织的多种专业技能竞赛对学生学习的促进作用，我院护理系今年派三名学生参加省校际护理专业技能竞赛，取得了优异成果，三名选手全部获奖，其中二等奖一人，三等奖二人。

这一成果的获得，更坚定了我院加强和规范学生专业技能训练的决心。

　　2008年度学生专业技能竞赛情况

　　比赛项目参赛对象参加

　　人数获奖

　　人数

　　血压测定临床医学、护理学、口腔医学5418

　　心肺复苏术临床医学156

　　心电图、X线图谱判读临床医学166

　　病例书写临床医学186

　　吸氧术护理学2713

　　心肺复苏术护理学2413

　　静脉输液术护理学2815

　　合计18277

　　第四部分教育教学实习

　　临床实习管理是一个系统工程，管理环节复杂，影响因素众多，归纳起来有三个环节：

（1）临床实习前的环节:

如毕业临床实习岗前培训,毕业临床实习动员等。

（2）临床实习环节:

如学生本身的素质与能力,学生学习的主动性,临床实习基地的重视程度,临床教师的带教积极性,学校的重视程度等。

（3）临床实习后的环节：

如毕业设计（论文）、毕业考核及毕业实习学分的认定等。

每个环节都环环相扣，无论哪个环节出现问题，都将影响学生的实习质量，针对上述三个环节，我们加强和规范了相应的管理措施，成效显著。

主要成果如下：

　　一、强化学生临床实习前环节的管理，提高实习生的综合素质

　　1、毕业临床实习岗前培训

　　一是政治思想、心理素质的强化训练。

请从事临床教学的老教师讲“怎样当好实习医生、护士”这一课。

上好医院安全课，讲课内容主要介绍过去临床上由于没有遵守医疗操作规程而导致的医疗差错事故及危害，教育学生提高认识，树立安全第一的思想和医疗法制观念，连续几届无差错事故发生。

　　二是技能强化训练。

理论课结束后各专业部安排2周左右的时间进行技能强化。

护理专业强化的主要科目为基础护理技能操作、护理文件的书写等。

口腔医学、临床医学专业主要抓紧临床操作技能训练以及医疗安全操作规范教育。

目的是让学生初步了解医院的基本情况，了解各科室岗位的基本工作程序、任务和职责，提高了实习生的实践操作能力以及对医院工作的适应能力。

　　2、毕业临床实习动员

（1）医德医风及职业道德教育。

医德医风及个人人格魅力是塑造医生形象的两个重要方面。

高尚的医德,要求医生对病人和社会具有高度负责的精神,解除病人的痛苦。

良好的人格是事业成功的基础。

以此来激发实习生的积极性、主动性和创造性,提高实习生的文化素质,养成良好的医德医风,完善自我人格,增强人格魅力,塑造良好的形象。

（2）明确实习生的双重身份。

帮助实习生顺利实现角色转换,实习生具有学生和医生的双重身份,即实习生在教学医院和科室各级人员眼里是学生,在病人及服务对象的眼里,他们则是具有一定独立工作能力的、在上级医生指导下进行医疗活动的医生,他们的一言一行代表着医院或一个部门。

　　（3）引导学生学会交流与沟通,正确处理人际关系。

要求学生学会与医院、科室各级人员及患者之间的沟通,加强交流,虚心学习,积极主动参加到临床工作中去。

和患者的沟通能力是医学模式转变对医生这一社会角色提出的客观要求。

　　（4）教育学生摆正实习、就业、考研的关系。

如何把就业压力引导到使学生更努力地学习（包括实习）,是整个社会尤其是学校必须面对的问题，加强学生的素质培养,引导学生正确认识当前社会对医学人才需求的趋势,端正择业观念和树立正确的成才观。

学习是个终身的过程,参加工作后照样有深造的机会,教育学生摆正临床实习和考研的关系,即全面系统的实习是宝贵的、不可替代的,只有实习时掌握了坚实的综合医学知识与技能,才能处理复杂、疑难病症。

　　二、加强临床实习环节的管理，提高临床教学质量

　　1、理顺关系,完善临床实习管理网络。

全院的毕业实习工作在分管院长统一领导下,经教学办、学工办、各系部统一管理、协调和实施。

各系均有负责实践教学工作的系副主任,具体负责该项工作。

各附属医院、教学（实习）医院均有一名院领导分管临床教学工作,并成立科（医）教科,具体负责临床教学和见习、实习工作,各临床科室均有教学干事,具体安排管理医学生的临床实习。

　　2、建立健全科学规范的临床教学管理制度。

毕业实习的组织管理系统是实现实习目标的可靠保证。

学生分专业成立实习小组，指定1名政治思想表现好，学习成绩优秀，工作认真负责，有一定组织领导能力的学生任组长，负责本组的实习管理和上传下达工作；

建立健全毕业实习各项规章制度，修订和完善各专业毕业实习大纲、课间见习、教学实习计划，实习医（护）生职责等，切实做到有法可依、有章可循，确保实习全过程按实习大纲有目标地开展教与学活动；

召开一年一度的医学教育后期教学工作会议，座谈交流毕业实习带教工作经验，研讨新形势下，学校与各附属医院、教学（实习）医院，实习基地的合作，进一步加强人才培养、科研等有关问题。

　　3、建立严格的考核制度

　　一是出科考试（含理论和操作考试），由科主任或指导老师负责组织进行，成绩如实记入实习鉴定表中。

二是医院护理部、科教科定期对学生组织理论考试与技能操作考试。

三是学院层面上组织二次理论考试，口腔专业主要是以综合卷的形式；

护理专业主要是以内护、外护为主的专科考试形式。

四是学校不定期地组织专业教师深入到实习医院检查实习大纲执行情况，参与实习医院教学查房和临床技能考核，示范技能操作等，真正达到理论与与实践相结合。

　　4、建立临床教学监控与评价体系

　　通过实习日志、实习周记、毕业实习月报制度、教师评学、学生评教、管理干部评教,中期教学检查、出科考试、技能考核、毕业设计（论文）指导等形式加强对教学质量的监控,及时发现问题并解决问题。

实习中期教学检查,通过实地考察、临床技能考核、病例分析、师生座谈会、检查实习资料和填写调查表等形式,从教学质量、教学管理、教学改革、实习生表现等方面进行综合评价,了解毕业实习情况。

　　5、加强临床实习基地的建设

　　长期以来,教学（实习）医院已成为医学院校的有机组成部分,教学医院（实习）具体教育教学职能,既是医学教育的客观规律和卫生事业发展的内在要求,也是国家赋予的重要社会职责。

为了适应高校的改革和发展形势，提高实习质量，提高学生的毕业就业率，医学院自2000年以来，逐步建立和巩固长期、稳定的临床教学、见习、毕业实习三结合的校内外实习基地。

每二年对已签协议的县级以上实习基地根据专业设置需要进行遴选，现有县级以上实习基地36所，其中3甲医院为17所。

　　6、建立临床带教教师的评价机制

　　为了充分调动临床教师的带教积极性,提高学生毕业实习质量，发挥带教教师教书育人的功能。

每年组织一次临床优秀带教教师的评选工作,并建立了一定激励机制和奖励措施,从而带动了临床带教质量的提高。

　　三、重视临床实习后环节的管理，加强和规范毕业考核

　　实习生为期一年的毕业临床实习结束返校后，就进入毕业理论考试，除医学信息管理专业有毕业设计（论文）外，不参加毕业考试，而护理本科无毕业设计（论文）要求，要以毕业理论考试来替代毕业设计（论文），评定办法为：

毕业实习考核由理论成绩和实践成绩两部分组成，理论成绩由出科考试和毕业考试两部分组成，占40%；

实践成绩以所在实习医院鉴定等级折算，占60%。

按以上比例合计考核成绩60分以上（含60分）属毕业考核合格，获得相应学分。

本考核办法由教务处审核批准，自2003级开始执行，受到了同学们的好评。

专科的毕业考核评定是考试与实践分开。

　　2008年度学生教育教学实习情况

　　专业班级数学生人数分布实习点

　　临床医学1385

　　护理学733232

　　医学信息管理14630

　　合计9416

　　第五部分社会实践

　　本年度我们继续加强学生的社会实践环节，根据不同年级专业学生的特点安排有针对性的实践内容，通过社会实践锻炼学生服务社会的能力，并在实践过程中训练自己的相关专业技能，提高进一步学习专业技能的积极性。

　　⑴.个人实践

　　A.个人认知实践：

　　引导大一年级学生深入自己所在乡村开展基层医疗单位调研，适当参加与专业有关的社会实践，全面了解医疗单位的管理和各科室、诊所的诊疗流程，弄清各管理部门的名称、人员组成、工作职责及其地位作用，熟悉基层医疗单位的基本情况，了解基层医疗单位的文化建设状况，了解基层医疗单位的发展前景，对人才的素质要求和近几年人才需求情况；

了解企基层医疗单位对我院医学专业学生的知识、技能和职业道德要求以及对我院教学改革和人才培养的建议。

据统计07级大一学293人参加此次暑期专业实践，参加率达98%以上，他们先后深入150余个乡村，200余卫生院，走访群众1000余人，撰写实践心得293篇。

　　B.个人专业见习实践：

　　引导二、三年级学生结合医学专业，参加临床见习，深入各级医院各科室，熟悉了解医院各科室的功能分区以及相关医疗仪器，了解医院各科室的工作流程，初步掌握所见习医院的各科室功能及诊疗过程。

据统计06级两个班级73人全部参加见习，先后深入湖州中心医院、湖州第一人民医院等20余家省内医院及诊所，撰写个人实践心得73篇。

　　⑵．学院组团实践

　　经多次研究分析学院制定了将校大学生专业实践活动与“中国美丽乡村计划”项目、与教师社区老年健康研究的科研项目进行有机结合的实践方案，有效地把资源整合到最大化。

学院结合学院实际情况组建两支实践团：

医学院“城市社区中老年居民健康状况大型调查”大学生科研实践团、医学院“统筹高校资源、普及医疗知识、建设美丽乡村”大学生暑期专业实践团。

　　1）医学院“城市社区中老年居民健康状况大型调查”大学生专业实践团2008年暑期医学院组织了“城市社区中老年居民健康状况大型调查”大学生专业实践团，结合教师的《糖尿病前期社区综合干预与比较研究》、《湖州市中老年女性慢性病患病及影响因素调查与干预》科研课题，开展了以“关爱老年健康，共建和谐社区”为主题的专业科研实践活动。

结合学生所学专业知识，对湖州城市社区老年人群主要慢性病及其主要危险因素进行调查。

　　此次活动由医学院组织，得到了湖州市卫生局、市疾控中心、市妇联等领导的支持以及我校三个附属医院的社区服务中心等单位的共同参与，由医学院的教授、博士等专家编写《（糖尿病前期+慢性病）项目研究对象基线调查表》，调查活动由专业教师带队，在社区医生的配合下，医学院68名临床医学专业和护理专业的学生组成的科研实践团结合地方经济社会发展、和谐社会建设的实际需要走进社区、走向家庭，对湖州市爱山街道、飞英街道、龙泉街道部分社区的中老年居民分别从“社会生活质量和现状”、“慢性病的发病与诊治情况”、“中老年人的社会需求”等方面展开调查，与此同时进行了测量血压等保健服务和健康宣教。

　　2）医学院“统筹高校资源、普及医疗知识、建设美丽乡村”大学生暑期专业实践团通过近20天的实践，以长林垓村为中心，先后走访了姚坞村、姚良村、大路口村等6个村庄，实践团采用走村串户、点面结合的形式，先后深入到田间、农贸市场、手工作坊、乡镇企业等。

通过集中义诊、发放药品，走访农户1000余户，群众6000余人，完成《新型农村合作医疗制度的现状调查及研究》、《湖州市农村居民口腔保健知识、行为调查分析》、《中国公民健康素养调查报告》、《关于浙江省医疗卫生条件的调查报告》4份调研报告。

　　2008年度学生社会实践情况

　　实践类型参与人数涉及专业实践成果数量

　　基层医疗单位调研2932007级

　　临床医学、护理学、口腔医学实践心得293篇

　　专业见习732006级

　　护理学、口腔医学实践心得73篇

　　城市社区中老年居民健康状况大型调查682007级

　　临床医学、护理学调查问卷3163篇

　　统筹高校资源、普及医疗知识、建设美丽乡村15临床医学、护理学、口腔医学义诊

　　发放医疗书籍

　　发放调查问卷

　　发放宣传资料

　　调研报告1800人

　　300份

　　2500份

　　2000份

　　4篇

　　第六部分科研能力训练

　　大学生参加科研是培养学生科研创新意识与能力有最有效的途径，在前几年学生科研工作成功开展的基础上，今年我院继续加强学生的科研能力训练工作。

　　学院成立的学生科研管理工作领导小组在经过几年的动作以后，目前各项工作开展的已经非常顺畅，从学生科研工作的培训、宣传、立项、执行、验收等多个方面都积累了一定的经验。

结合我院具体情况制定的《医学院大学生科研管理办法》也开始逐渐发挥其在规范和引导学生科研与创新工作中的作用。

　　继06、07年度学生在科研立项方面取得的良好成绩的基础上，我院今年在全校竞争异常激烈的基础上，通过广大学生的努力和指导教师的配合，仍成功保持了学生立项11+13项，本年度学生已经成功发表各级论文12篇，还有8篇已经收稿。

　　本年度我院学生还积极申报开放实验项目，2007-2008学年我院共有7个实验室开放项目获准立项，是我院历年来最多的一次。

　　08年的科研立项中，许多项目较好的体现出实用性的原则，并且与社会实践环节中所进行的大型调查紧密结合，既提高了效率，也很好的服务了社会。

广大学生在科研能力训练的同时，也充分锻炼了社会交往能力，为今后更好的从事医疗服务工作打下了扎实地的基础。

通过调查与科研训练，也让学生更好的明白科研服务社会的宗旨，而为了提高科研能力，充分利用课堂学习打好基础是学生必须首先明白的道理，从而促进了他们学习积极性的提高。

　　以上是我院对一年来学生实践教学活动和科研能力训练工作的总结，收获丰硕。

但同时我们也发现，要保证此项工作长期有效的继续开展下去，我们还是有一些欠缺的，也存在着一些问题，比如：

实践活动及科研配套资金不足，实践活动考核评价体系有待健全，学生学习任务重，时间安排困难等，这些困难和问题既需要我院各方面进一步开拓思路，寻求新的方法和对策，也需要学校相关部门协力解决。