学年教科版语文一年级下册全册教案.docx

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学年教科版语文一年级下册全册教案

单元分析

第一单元：

本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　第二单元：

本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》，“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。

这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。

“能说会写”板块安排了两项内容：

《到同学家去》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；《有趣的游戏》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。

“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。

　　第三单元：

本单元以“助人为乐，关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》，两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

在“能说会写”板块中，编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》，这两部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。

本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。

根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。

　　第四单元：

本单元以“自然现象”为主题，编选了两篇主体课文：

《风》《要下雨了》；“快乐读书屋”一篇：

《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。

“语文七色光”配合单元主题安排了三项：

1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。

　　第五单元：

本单元以“现代科技”为主题，在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中，分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面，内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点，容易使学生对科学知识产生兴趣。

因此，教师在备课时，应整体把握教材内容，注意内容之间的联系，灵活安排。

另外，在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力，培养学生自主学习。

　　第六单元：

本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》；“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。

“语文七色光”安排了四项内容：

1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。

　　第七单元：

本单元以“益智”为主题，编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文：

“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考，发挥自己的聪明才智。

本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》，这一内容配合单元主题，为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境，引导他们展示自己的聪明才智。

本单元的《语文七色光》安排了四项内容，是单元主题的扩展和延伸。

　　第八单元：

本单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的到了。

本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容，均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。

　　第九单元：

本单元以“勤奋学习”为主题，编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例，来表现人物的精神和品质的。

教学时要引导学生懂得“不管干什么，只有勤奋，刻苦，才能获得成功”的道理。

“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》，侧重培养孩子的观察能力。

“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。

　　第十单元：

本单元以“自强自立”为主题，编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》，“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》，教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。

“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。

单元内容之间互相照应，但又个有侧重点，构成了一个相互关联的有机的整体。

符合一年级学生成长的生活实际和心理特点，容易和学生在情感上沟通。

选文包括故事、童话、儿歌、散文诗等几种体裁，语言平实，生动，适合学生读。

《我们的祖国真大》

教材分析：

本课是第一单元的第一课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2. 认识7个字，学写6个字。

并能积累语言，选择喜欢的词说话。

3.通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

1.学习生字、新词。

2.了解祖国真大。

教学难点：

借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教法：

诵读法

学法：

比较法欣赏法

教具准备：

课件

教学时间：

2课时

一、扣题探读，找准入口

1、出示中国各地美景图。

2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。

板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。

齐读。

二、初读感知，提炼主旨

1.自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2.小组一人一句合作读。

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。

3.检查字音和认字情况。

（多媒体课件）

让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

重点教学：

鲜、飘、候  滑雪、游泳  

三、研读理解，深情感悟

1.选择自己喜欢的诗句反复读。

2.学生自由读。

读后讨论：

你认为祖国有多大？

你有什么感受？

3.全班交流，加深理解。

（1）我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。

练习读。

分南北两个组比赛读课文。

（多媒体课件）

（2）黑龙江属于哪方呢？

“北方”先读，开火车读，，分组读，齐读（看书中图），领另一组读。

到底南方好还是北方好呢？

说各自好的地方

4.齐读第三句话，骄傲的心情

边读边想，我们的祖国有多大。

我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。

”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。

以此说明中国之大。

（多媒体课件）

四．精读内化，品味赏析

1.对比:

我们的祖国和别的国家比大小。

介绍拿来的照片。

2.带着自豪之情朗读诗歌。

五．拓展延伸，积累运用

1．搜集祖国各地的图片进行展示。

2.小练笔：

仿写句子。

六．达标测评

有感情地朗读诗歌。

七．作业

1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。

2.预习快乐读书屋一《家》。

八．板书设计：

2、我们的祖国真大

北方   飘雪花

南方   开鲜花

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

《家》

教材分析：

    这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。

这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。

全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。

教学理念：

课程标准中指出：

“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识本课2个生字。

3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一．            激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？

它们的家在哪呢？

现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二．            指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3．指名读。

4．评一评。

：

你觉得他读的怎么样？

三．            朗读感悟：

1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4．朗读比赛。

5．尝试背诵。

四．            识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？

然后用组的词说一句话。

五．            拓展延伸：

1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？

你能模仿着再说几句吗？

（先在小组内说一说，再全班交流）

六．            小结：

把续编的儿歌写下来。

（写在笔记本上）

《国  徽》

教材分析：

本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。

本文的话是引导学生可以这样说。

文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。

龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。

这样为学生留下了很大的想象空间。

通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。

教学理念：

课程标准指出：

“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。

因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。

教学目标：

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

3．激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点：

激发学生的爱国主义情感。

教具准备：

5分硬币、国徽挂图。

教学过程：

七．            创设情境导入

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。

4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？

学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：

我们应该怎样做？

（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

《夸夸我的家乡》

一、教学目标：