小学四年级英语上册集体备课教案Word格式文档下载.docx
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教学过程：
Step1Warm－up
1.GreetingsbetweenTandSs.
T:
Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
2.Tpointstotheclassroomandsay“Whereareyou?
”
HelptheSs:
“Weareintheclassroom.”Teachtheword“classroom”.
3.Sing:
“Intheclassroom”
4.Revisions复习pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,crayon等单词。
引导学生用以上单词做问答练习：
What’sinthebagpencil-case?
在学生回答问题后问：
Howmanypens…?
使学生能用复数进行回答。
Step2Presentation
1．新词呈现。
TheTshowsSsthepictureandsay“Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?
”Ssmayanswer:
desk,chair…等单词，andTteachesthemthenewwords:
classroom,window,door,picture,light,board,floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。
让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。
教board时，告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。
2新词练习a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。
单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。
b.出示单词卡，学生认读。
c.问答：
Whereisthe…?
It’sinon…the…操练所学单词。
d.Listenandread.
3.巩固操练
a.Highandlowvoicegame.（这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。
）
b.Guessinggame.Thewordsfacetothetheteacher,Ssguesswhatitis.GiveSsstarsasprize.
c.Touchthewords.SstouchthewordsontheBbingroups.GiveSsstarsasprize.
d.Listenandpoint.Ssworkinpairs.Askandanswer:
“Whereisthedoor…?
”“Hereisthedoor…”
Step3:
practice
1.新知呈现。
要求学生在以往基础上准确理解六项指令：
Openthedoor.Sweepthefloor.Turnonthelight.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.
Listenandrepeat.ThenSsdoactions.
2.短语练习。
a.Listenanddo.要求学生做到“耳到、手到、心到”。
b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。
c.单个学生发指令，其他学生做动作。
3.Let’ssing.学过有关教室的单词再来唱“Intheclassroom”让学生有成就感。
Step4Consolidationandextension
拓展有关classroom剩下的单词，如：
fan,wall,TV,computer,teacher’sdesk.
Step5Homework
1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。
2.把Let’sdo说、做给父母看。
3.听读Let’slearn,家长检查。
教学反思：
第二课时:
ALet'
s
talk
Let'
chant
C
Good
to
know
1.能听懂、会说Let’sgoandinunderthe…
3．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’stheclassroom?
3．让学生带着问题听本部分的教学内容。
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
5．请学生解释We.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.
6．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
7．让学生三人一组，分角色表演对话。
9．听Let’schant部分的录音。
游戏1做“找朋友”的游戏。
游戏2做“拍手”的游戏。
Good
know。
教师介绍这部分的知识。
Step4Homework听录音，朗读对话。
第三课时
B
learn
play
Story
time
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2.能够听懂本单元的小故事。
1.学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；
2.学习单词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用;
表达复数时be动词的运用
单词卡、自制颜色转盘
游戏:
颜色大转盘.复习有关颜色的单词red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown。
1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What’sthis?
让学生试着回答问题。
然后，播放本部分的教学录音教师分别出示以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
及时纠正学生的发音。
3．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师及时纠正the的发音。
4．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
5．对课文中的句子进行扩展练习。
如：
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
1.做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’splay”部分。
2.游戏1：
Colouryourclassroom.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
3.Story
学生自己观察图片，理解故事大意，教师在适时讲解。
Step4Homework
画一幅教室的图片，然后介绍给自己的家人和朋友。
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
第四课时：
BLet'
stalk
splay
check
1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答
2.Goodidea.和Allright.
3.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
掌握Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答
1.区分使用Let’s…与Letme….区分clean在本课中具有两种含义。
2.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
图片、录音机、磁带
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
2．让学生说一说课本P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
导入Let’s...
Step2Presentation
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．播放Let’stalk部分的录音2遍，然后教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
\Let’scleanthedesksandchairs?
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（Goodidea.Allright）告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
Isthepicturenice?
Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题。
Istheclassroomniceandclean?
（Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。
WhatdoesMissWhitesay?
（Goodjob!
并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
4．对话中三个人所说的句子相同吗？
让学生带着问题再听一遍录音。
教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
6．让学生看黑板读出词组和句子。
7．看书听录音并跟读。
1．让学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
2．游戏2最佳Partners一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
Step4Homework
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？
课下同学之间互相说一说。
第五课时
A
Read
and
WriteB
Read
WriteC
Let'
sfind
out
Tasktime
1.学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，Ff,Gg,Hh,Ii的大小写。
2.学习单词beef,doctor,bed,farmer,sayyourABC’s.It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
1．出示卡片（字母A）
1）教师分别出示手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
学生回答：
It’saapple.It’sanant。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．出示卡片（字母B）1）教师分别出示卡片男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。
出示卡片牛肉，教读单词beef。
让学生看单词找出三个英文单词所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同上。
3．同样步骤学习字母C、D、E、Ff,、Gg、Hh、Ii
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
1.游戏1：
Bingo。
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快把字母排成一直线的学生就喊：
Bingo!
2游戏2猜字母学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
3.本单元“Let’sfindoutC”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
.
Tasktime四个同学一组完成Tasktime部分的练习。
1．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，Ff,Gg,Hh,Ii
2．把所学单词综合在一起，进行归类。
Unit2MySchoolbag教案
Let’slearnLet’sdoLet’ssing
1.能听、说、认读本课时的主要生词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag。
2.能听懂指示语，并能根据指示语完成动作。
1．句型：
Howmany…doyousays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
2．复习与本课内容有关的单词。
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
3.播放歌曲《BooksandPencils》,让学生对新学的句型有初步感知。
1．让学生熟悉句型Howmany…doyoumyschoolbag.小松鼠：
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearA）
6．展示图片，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
7．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A:
Iyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
B:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
8．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
游戏1
Let’sdo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyouranddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
1.启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
2.完成配套练习册上的相关题目。
把自己各个学科的书用英语说给爸爸、妈妈听。
第二课时
Let’stalkLet’splayGoodtoknow
1.能听懂、会说Whatcolourisit?
It’s…并能在实际情景中运用。
2.了解书是由纸做的，造纸术是中国的四大发明之一。
Whatcolourisit?
It’s…和词汇：
colour,fat
1．发音：
What’scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
玩具熊猫、录音机、磁带
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyou
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihavea
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