最新小学外研版一起英语一年级下册25页公开课教学设计文档格式.docx

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（示范动作）

Step3Namecards

大家都知道我的名字了，我也很想知道你们的名字并用爱的鼓励打招呼。

Canyoutellmeyourname?

What’syourname?

Pleasewritedownyourname.（每人发张卡片，让学生写下名字并收回）Now，Igetyournames.Thisis...（抽卡念出名字并用英文打招呼并示意回应）Hi...

Hi,Vivi.

（爱的鼓励,示意学生回应）

Iloveyou!

（同上，挨个了解学生）

Step4Orders

Standup./Sitdown./Whowilltry?

/Letmetry./Atention!

大家做的都很棒！

那猜猜接下来Vivi要做什么呢？

Pleasestandup!

（示意起立）

...（部分学生起立）

Good!

WhenIsay“standup”,youdotheactionandsay 

“one, 

two.”（示范动作）

同上方法，操练其它口令。

Step5Review

将本节课内容以问答方式引导学生巩固操练

BlackboardWriting

Vivi

Week1The2ndperiod

1.自我介绍，课堂指令；

2.上期知识。

1.根据课堂指令并能熟练作出相关正确反应；

2.巩固已学知识。

上期知识点

Step1Rollcallandgreeting

Iwillcallyourname...（点名并打招呼）Hello！

Doyouremembertheaction?

Look!

（示范动作—爱的鼓励）

Step3Orders

Pleasestandup!

...（部分学生起立）wWw.Xkb1.cOm

同上方法，复习其它口令。

Step4Review

Pleasetellmewhatyoulearnedlastterm.Whowilltry?

Letmetry!

以抢答方式引导学生巩固上期已学知识，注意纠音。

Letsee.Thisis…（以随机指读归纳总结知识点）

Homework:

准备英文本，写上自己的名字。

在教师栏写上Vivi并念出。

预习第一单元。

Review

12345678910

Week2The1stperiod

Module1Unit1 

He'

sadoctor.

1.s:

mother,father；

2.Sentences:

Thisismy...

1.会自己的家庭成员的英语表达；

2.能够向别人介绍自己的家人。

单词发音

Pictures,cards

Step1Greeting

Step2Warming-up

教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。

Hellosong！

Step3Leadingin

教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片

指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：

学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。

教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。

Step4Learning

Showthecards

Game：

Happysadangry（表情）

Step5Practise

1.Drawandsay

让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。

2.Roleplay

学生3人—组，选择一种动物，组成一个家庭。

学生可以课前做好头饰。

由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。

Step6Review

Readtogether.

Module1Unit1 

Thisismy…

Week2The2ndperiod

mother,father,grandma,grandpa；

在上节课的基础上引出“grandma,grandpa”

Game:

Bomb!

学生5人—组，选择一种动物，组成一个家庭。

Step6ReviewX|k|B|1.c|O|m

Week2The3rdperiod

mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；

在上节课的基础上引出“sister,brother”

What’smissing?

学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。

Step6ReviewXkB1.com

Week2The4thperiod

Module1Unit2She'

sanurse.

He/Sheismy…

he/she的区分

Showthepicture,andthentellthestudents:

‘Thisismyfather,heismyfather.Thisismymother;

sheismymother.’

Showthecards（强调发音he/she）

StandorSitdown

让学生用He/She进行介绍家庭成员。

Step7Homework

用“Thisis…”和“He/Sheis”将自己作品里的人物介绍给家人听。

Module1Unit2She'

Week3The1stperiod

he,she,doctor；

He’sadoctor/Sheisadoctor.

1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.

2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.

3.Knowparents’jobsandlovethemmore.

he’s=heisshe’s=sheis

SayanEnglishchant:

‘Lookatthetree.’

Showmyownphoto,andthentellthestudents:

‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;

she’sateacher,too.’

Step4TeachingandLearning

1.Playthetapeandletthestudentslisten.

2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.

Touchandguess.

Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:

HeorShe.Ifit’sright,everyonesaytogether:

Yes.Ifit’swrong,theysay:

No,…

（对单词熟练后延伸到句子He’saboy.She’sagirl.）

3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.

Week3The2ndperiod

he,she,doctor,nurse,pupil,teacher；

He/She’sa….

Step2Review

WhenIintroducegirls,weshoulduse“She’sagirl”,whenweintroduceboys,weshoulduse“He’saboy”.

Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:

“Guess,whatdoIdo?

”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachthe,writeitontheblackboard.Itakethebagandruntoclassroom,letSsguess.Writethe:

pupil.Teachthem,drillthem,readtwobytwo.

Step4.Learning

1.Learnthenews.

Pointtothemaledoctor,thensay:

‘He’sadoctor.’Pointtothefemaledoctorthensay:

‘She’sadoctor.’Showthecard‘doctor’

Highandlowvoice.

2.Learnthesentencepatternsandthetext.

Writethesentencepatternsontheblackboard:

He’sadoctor.She’sateacher.He’sapupil.Readthem,drillthem.Ssreadthemandmakegestures.

Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.

Doarole-play.

3.Listenandchant.

Week3The3rdperiod

LetterAa-Dd

字母：

Aa,Bb,Cc,Dd名称音及书写

1.正确认读字母；

2.初步掌握书写站格。

大小写的区分认读

Lettercards

Step1:

Rollcallandgreeting

Step2:

Warmup

Singasong-字母歌

Step3:

Learningtime

Aa,Bb,Cc,Dd

1.名称音

Game：

大小声

2.书写

注：

示范后任意抽四人书写字母并评讲。

为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）

3.字母操

找学生猜想做动作后，示范正确动作。

分组/个人PK赛

Step4:

Practise

Match

将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。

Step7:

Homework2’

抄写Aa-Dd每个3遍

LetterAa-Dd

Week4The1stperiod

Module2Unit1 

Where'

sthebird？

cat,hat,bird,bag；

Where'

sthe...?

（一）知识目标：

1.能够听、说、认读、单词：

cat,hat,bird,bag;

2.能听说读：

Whereisthe...?

（二）能力目标：

能运用Whereisthecat?

询问物品。

（三）情感目标：

学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。

（四）学习策略：

学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。

Soundsofthes

Cards，教学CD，ppt

Step1：

Warming-up

1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。

将学生的思维集中到英语课堂上来。

2.Song--Adriveronthebus.

Step2：

Leadin

Guess!

WhatamIdrawing?

（教师在黑板上画猫让学生猜）

猫!

Yes!

It'

sacat!

cat!

（示意跟读）

Cat！

sthecat?

（擦掉）

...

Step3Presentation

1.Ts:

Lookandlisten!

（播放教学CD）Where’sthecat?

Ss:

2.Ts:

What'

sthis?

（ppt）

鸟！

Ts:

Bird!

（同上引入hat,bag）

Step4：

Practice：

1.全班学生和老师一起利用手势来操练;

2.看谁反应快：

老师说，学生快速用手势做出反应。

（熟练后可以教师做，学生说）

3.What'

smissing?

教师随机抽掉卡片，学生询问：

Step5：

Review：

1.播放动画课文。

2.再放录音，让学生跟读。

3.分角色朗读课文。

Module2Unit1 

Week4The2ndperiod

cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk；

cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk;

xKb1.Com

http:

//www.xkb1.com

Step3Review

（ppt）带着学生复习单词。

Where’sthecat?

（What'

smissing的方式带着学生复习句子）

...

Step4Learningtime

盒子！

Box!

（同上引入book，desk，chair）