透视说课稿范例范文Word格式文档下载.docx
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4．余点：
方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点请两名学生一站一坐观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线并用取景框画出来
学生用取景框练习教师巡视指导
[使学生了解透视现象掌握透视规律拓宽审美视野引导学生的绘画思路]
教师小结：
在日常生活活中我们看同样大小的物体近处的大远处的小；
同样高的物体近处的高远处的低这种现象就是透视变化而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律
三．探究与表现
1．观看石膏正方体、长方体线描图在不同的位置、角度所呈现出的透视变化（多媒体展示分析引导学生观察）
[师生讨论、观察透视现象强化学生空间思维的形成]
2．平行透视；
把物体放平正面面对学生
小组讨论：
选举学生代表回答问题
生：
上下线和视平线保持着平行关系平行透视有1个消失点
两边的竖线与视平线垂直两侧的边线呈倾斜状慢慢延长向心点集中消失于心点
两位同学回答都正确；
方形物体的一组边如果与我们成平行状那么它的另一组边则逐渐消失于心点离我们近的线段就长离我们远的线段就短这种现象就是平行透视
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图请一同学上台验证透视是否正确
学生学习兴趣浓厚争先恐后地上台验证学生上台将斜线延长延长线集中于心点线描图正确
3．成角透视；
物体的一角对着学生
上下边和左右边的线变的倾斜了延长线分别向视平线左右两点集中成角透视有2个消失点
没有平行线都垂直于水平面
回答的很正确；
物体的一角与我们正对倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失这种透视现象叫成角透视
请一同学上台验证一幅成角透视线描图是否正确
四．知识扩展与小组竞赛：
1．你热爱我们的校园我们的校园美（播放建筑录像渲染气氛）学习兴趣高涨表现欲望强烈
2．带着取景框走我们到校园一起去看看！
分成四小组做透视练习
[把学生带入校园环境中了解场景构图的特点]
3．学生作业教师辅导（通过学习透视思路清晰学生跃跃欲试此时安排作业恰到好处）
教师：
要求同学参照学校建筑画出一幅平行透视、成角透视的线描图
教师辅导：
针对有绘画困难的学生提醒他们透视要正确重点辅导
[学生自己动手练习创造能力得到发挥有利于学生个性的发展巩固了所学知识]
五、课堂小结：
把自己画好的作品同学之间相互评论每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示讲一下透视步骤
六、教学反思
在美术教学中我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性学生学习主动、积极内在自我与外在环境实现了有效沟通创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定并从中得到了自信心为使每个学生都能参与到活动中来学生的积极性被充分调动起来凸显了学生的主体性；
而在学生发表意见时老师认真倾听在学生产生困惑时老师适时点拨、指导实现了教学相长和共同发展在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与强化了师生互动教学过程；
精心组织训练小步快进当堂反馈力争把问题解决在课内
《平行透视与成角透视》
表现”学习领域教学内容知识量大逻辑性强在教材中占有重要的位置学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力是美术教学重点本课预想课时2课时拓展课时3课时学生分析
考虑到七年级学生的知识特点学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力好奇心强为了激发学生学习兴趣锻炼学生感性和理性思维的能力培养创新精神形成勇于探索与实践的良好学风教学本课可以领学生到室外观察校园场景让学生自制取景学生间相互合作、相互学习、相互评价进一步加深对知识的巩固和应用
在多媒体播放相片中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间——校园造型结合起来多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感
培养学生的空间意识和表现能力
1引导学生通过细致的观察理解掌握透视规律
2结合校园建筑物学习方形物体的透视现象和规律了解平行透视和成角透视的基本知识教学流程
首先让各组代表上黑板各自画一个想象中立体的房子（有透视错误、无立体感）然后用投影放出校园甬道、教学楼线描图分析近大远小、近宽远窄、近高远低然后点评各组代表学生画中的错误引导：
1视点：
2视平线：
3主点：
4余点：
1观看石膏正方体、长方体线描图在不同的位置、角度所呈现出的透视变化（多媒体展示分析引导学生观察利用多媒体直观的表达透视图中的各种名词的意义）
2平行透视；
引导学生回答问题：
两边的竖线与视平线垂直两侧的边线呈倾斜状慢慢延长向心点集中消失于心点教师小结：
用投影仪放出平行透视线描图验证透视是我们生活中常见的一种现象（实物图像）
3成角透视；
物体的一角与我们正对倾斜线延长并向视平线上的左右两
点消失这种透视现象叫成角透视
用投影仪放出成角透视线描图观察生活中的各种成角透视现象（实物图片）
让学生用格尺和铅笔画平行透视和成角透视图用多媒体放出师范图样
第二课时
知识扩展与小组竞赛：
1你热爱我们的校园我们的校园美（播放建筑录像渲染气氛）
学习兴趣高涨表现欲望强烈
2走我们到校园一起去看看！
3学生作业教师辅导（通过学习透视思路清晰学生跃跃欲试此时安排作业恰到好处）
把学生带回课堂（预留10分15分）课堂小结：
把自己画好的作品同学之间相互评论每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展台展示点评各组学生作品
教学反思
XX年10月12日星期日
沙坪顺南中学：
宁彬
各位评委、各位老师：
大家好下午好！
今天我说课的课题是《透视“追星”》我将从教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面讲述我对本节课的教学
一、说教材
（一）教材的地位
《透视“追星”》是九年义务教育教科版八年级上册第七课《偶像与自我》的第一章节它既是前一课《从众与自主》的延伸也为下一框《超越崇拜》奠定基础
（二）教材的作用
“追星”属于当前日常生活中的热门话题,而现在有很多初中生盲目投入到追星当中《透视“追星”》对现实生活有很强的针对性和实用性也体现了对学生的人文关怀它植根于学生的生活世界能激活学生真切的表达需求根据《思想品德课程标准》的教学要求以及本单元课文训练的主要意图和学生的实际我设定了以下三个教学目标：
二、说目标
（一）教学目标
1、情感态度价值观目标：
走出“追星”的误区树立正确的“追星”观从深层次去认识明星与偶像将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力
2、能力目标：
引导学生正确认识“追星”现象能够深刻剖析“追星”利与弊学会将“追星”转化为自己前进的动力
3、知识目标：
使学生认识到“追星”是一种正常现象理解“追星”的原因
掌握“追星”的利与弊
（二）说教学的重难点：
鉴于教材的安排以及我对这三个教学目标的分析本课的教学重难点在于：
重点：
引导学生深刻剖析“追星”利与弊学会将“追星”转化为自己前进的动力难点：
在讨论中了解发现追星的原因
三、说教法
为了能够突破上述的教学重难点我在这节课中主要采用了以下几种教学方法：
1、尝试教学法在“学生能尝试尝试能成功成功能创新”的理念之下我
先出示本课要解决的问题引发学生的主动思考然后通过自学课文和小组讨论解决问题最后老师讲解和归纳知识
2、情景教学法心理学理论告诉我们：
学生的学习情绪直接影响学习效果本节课采用播放追星视频展示图片吸引学生注意激发学习热情通过直接感知促进对知识的理解和巩固
3、小组讨论法结合对尝试学习理论和教学过程最优化理论的认识在本节课
的“追星的原因”“追星利与弊”环节采用自学与小组讨论相结合进行教学这个讨论主要是以材料问题及现实生活为中心在教师引导下的师生和生生的对话、讨论这鼓励了学生发挥学习的主动性学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳
四、说学法
以上的三种教学方法主要是老师为更好的去教学而采用的而从这教法中我希望可以教会学生学会自主、探究、合作的学习方法让学生学会学习所以我在课堂上让学生自学、讨论、倾听、质疑、交流让学生在讨论交流中取长补短培养学生的合作竞争意识
五、说教学过程
（一）情景设疑、导入新课
1、播放追星视频
2、出示尝试题
设计意图：
一、激发学生的兴趣和求知欲
二、培养学生的观察能力和信息提取能力
三、让学生认识到追星是一种社会现象从而引发对追星原因追星的利弊如何正确追星的思考让学生主动尝试解决问题为透视追星教学作好铺垫
（二）自我调查、现场采访
1、学生完成调查表
2、现场采访学生喜欢的明星和理由
一、引起学生对追星的主动思考激发学习兴趣为进一步思考追星原因作准备
二、通过对学生回答的分析认识到追星现象普遍存在不同的人追究的星不同追星的原因也不同
（三）自主学习、讨论交流、突破难点
1、学生自学课文并在小组内讨论交流解决“青少年追星的原因”
2、老师结合材料讲解知识归纳
一、学生根据老师出示的尝试题目“青少年追星的原因”带着问题自学课文进行积极思考培养学生的自学能力发展思维能力
二、同学们一边自学一边讨论老师巡视并作适当的指导了解学生自学情况如果学生存在问题要起疏导释疑的作用使学生正确认识追星的原因
三、通过学生先自学然后小组讨论交流再由老师讲解并归纳知识逐步解决问题化难为易突破难点体现了尝试教学先试后导先练后讲的要求
（四）合作探究、突出重点
1、自学并讨论“追星的利与弊”
2、结合正反两方面的事例进行具体分析教师讲解归纳知识
一、再次活跃课堂气氛学生通过自学、讨论、倾听、质疑、交流并在讨论中取长补短培养学生的合作竞争意识
二、学生根据尝试题先自学再讨论最后由老师讲解并归纳知识认识到追星本身无所谓好坏追星的利与弊突出了本课的重点也符合尝试教学的要求
（五）自我反思
自我反思：
如何正确追星
一、把握分寸不盲目追星疯狂迷恋
二、以明星为榜样学习他们的优秀品质
三、追对国家和社会作出贡献的人
四、既欣赏偶像的外形特征更应该欣赏偶像的人格牲
学以致用根据对追星原因及利弊的认识反思自己的追星行为学会以下确的方式追究星
（六）知识小结
学有所获
1、通过本课的学习你掌握了什么知识
2、懂得了什么道理
通过对追星原因追星的利与弊如何正确追星的复习强化巩固所学知识培养和提高正确追星的能力
（七）作业设计
请你设计自己的“明星之路”相信自己也会成为未来中学生心目中的“星”！
设计意图：
学以致用把这节课所学和知识用在自己的追星中学会正确追星超越崇拜成就自我
（八）板书设计
《绘画中的透视现象》说课稿
各位评委老师大家好我今天说课的内容是人美版五年级上册第三课《绘画中的透视现象》我将从以下七个方面进行说课：
第一：
说教材第二：
说学生第三：
说教学目标第四：
说教学重难点第五：
说教法和学法第六：
说教学媒材第七：
说教学过程
一、教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《绘画中的透视现象》一课属于“造型?
表现”学习领域透视这一美术语言对于学生来说相对陌生但是在实际生活中处处可见学生通过对于本课的学习能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想同时也培养了学生对于美术的热爱之情
二、学生分析：
五年级学生相对于中低年级学生而言已经具备了一定的美术知识和美术技能因此在对本课的学习中让学生在观察中探索学习更为适宜但是本课中涉及到相对较多的美术专业知识因此在实际学习理论和绘画中还需要教师从旁指导
三、教学目标：
我将从知识与技能过程与方法情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标知识与技能：
学生通过观察和分析发现和理解近大远小的透视现象
过程与方法：
欣赏生活中与绘画中的透视现象学会用线条等方法表现近大远小的透视现象情感态度价值观：
通过本课的学习学生能够感受透视效果给画面带来的美感培养学生热爱生活的美好情操
四、教学重难点：
教学重点：
通过对图片和作品的欣赏了解近大远小的透视现象
教学难点：
学会用线条等方式表现近大远小的透视效果
五、教法和学法：
教法：
针对这节课所学内容我打算用讲授法和直观演示法等
学法：
学生这节课我将引导他们使用讨论法观察法练习法等方法
第六、说教学媒材：
这节课我打算用PPT学生作品绘画工具等
第七、说教学过程：
（一）、视频导入：
（出示视频）同学们观看一段视频：
一个人骑着车行驶在一条林荫小道上路的两边都是高低差不多的树随着这个人物渐渐远去消失在画面中的一点
提问学生：
画面中的人物和路两旁的树木有什么变化
此环节引导学生发现：
距离我们近的物体看起来比较大而距离我们远的物体看起来比较小这种近大远小现象就叫做透视现象
（板书课题）
（二）、直观教学
1、（出示课件）以书中的图片《树》为例让学生观察引导学生说出树有：
近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象以完成课本中的练习题
然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象（出示图片）
2、紧接着我又让学生思考：
这种现象是如何产生的
师生共同观察书上图片、分析图片讨论总结出是由于距离不同位置不同我们就会有近大远小、形状改变的感觉我们站在路的中心会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上这一点称为消失点而通常沿着这一点做一条水平线这条线就被称为视平线
问题：
以开头的视频举例消失点在里地平线在里学生讨论回答
从而引出视平线和消失点的概念（板书绘画消失点和视平线）
此环节通过对书上图片和视频资料的观察和讨论让学生深刻领会到了本课的知识要点提高了学生的观察能力、分析能力
3、欣赏书中油画作品体会透视现象给画面带来的美感再次指出作品的视点和视平线此环节进一步巩固所学知识同时培养学生的审美意识并且让学生能够联系现实生活感受美术来源于生活对于生活的重要性
4、学生欣赏学生绘画作品通过观察和分析学习如何用线条概括现实景物以及对于近大远小的具体表现方法
（三）、布置作业
作业要求：
用透视现象表现所见内容：
第一课时：
以学生所坐位置画出教室内的一部分
教师及时指出学生在绘画存在的问题对表现较好的学生给予鼓励
此环节学生通过作业练习能够以近大远小的透视原理来观察景物从而发现生活中更多的透视现象
（四）、展评作业、课后延伸：
学生作业互评自评以鼓励为主
课后延伸：
向学生渗透成角透视的知识
此环节培养了学生的语言表达能力和评价能力课后拓展为今后的美术学习打下基础
（五）、板书设计：
绘画中的透视现象
PPT课件消失点视平线学生作品展示
人美版小学美术教材第七册第三课
大平房镇中心小学石猛
各位领导、各位老师大家好！
今天我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第三课《绘画中的透视现象》
根据教学实际情况并结合学生自身特点这节课我将围绕教什么、教和为什么这样教我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容
一．解读教材：
表现”学习领域教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象并能将透视知识运用到实际绘画之中进而提高空间表现能力
教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片让学生逐渐理解透视现象
二、学情分析：
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了为使学生把感性认知上升到理性认识教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣
透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点这就需要我们提前进行渗透做好铺垫
三．教学目标的设定：
依据学生的年龄特点和个体差异结合教材在深入解读三维目标的内涵后我从学生角度出发制定了如下目标
1.显性内容与目标
本课应知：
通过观察和分析学生认识到近大远小的透视现象理解视平线、消失点在透视现象中的作用
本课应会：
通过学习学生能初步了解透视基本规律并能运用这些规律表现身边的景物
2.隐性内容与目标
通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力感受透视效果给画面带来的美感
四、本课的教学重点和难点：
本课重点：
通过观察、分析和讲解学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识
本课难点：
如何运用所学的透视知识表现身边的景物
五、学习材料的准备：
课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔
六、教法与学法：
为了更好地完成本课教学在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力本人采取启发和引导的方法让学生从生活中的透视现象入手通过认真观察提出问题让学生参与思考和讨论循序渐进地进行教学使学生真正的做到感知和理解
七、教学流程：
依据《美术新课程标准》的理念我的教学过程设置如下：
首先说一下时间的安排：
①游戏导入（3分钟）——②直观感知（7分钟）——③深入巩固（7分钟）——④布置作业（18分钟）——⑤作业展评和教学延伸（5分钟）
一、游戏导入：
以自己的双手为例可以从任意角度对自己的双手进行观察然后讨论在不改变手形状的前提下怎样才能让自己的双手看起来不一样大（出示课件）
引导学生发现：
教师板书课题：
绘画中的透视现象
[这样设计首先是稳定课堂纪律将学生的注意力全部收回到课堂上来其二通过引导调动学生主动思考、主动参与激发学生的探究欲望]
二、直观感知：
近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象以完成课本中的练习题（教师并板书）
师生共同观察图片、分析图片讨论总结出是由于距离不同位置不同我们就会有近大远小、形状改变的感觉我们站在路的中心会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上这一点称为消失点而通常沿着这一点做一条水平线这条线就被称为视平线
从而引出视平线和消失点的概念（出示课件）
[此环节
升级会员 