写作真题+答案Word下载.docx

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5.在熟读原文、充分把握作品特点的基础上，抓住自己在阅读过程中产生的感触加以

梳理和思考的文体是（B）8-239

A.随笔B.读后感

C.杂文D.社论

6.一般文章要求材料真实，其涵义是指（A）2-44

A.事实材料应该和客观事物的本来面貌、实际情况相符

B.事实材料和客观事物的本来面貌、实际情况基本吻合

C.不允许使用他人已运用过的材料

D.不能对事实材料进行取舍

7.文艺评论的写作首先要处理好的一个环节是（B）8-275

A.构思立意，遣词造句B.知人论世，精研作品

C.摘录文句，叙述清楚D.有的放矢，感情真挚

8.科普说明文的主要特点是（B）9-326

A.条理性B.趣味性

C.说服性D.扩引性

9.文章语言准确的要求是（A）5-125

A.选词贴切B.词语新颖

C.避免堆砌D.多用比喻

10.属于事务文书的一种文体是（C）10-365

A.报告B.指示

C.调查报告D.请示

11.说明书的主要特点是（D）9-309

A.真实性B.具体性

C.程序性D.实用性

12.记叙型主要结构方式是（D）3-75

A.总分式B.平列式

C.递进式D.时空序列式

13.对人物生活具体环境中的陈设、格局、色调等进行描绘，这种描写是（C）4-94

A.人物描写B.自然环境描写

C.社会环境描写D.场面描写

14.文章的择体是指（A）6-153

A.考虑文章的具体类型和样式

B.设置线索、脉络，安排材料，使主题得到充分展开

C.解决主题的提炼方向和表达类型

D.根据主题类型和文体规格选择合乎要求的材料

15.函是一种简便快捷、自由灵活的（A）10-361

A.平行文B.上行文

C.下行文D.祈请文

16.我国古代的评点家提出的“千里伏线”、“隔年下种”指的行文照应类型是（B）3-65

A.解题的照应B.远照应

C.近照应D.正文与标题的照应

17.通讯写作中细节描写的原则是（A）7-197

A.符合生活真实B.允许虚构

C.主要借助想象D.贵在“形似”

18.解说词的指要性是指（D）9-315

A.对客观事物进行说明时，增加补充必要的内容

B.对实物和画面解说时，要清楚明白、顺耳上口

C.把解说对象的基本内容说清楚

D.在介绍事物时注重介绍它的重点和要点

19.叙述的人称，就是作者叙述的（C）4-84

A.感受点B.立场

C.观察点D.主要人物的称谓

20.提出《诗经》的特点是“首句标其目”的是（D）3-56

A.毛宗岗B.杜甫

C.李白D.白居易

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

21.文章材料的种类主要包括（ACDE）2-30

A.事实性材料和观念性材料B.人物材料和事件材料

C.个别性材料和综合性材料D.历史材料和现实材料

E.正面材料和反面材料

22.文章结构的要素包括（BCDE）3-55

A.场面和细节B.过渡和照应

C.线索和脉络D.段落和层次

E.开头和结尾

23.学术论文论题的形式包括（ABDE）8-295

A.专题、评析式B.商榷、探讨式

C.抽象、研究式D.比较、边缘式

E.综合、资料式

24.描写的基本要求是（ABE）4-99

A.具体形象B.特征鲜明

C.线索清楚D.富于波澜

E.形神兼备

25.文章语言的语境性含义是指（ABD）5-123

A.语言受上下文制约

B.语言受交际的时空、目的和对象等制约

C.语言受语体制约

D.语言受语言使用者主观情况制约

E.语言受作者语言风格制约

三、简答题（本大题共3小题，共10分）

26.简述记叙性和议论性文章线索的不同形态。

（4分）3-66

答：

一、记叙性文章以人物、事件等为线索，它主要表现为场景转换和过程发展的形态。

1、或以某人物为线索。

2、或以某关键事件、悬念为线索。

3、或以某事物为线索。

4、还有的以时空为线索。

二、议论性文章以说理的走向为线索。

它一般表现为抽象推演的形态。

不能简单地认为论说文没有结构线索，因为论述同一论题时，行文走向却完全可能有所不同。

1.记叙性文章以人物，事件等为线索，它主要表现为场景转换和过程发展的形态，或以某人为线索，或以某关键事为线索，或以某事物为线索，或以时空为线索

2.议论性文章以说理的走向为线索，它一般表现为抽象推演的形态，不能简单的以为论说文没有线索结构，因为论述同一论题时，行文走向却完全可能有所不同

27.从确立学术论文课题的角度看，有探讨价值的课题主要体现在哪些方面？

（3分）8-293

（1）开创性的，即前人没有做过的或没有解决的问题。

（2）延伸性的，即前人虽已做过研究，但还大有发展、补充或修正余地的课题。

（3）综合归纳性的，这一类又有两种情况，一是对别人已有的研究成果作历史的回顾，在综合评析别人的异同得失的基础上，指出如何把有关研究继续引向深入的症结所在。

1.开创性的，即前人没有做过的

2.延伸性的，即前人虽已做过研究，但还有大发展，补充或修正余地的课题

3.综合归纳性的，这一类又分两种，一量别人已有研究成果作历史的回顾，在综合评析别人的异同得失的基础上，指出如何抬头研究继续引向深入的所在

28.科普说明文与散文在知识性内容表现的着眼点上有什么不同？

（3分）9-326

（1）散文的目的，根本不在于表述对于有关事物的科学认知，而在于由此及彼地阐释作者的审美感受或人生领悟。

同样，科普说明文的写作，也可以运用形象化或抒情性较强的笔墨，但目的则主要是为了使其知识性内容更为广大读者所理解、所接受。

（2）科普说明文重知识的传播；

散文重情理的阐发。

1.散文的目的，根本不在於表述对有关事物的科学知识，而在於由此及彼的阐释作者的审美感受或人生领悟，同样，科普说明文的写作，也可以运用形象化或抒情性较强的笔墨，但目的则主要是为了使其知识性内容更为广大读书所理解，

2.科普说明文重视知识传播，散文重情理的阐发

四、阅读分析题（10分）

29.阅读下文，回答问题：

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!

”它们在笑。

”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底

的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼

浆?

我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只

在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和

悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存

在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光采，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着

我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花

朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性

连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮

的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小

小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它

是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（选自《20世纪中国散文经典》）

（1）此文属于哪一类散文?

用了何种意象?

（2分）7-203

此文属於抒情散文，用了触景生情的意象

此文属于抒情散文，用了触景生情的意象

（2）此文表达了作者什么样的情感内涵？

（4分）

此文表达了作者对藤罗花的记忆之情，回忆起过往生活，并抒发作者对现在生活的感慨

此文表达了作者对藤萝花的记忆之情，回忆起过往生活，并抒发作者对现在生活的感慨。

（3）此文运用了哪些修辞手法？

拟人，比喻，象徵，夸张等

拟人、比喻、象征、夸张等。

五、小作文（10分）

30.介绍写作一篇文章（如散文、小说、诗歌、新闻、评论……）的基本程序，写一篇不少于300字的说明文。

六、大作文（40分）

31.人的一生都离不开阅读。

阅读使我们成长、发展，成为一个有知识、明道理、能创造的人。

请以“我与阅读”为话题，题目自拟，写一篇记叙文或议论文，字数不少于800字。

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